картотека подвижных игр
картотека (средняя, старшая группа)

Частное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад  № 20 «Кристаллик».

Картотека подвижных игр на пространственное представление.

Разработала воспитатель

Кожевникова Анастасия Владимировна

Картотека подвижных игр на пространственное представление

1.  "Кот и мыши".

Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

Ход игры: Дети (мыши)- сидят в норках. В другой стороне сидит водящий (кот). Кот засыпает, и тогда мыши разбегаются по залу. По сигналу воспитателя кот просыпается и начинает ловить мышей. Они бегут в норки и занимают свои места.

2. "Бездомный заяц".

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Выбирается "охотник" и "бездомный заяц", остальные "зайцы" стоят в обручах - "домиках". Бездомный заяц убегает, а охотник догоняет. Заяц может встать в домик, тогда другой заяц, стоявший там, должен убегать. Когда охотник поймал зайца, он сам становится им, а заяц – охотником.

3. "Догони мяч"

Цель: учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Дети становятся у одной из сторон площадки. Воспитатель стоит вместе с ними, в руках у него корзина с мячами (по количеству детей). Бросает мячи из корзины в разные стороны, подальше от детей. После слов "Догони мяч" дети бегут за мячами, берут их и снова кладут в корзину.

4. "У медведя во бору. "

Цель: учить ориентироваться в пространстве; выполнять действия после сигнала.

Ход игры: При помощи считалки воспитатель выбирает "медведя". Он находится на одной стороне, дети на другой. Воспитатель говорит: "Идите гулять". Дети идут, собирают грибы, имитируя соответствующие движения (наклоны и выпрямления туловища) и одновременно произнося: У медведя во бору, грибы, ягоды беру,

А медведь сидит, и на нас рычит.

После последнего слова " медведь" с рычанием встаёт, а дети бегут домой. Пойманного "медведь" ведёт к себе домой.

5."Цветные автомобили"

Цель: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: У воспитателя три флажка разного цвета. Он поднимает один или все флажки сразу. Дети, держащие такие же флажки, разбегаются по залу. Когда воспитатель опускает флажок, "автомобили" останавливаются и шагом возвращаются в "гараж".

6."Найди Снегурочку"

Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Воспитатель прячет куклу - Снегурочку на участке так, чтобы из детей никто не знал об этом. Во время прогулки воспитатель детям о том, что сегодня к ним обещала прийти Снегурочка, она хочет поиграть и поплясать с ними. Наверно, она уже пришла и спряталась от ребят, чтобы они её поискали. Найдя Снегурочку, дети водят с ней хоровод.

7. "Кто скорее добежит по дорожке?"

Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

Ход игры: Воспитатель делит детей на две команды, строит их в две колонны друг за другом на одной стороне площадки. На другой стороне площадки стоят два флажка напротив каждой команды. По сигналу воспитателя по одному ребёнку из каждой команды должны побежать по дорожке, оббежать флажок и вернуться к своей команде. Так должны пробежать все дети из команды. Побеждает та команда, которая быстрее прибежит.

8. "Ворона и воробьи"

Цель: продолжать учить ориентировке в пространстве; развивать умение не наталкиваться друг на друга; воспитывать дружеские отношения.

Ход игры: При помощи считалочки выбрать ребёнка на роль "Вороны", остальные дети -"воробьи". Дети (воробьи) - бегают, клюют зёрнышки, ищут червячков. По сигналу воспитателя: Прилетает ворона, дети (воробьи) - разлетаются по домикам, ворона догоняет их. Кого поймала ворона, тот ребёнок становится новым водящим (вороной), игра продолжается.

9."Найди свой домик"

Цель: учить быстро действовать по сигналу; учить ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Каждый ребёнок выбирает для себя "домик". Играет музыка, дети бегают, прыгают, играют. По сигналу, когда воспитатель выключает музыку, дети должны быстро найти "свой домик" и занять его.

10. "Догони свою пару".

Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя, чётко ориентироваться при нахождении своей пары.

Ход игры: Воспитатель делит детей на пары. Выбирается из пары один ребёнок, который будет первым догонять свою пару. Под музыку дети бегают, прыгают. Когда воспитатель выключает музыку, выбранные дети отыскивают свою пару и догоняют его. Когда поймает, дети меняются ролями.

11."Что где спрятали?":

Дети прячут предмет, а затем описывают его местоположение, используя слова "справа", "слева", "сверху", "снизу", "перед", "за". 

12."Что находится справа (слева) от меня?":

Ребёнок определяет, какие предметы находятся справа и слева от него, не поворачиваясь, а затем, повернувшись, описывает новые предметы. 

13."Робот":

Ребёнок выполняет команды, двигаясь вперёд, назад, вправо, влево, вверх, вниз, развивая умение ориентироваться в пространстве. 

14."Звери фотографируются":

Дети принимают позы, изображая животных, а затем определяют, в каком направлении от них находятся другие дети. 

15."Найди магнит":

Дети с закрытыми глазами ищут магнит на магнитной доске, ориентируясь на подсказки "выше", "ниже", "правее", "левее". 

16."Влево, вправо, вперед, назад":

Дети выполняют движения по командам, развивая умение определять направление. 

17."Бег с ориентирами":

Дети бегают по площадке, оббегая определённые предметы или ориентируясь на линии, развивая умение ориентироваться на местности. 

18."Найди свой цвет":

Дети с флажками определённого цвета собираются у флажка, соответствующего их цвету, развивая умение ориентироваться в пространстве и находить своё место.

19."Я еду на машине":

Дети перемещают машинку по листу бумаги, следуя инструкциям, развивая умение ориентироваться на плоскости. 

20."Салочки":

Дети убегают от водящего, развивая скорость реакции и умение ориентироваться в пространстве.

21."Прятки":

Дети прячутся, а водящий их ищет, развивая умение ориентироваться в пространстве и находить предметы.

22."Жмурки":

Один ребёнок с завязанными глазами ловит других, развивая умение ориентироваться в пространстве на слух и на ощупь.

23."Классики":

Дети перепрыгивают через клетки, развивая координацию движений и умение ориентироваться на плоскости.

24."Резиночка":

Дети прыгают через резинку, развивая координацию движений и умение ориентироваться в пространстве.