Детский познавательный проект «Мяч для игры, мяч для спорта»
проект (подготовительная группа)

-Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 города Нижневартовска детский сад №4 «Сказка»

Номинация: «Лучший познавательный проект»

Проект

«Мяч для игры, мяч для спорта»

                                                                      Автор: Половной Константин                                                                

                                                                      Руководитель проекта:

                                                                       Ковальчук Юлия Константиновна,

                                                                       старший воспитатель

г. Нижневартовск 2022г.

По дорожкам сада, вскачь,

                                                                                       Побежал упрямый мяч,

                                                                              И веселою гурьбой

Позвал ребят всех за собой.

Аннотация

       Дошкольный возраст является сензитивным периодом для формирования основ физического развития и двигательных навыков, которые создают фундамент для воспитания у ребенка разнообразных физических качеств. Игры и игровые движения - естественное и комфортное состояние ребенка. Они обладают развивающим и воспитывающим потенциалом, формирующим физические и личностные качества ребенка.

      Личностно-ориентированная тенденция образования требует выявления и развитие потенциальных возможностей каждого ребенка, создания условий для проявления его самоценной познавательной, эмоциональной, волевой активности, а также лидерских способностей, способствующих развитию таких качеств, как: инициативность, самостоятельность, целеустремленность.

      Данный проект направлен на развитие познавательных способностей ребенка через организацию различных видов деятельности с мячом. В основу проекта положена идея о том, что реализация комплекса психолого-педагогических условий: предоставление ребенку возможности провести работу исследовательской направленности, создание ситуации, в которой ребенок учит, рассказывает, поддерживает своих сверстников будет способствовать развитию его познавательных и коммуникативных способностей.

      В данной ситуации познавательный интерес выступает в качестве исходных устремлений ребенка и как самоценная форма активности дошкольника продуктивно развивается в условиях применения психолого-педагогических форм и методов работы, среди которых ведущее место занимает взаимодействие со сверстником в игровой и познавательной деятельности.

        Проект предполагает взаимодействие педагога – ребенка - воспитанников – взрослых (педагогов, родителей) и может быть применяться для развития познавательных способностей.  В результате реализации проекта у ребенка будет сформирована способность осуществлять элементарные теоретические и практические познания об историческом появлении мяча, его свойствах и предназначении. Это вызовет у него и детей, с которыми он поделится знаниями, устойчивый интерес к подвижным играм и видам спорта и обогатят двигательный опыт.

         Социально-педагогическая значимость проекта просматривается в раскрытие его познавательного и коммуникативного потенциала ребенка.

Паспорт проекта

План работы

Описание работы

1. Подготовительный этап.

        На данном этапе педагог, проводя беседу о различных видах спорта, задала ребятам загадку про мяч. Костя быстро разгадал ее и рассказал ребятам, что легко справился с загадкой, потому что увлекается футболом. Воспитатель  спросила, знает ли он об истории мяча, о  видах мячей, о различных играх с мячом. Несмотря на то, что Костя очень любит играть в мяч, на этот вопрос он ответить затруднился.

Активизирующий вопрос: «Было бы тебе интересно узнать больше о том, какие бывают мячи, их особенностях и истории возникновения?»

Ответ: «Да, я бы хотел больше узнать о мячах, их истории».

Костя вместе с педагогом выдвигает гипотезу: «Мои знания о мяче, о его видах, качествах помогут мне вызвать у других ребят интерес к подвижным играм и другим видам спорта и помогут им вести здоровый образ жизни».

Доказательство данной гипотезы поможет решить проблему: «Мой верный друг – мяч и знания о нем смогут привлечь других к спорту и подвижному образу жизни».

Костя определил, что ему нужно для решения этой проблемы:

 - составить план реализации проекта;

 - изучить историю мяча (энциклопедии, интернет источники);

 - побеседовал со своим тренером по футболу, инструктором по физической культуре.

2. Основной этап.

       Костя, заинтересованная темой проекта, принимал непосредственное участие в его реализации и провел большую исследовательскую работу:

- с помощью мамы и педагога изучил историю мяча (энциклопедии, интернет источники);

 - побеседовал со своим тренером по футболу;

 - посетил спортивный магазин;

 - побеседовал с инструктором по физической культуре о разных видах мячей и их назначении;

 - провел мастер –класс по действиям с футбольным мячом.

        Он активно организовал детей, участвовала в подвижных играх в качестве ведущего, демонстрировал презентацию и оборудование, привлекал к различным видам деятельности: рисование, просмотр и обсуждение роликов.

         Костя провел мастер-класс с желающими ребятами по обучению навыкам действия с футбольным мячом.

     На этом же этапе Костя провел опрос среди ребят старшего дошкольного возраста опрос:

  - Есть ли у тебя дома мяч?

  - Какие игры с мячом у тебя самые любимые?

  - С кем чаще всего ты играешь в мяч?

Результат данного этапа:

Костя узнал, что:

 - мячи бывают разные по форме, величине;

 -мяч возник в глубокой древности и разные народы делали его из разных материалов;

 - мяч путешествовал по миру;

 - для каждой игры нужен свой мяч (по форме, весу, цвету и материалу).

3. Заключительный этап.

- Обобщение результатов проекта.

- Анализ деятельности.

- Презентация проекта.

На данном этапе Костя с помощью педагога провел ряд мероприятий, которые являются обобщающими продуктами проекта:

- провел познавательную игру – викторину «Мяч – для игр, мяч – для спорта».

-турнир по мини-футболу среди мальчиков и девочек;

-тематический день «С мячом играем, ум развиваем»;

 -выставка рисунков «Мой любимый мячик»; 

      Реализуя проект, Костя стимулировал у других детей интерес к играм с мячом. Расширил представления (свои и других детей) о истории возникновения мяча, спортивных играх с мячом. Отметил, что игры с мячом поднимают настроение, делают ребят дружными, учат играть вместе.  Костя стал увереннее в общении с ребятами и понял, что его увлечение может помочь другим стать активнее, здоровее, ловчее.

Вывод: в ходе реализации проекта проставленные цели и задачи были выполнены. Мальчику удалось повысить свой уровень своих знаний о мяче через выполнение ряда исследовательских и практических действий.

Литература

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.
2. Борисова М.М. Малоподвижные игры. Выбирайте! //Здоровье дошкольника. -2009-№3
3. Развитие социальной уверенности у дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.

4. Рылеева, Е.В. Вместе веселее! Дидактические игры для развития навыков сотрудничества у детей 4-6 лет. - М.: Айрис-ПРЕСС, 2000.

5. Здоровый образ жизни «Я и мое здоровье» (программа занятий, упражнений и дидактических игр), автор Т.А.Тарасова, Л.С.Власова. - Москва, 2008г.

6.Азбука здоровья в картинках. М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2004г.

7. Пособие для педагогов ДОУ «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников». - Москва 2010.