Проект "Разговор о важном"
проект (подготовительная группа)

Согласовано

на педагогическом совете №1

протокол №1 от 30.08.2022г.

   УТВЕРЖДАЮ

   Заведующий МАДОУ г. Нижневартовска

   ДС №4 «Сказка»

   _______________ Н.В. Беляева

   приказ  от 30.08.2022г.№ 433

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

Паспорт проекта                                                                                       3

1.

Пояснительная записка. Актуальность, практическая и социальная значимость проекта

6

2.

Цель, задачи проекта

7

3.

Планируемые результаты проекта и их социально-экономическая эффективность

8

4.

Механизм реализации проекта.

8

5.

Этапы и сроки реализации проекта

9

6.

Приоритетные направления проекта

11

7.

Содержания работы с детьми

13

8.

Психолого-педагогические условия по формированию основ здорового образа жизни у детей

19

9.

Кадровые условия реализации проекта

20

10.

Перспективы дальнейшего развития проекта

21

11.

Адресные рекомендации по использованию опыта

21

Заключение                                                                                               22

Литература                                                                                               23

Наименование проекта

Проект по профилактике наркомании, курения, алкоголизма и пропаганды здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста «Разговор о важном»

Адрес организации исполнителя

628616, ХМАО-Югра, город Нижневартовск, ул. Маршала Жукова, д. 5 а

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 4 «Сказка»

Телефон: 8 (3466) 24-90-24, факс: 8(3466) 41-42-10

E-mail - mdoy4@mail.ru

Сайт        https://dou4.edu-nv.ru

Руководитель проекта

Беляева Надежда Витальевна, заведующий

Разработчики проекта

Ковальчук Ю.К., старший воспитатель;

Шпуй М.А., педагог-организатор;

Шрамко В.Н., воспитатель;

Мясникова Т.В., воспитатель.

Основание для разработки

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Указ Президента РФ от 29.05.17г. № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»;

• СанПиН 2. 4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи; (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ);
• Приоритетный национальный проект «Образование»;

• Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
• Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой). – М., 2014

Целевая группа

Обучающиеся старшего дошкольного возраста (5-8 лет), педагоги, родители (законные представители)

Цель проекта

Формирование у детей старшего дошкольного возраста культуры здорового образа жизни, включающей укрепление антинаркотических установок, навыков безопасного поведения посредством проведения акций и мероприятий социального характера

Задачи проекта

• Приобщать детей дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям: добру, красоте, здоровью как условиям духовно-нравственного развития человека;
• Формировать представления у детей о своем теле, способах сохранения своего здоровья, соблюдении личной гигиены, о культуре питания;
• Развивать у детей потребность в освоении способов сохранения своего здоровья, в выборе здорового образа жизни.
• Развивать у детей лидерский потенциал и коммуникативные и творческие способности.

Сроки реализации проекта

 2022 – 2023 учебный год

Ожидаемые результаты реализации проекта

•   Увеличение показателей сформированности у дошкольников знаний о здоровом образе жизни, что найдет свое отражение в целевых ориентирах на этапе завершения ДО;
•   Возрастет уровень психолого-педагогической компетентности родителей, удовлетворенности предоставляемых услуг в области здоровьесбережения;
• Обогащение развивающей предметно-пространственной среды, способствующей развитию навыков здоровьесбережения и профилактике вредных привычек.

Этапы

Цель этапа

Сроки реализации

Содержание этапа

Ожидаемый результат

Этап 1.

Поисково-теоретический

Изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по формированию у детей основ здорового образа жизни

Апрель – май 2022г

-Анализ методической литературы;

-Разработка проекта «Разговор о важном»;

-Создание материально-технических, организационных, методических условий;

-Оценка уровня знаний, обучающихся по темам ЗОЖ;

-Анкетирование родителей.

Педагоги теоретически подготовлены к проведению профилактической работы (изучена литература, проанализированы ресурсы, спланирована работа, проведён мониторинг, разработан проект «Разговор о важном»)

Этап 2 Практический

Внедрение   технологий

здоровьесбережения в образовательный процесс ОУ

Сентябрь 2022

-апрель 2023г.

-Реализация проекта (проведение развивающих, профилактических занятий, проектная деятельность, социальные акции, волонтерство);  

 -Повышение компетентности педагогов в сфере пропаганды ЗОЖ;

-Обогащение РППС ДОУ (оснащение опытно-экспериментальной и театрализованной зоны); 

На этом этапе выявляются и структурируются первоначальные представления основ здорового образа жизни у детей, уточняется степень взаимодействия в системе «ребенок – педагог – родитель».

-Внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности.

-У детей появился достаточный уровень знаний о пользе здорового образа жизни.

-Повысился интерес к поисковой работе у педагогов и родителей.

-Тесное сотрудничество с родителями;

-Активная деятельность волонтерского движения.

Этап 3 Аналитический

Анализ реализации программы

Май 2023 год

 -Подготовка аналитической справки по реализации проекта;

-Проведение итоговой диагностики имеющихся у детей знаний;

Уменьшение количества детей, имеющих пропуски по болезням. Повышение уровня профессионального мастерства у педагогов. Овладение детьми знаниями о здоровом образе жизни, осознание ими ответственности ими за своё здоровье.

Направления программ

Содержание деятельности

1. Организационное

• Изучение передового психолого-педагогического опыта по формированию у детей здорового образа жизни, отбор эффективных методик и технологий.
• Разработка и внедрение проекта валеологической направленности в образовательный процесс.
• Создание в ДОУ условий реализации проекта (психолого-педагогические, кадровые, финансовые)
• Разработка критериев оценки эффективности по реализации проекта здоровьесбережения
• Обогащение развивающей предметно-пространственной среды по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников
• Корректировка проекта здоровьесбережения на всех этапах реализации.

2. Просветительское

• Создание мотивации у участников образовательного процесса на выбор здоровых альтернатив жизни.
• Организация пропаганды здорового образа жизни в ДОУ.
• Создание средств визуальной информации по вопросам формирования здорового образа жизни.
• Включение родителей в деятельность ДОУ как значимых участников оздоровительного процесса.
• Разработка и реализация адресных профилактических и просветительских рекомендаций.

3. Правовое

• Нормативно-правовое обеспечение разработки проекта здоровьесбережения - ознакомление с нормативно-правовой базой, регламентирующей деятельность образовательных учреждений по защите здоровья.

4. Аналитическое

• Анализ предлагаемых программ и проектов по ЗОЖ.
• Проведение мониторинга по состоянию всех аспектов здоровья детей, получение оперативной информации.
• Изучение факторов, влияющих на состояние здоровья детей.
• Анализ результатов реализации проекта здоровьесбережения в динамике.

5. Информационно-методическое

• Повышение информационной культуры педагогических и медицинских работников, обусловленной общими задачами проекта здоровьесбережения.
• Информационное обеспечение родителей по различным аспектам формирования здорового образа жизни.
• Информирование родителей о результатах проделанной работы; обмен мнениями об эффективности проекта здоровьесбережения.
• Распространение опыта оздоровительной работы.

6. Диагностическое

• Измерение промежуточных и итоговых результатов реализации проекта здоровьесбережения.
• Диагностическое обследование и анализ исходного состояния психофизического здоровья детей, их валеологических знаний, умений и навыков.
• Изучение мотивации детей, педагогов и родителей на формирование здорового образа жизни.
• Анализ здоровьесберегающей среды в ДОУ.
• Выявление групп детей, требующих внимания специалистов. Индивидуальная диагностика проблем детей.

7. Коррекционное

• Проведение коррекционных тренингов для детей «группы риска».
• Обучение родителей основным методам формирование основ валеологической грамотности.

8.Координационное

• Межведомственное взаимодействие органов образования и здравоохранения – координация деятельности ДОУ по реализации проекта здоровьесбережения.
• Обмен опытом работы между дошкольными образовательными учреждениями города.
• Взаимодействие ДОУ с семьёй и социальными институтами детства по вопросам укрепления здоровья детей.
• Использование в оздоровительной работе ДОУ перспективных форм социального партнёрства.

№ п/п

Направление работы

Привлекаемые

Воспитанники

Родители (законные представители)

1. Раздел. Профилактика табакокурения

1.

Беседа «Что такое здоровье?»

+

2.

Беседа «Что нужно делать, чтобы быть здоровым»

+

3.

Беседа «Полезные и вредные привычки»

+

4.

Вернисаж плакатов «Нет курению»

+

+

5.

Акция «Поменяй сигарету на   конфету»

+

6.

Международный день отказа от курения «Курить в двадцать первом веке – не модно»

+

7.

Театрализованное представление «Детство – территория, свободная от курения»

+

+

8.

Музыкальная беседа – обозрение «Курение или здоровье – выбирайте сами»

+

+

Раздел 2. Профилактика наркомании, таксикомании

1.

Беседа «Что такое здоровье?»

+

2.

Беседа «Если хочешь быть здоров»

+

3.

Беседа «Полезные и вредные привычки»

+

4.

Флешмоб «Мы за здоровый образ жизни без вредных привычек»

+

5.

Выставка рисунков «Мы за здоровье»

+

+

6.

Создании книжек – малышек «О здоровом образе жизни»

+

+

7.

Консультация «Жизнь без наркотиков»

+

8.

Просмотр видеофильма с последующим обсуждением «Здоровый образ жизни»

+

+

9.

Конкурс стенгазет «Жизнь без наркотиков»

+

+

10.

Акция «Мы за ЗОЖ»

+

+

Раздел 3. Профилактика алкоголизма

1.

Беседа «Что такое здоровье?»

+

2.

Беседа «Если хочешь быть здоров»

+

3.

Беседа «Полезные и вредные привычки»

+

4.

Серия экспериментов «Будь здоров»

+

5.

Сочинение сказок «Алк и Голь»

+

6.

Всероссийская акция «День без алкоголя»

+

7.

Памятки для родителей «Здоровье --- высшая ценность»

+

Группа

Задачи

Группа старшего дошкольного возраста

 (5–6 лет)

• Сформировать общее понимание стадий развития человека, а также по чертам лица и телосложению отличать людей по полу и возрасту;
• Учиться осознанному отношению к важности правильного функционирования органов;
• Соблюдать важные правила ЗОЖ по отношению к работе внутренних органов;
• Ознакомить с понятиями «полезная пища» и «вредные продукты питания»;
• Продолжать знакомство и практическое освоение некоторых видов закаливания;
• Воспитывать систему представлений о культуре быта;

Старший дошкольный возраст

 (6–8 лет)

• Воспитывать положительное восприятие своего образа;
• Учиться называть себя, знать имена и места работы родителей;
• Систематизировать представления о чувствах и настроениях человека;
• Формировать навык определения причинно-следственных связей между ситуациями и признаками нездоровья;
• Обобщить представления о правильном питании;
• Учиться контролировать процесс и качество умывания, мытья ног, рук, соблюдения правил поведения за столом.

Метод

Приём и его содержание

Игровой

Игры являются ведущим видом активности дошкольников, поэтому с их помощью не только реализуется содержательная сторона образовательного процесса, но и составляется композиция занятия.

Наглядный

Иллюстрации сопровождают занятия, досуговые мероприятия, выполнение режимных моментов. Это могут отдельные картинки по теме, а могут быть целые серии карточек, например, с пошаговыми инструкциями о порядке умывания или одевания

Использование ИКТ, то есть мультимедийные презентации или видео с материалами по темам

Демонстрация. Это приём заключается в том, что порядок выполнения задания (упражнения, игрового действия) показывает педагог

Речевой

Объяснение — приём, который, как и иллюстрации, сопровождает все виды деятельности на занятии

Беседа — форма работы с малышами, подразумевающая обсуждение вопроса по теме. Обычно строится в вопросно-ответной форме: взрослый формулирует вопрос (о важности режима дня, правильном питании и пр.), малыши отвечают, дополняя друг друга

Сказки применяются в качестве материала для последующего обсуждения, а также как приём сказкотерапии — коррекции той или иной проблемы, связанной со здоровьесбережением

Загадки обычно используются для мотивации воспитанников на совместную деятельность по теме или для закрепления блока знаний, умений и навыков

Стихотворения, также, как и загадки, часто применяются на этапе мотивации

Чтение можно использовать в двух формах: педагог зачитывает малышам информацию или дети сами читают тот или иной материал

Скороговорки используются для отработки звукопроизнесения

Практический (продуктивный)

Физкультминутки воспитывают привычку к занятиям физкультурой, помогают создать положительный настрой на предстоящий день

Опыты используются для того, чтобы увидеть действие того или иного явления окружающего мира на организм человека

Раскраски помогают не только закрепить полученные знания по ЗОЖ, но и отработать силу нажима при раскрашивании, развивать чувство цвета

Составные части

Задачи

Вступительная часть

Заинтересовать детей, поставить их в ситуацию субъекта – «творца собственного здоровья». Создать положительную мотивацию детской деятельности.

Информационная часть

Дать элементарные представления о здоровом образе жизни. Условия:

• доступность;
• краткость, конкретность;
• научность информации;
• информационная насыщенность;
• использование наглядности (иллюстрации, фото, модели, схемы).

Проблемная

ситуация

Стимулировать познавательную активность детей в плане формирования представлений и навыков здорового образа жизни через проблемные ситуации, постановку ситуационных задач, проблемные вопросы.

Стимулирование

Обеспечить активное включение навыков здорового образа жизни в повседневную жизнь. Формирование активной потребности в здоровом образе жизни через выработку привычек:

• заниматься утренней гимнастикой;
• регулярно чистить зубы;
• делать гимнастику для глаз;
• включать в меню овощи и фрукты;
• принимать витамины;
• использовать приемы саморегуляции и релаксации.

Заключительная часть

Совместная деятельность по отработке основ здорового образа жизни в дошкольном образовательном учреждении и семье. Включение родителей в активную поддержку основ здорового образа жизни у детей дома, закрепление и дальнейшая автоматизация навыков здорового образа жизни у всех участников педагогического процесса.

Месяц

Направление работы

Цель

Ответственный

Сентябрь

Анкетирование, опрос

Выявление представлений родителей о ПАВ, влиянии курения и алкоголя на ребенка; профилактике употребления

Педагоги - психологи

Октябрь

Выступление на родительском собрании: «Методы профилактики вредных привычек в семье»

Формировать безопасные формы поведения в наркогенных ситуациях, повышение информированности по проблеме наркотической зависимости, знакомство с подходами первичной профилактической работы

Воспитатели

Ноябрь

Тренинг «Развитие навыков эффективной коммуникации»

Научить педагогов анализировать предоставленную информацию, дозировано преподносить воспитанникам и родителям

Педагог-психолог

Декабрь

Круглый стол «Антинаркотическое воспитание»

Рассмотреть формы и значение профилактической работы употребления ПАВ

Заместитель заведующего по ВМР

Январь

Консультация «Использование метода проектов в воспитании привычек ЗОЖ»

Показать значение совместных мероприятий с родителями

Педагог-психолог

Февраль

Консультация «Значение совместных мероприятий родителей и детей в жизни ребенка»

Показать значение совместных мероприятий с родителями

Педагог-психолог

Март

Памятка «Простыми словами о важном»

Профилактическая направленность

Воспитатель

Апрель

Мастер – класс «Эффективные методы в работе с родителями по профилактике ПАВ»

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов

Заместитель заведующего по ВМР

Май

Анкетирование, опрос

Выявление представлений у родителей (законных представителей) знаний о психоактивных веществах и мерах профилактики

Педагог-психолог

№ п.п.

Наименование

1.

Дидактические игры:

 - «Мои первые часы»;

 - «Малыши – крепыши»;

 - «Гигиена хорошее здоровье»;

 - «Одень по погоде»;

 - «Собери фигуру человека»;

 - «Опасно – безопасно»;

 - «Полезные и вредные продукты»

 - «Где живет витаминка»

 - «Лабиринты здоровья»

 - «Строение человека»

2.

Дидактический материал:

- «Тело человека»;

3.

Сюжетно-ролевая игра:

- «Стоматолог»;

- «Доктор»;

- «Операция»

4.

Художественная литература:

 - «Уроки Мойдодыра»;                          

 - «Уроки Айболита»;

5.

Методические пособия:

 - «Воспитание культурно-гигиенических навыков»

 - Иллюстративный материал

 - «Витамины и здоровый организм»

6.

Мультимедийные презентации:

 - «Город здоровья»

 - «Анатомия»

 - «Конфетка»

 - «Правила поведения в обществе»

 - «Гимнастика для глаз»

 - «Айболит»

7.

Кейс конспектов занятий;

Кейс развлечений, праздников;

Картотека физминуток;

Картотека комплексов релаксаций;

Картотека комплексов дыхательной гимнастики;

Картотека комплексов зрительно гимнастики;

Картотека пальчиковой гимнастики.

8.

Авторские разработки по формированию ЗОЖ:

- «Школа здорового человека» Г.И. Кулика, Н.Н. Сергиенко (формирование представлений о себе, правилах гигиены, мерах по охране здоровья);

- «Я и моё тело» С.Е. Шукшина (знакомство с телом человека и его строением);

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Стеркиной, Н. Авдеевой. О. Князевой (формирование безопасности жизнедеятельности);

- «Разговор о правильном питании» М.М. Безруких, А.Г. Макеевой, Т.А. Филипповой (знакомство с полезными и вредными свойствами продуктов).

№ п.п

Наименование

Стоимость

(руб)

1.

Приобретение атрибутов для волонтерской работы (футболки, бейсболки, значки)

10000

2.

Принтер (для подготовки листовок, памяток, буклетов)

30000

3.

Фотоаппарат (выпуск видеороликов)

30000

4.

Литература (энциклопедии, художественная литература, сказки т.д)

3000