Долгосрочный проект по зож "Здоровым быть здорово"
проект (младшая группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Калининграда центр развития ребенка - детский сад № 14

Долгосрочный творческий проект

по здоровьесбережению

во второй младшей группе

 «Здоровым быть здорово!»

                                                                                            Подготовили :

Сидорова А.В

Мошнина Е.Н

Пояснительная записка

Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым.

Здоровый нищий счастливее больного короля.

(Цицерон)

Здоровье – это сложное понятие, которое включает характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности. Здоровые дети - это основа жизни нации. Выдающийся педагог, автор «Педагогики Сердца» Я. Корчак писал: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, утонули бы, попали бы под машины, выбили бы себе глаза, поломали бы ноги и заболели бы воспалением мозга и воспалением легких – уж сам не знаю, какими еще болезнями. Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься». Действительно, только мы, взрослые, можем научить детей следить за своим здоровьем, беречь его.

Актуальность проекта
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

Проблема
К сожалению, в России здоровый образ жизни не занимает пока первое место в шкале потребностей и ценностей человека. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы станем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, только в этом случае можно будет надеяться, что будущие поколения будут более здоровыми и развитыми не только интеллектуально, духовно, но и физически.
Таким образом, проблема формирования у дошкольников культуры здоровья очень важна. От её решения зависит будущее нации и государства.

Обоснование проблемы:

1.Родители не достаточно уделяют внимание физическому развитию детей, воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей.

2.Недостаточно знаний у детей о культурно-гигиенических навыков, о здоровом образе жизни.

Условиями реализации проекта являются:

• Создание интереса у детей;
• Участие родителей и педагогов группы в реализации проекта;
• Разработка конспектов занятий, бесед по теме;
• Чтение художественной литературы, заучивание стихов, пальчиковых гимнастик, потешек;

• Продуктивные виды деятельности, труд;
• Рассматривание иллюстраций, наблюдения;
• Дидактические игры;  подвижные игры; ролевые игры-

 ориентированы на развитие у воспитанников таких качеств как, осознать ответственность за свое здоровье.

Цель проекта: формирование начальных представлений о зож у детей младщего дошкольного возраста через использование здоровьесберегающих технологий

Задачи проекта:
Образовательные:
1. Дать представление о здоровом образе жизни.
2. Продолжать знакомить с правилами личной гигиены.
3. Способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий.
Развивающие:
1. Развивать культурно-гигиенические навыки у детей.
2. Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.
3. Развивать у детей умения выполнять правильно дыхательные гимнастики и упражнения.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес детей к здоровому образу жизни.
2. Воспитывать у детей желание заниматься физкультурой, спортом, закаляться, заботиться о своем здоровье, заботливо относиться к своему телу и организму.
3. Воспитывать у детей желание выглядеть чистым, аккуратным и опрятным.
4. Укрепить связи между детским садом и семьей, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

Общие сведения о проекте:

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы.
• Совершенствование навыков самостоятельности у детей при соблюдении культурно-гигиенических процедур.
• Формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни;

Для педагогов: -будут удовлетворены проведенной работой и результатами проекта; собран и систематизирован весь материал по теме проекта;

Для родителей: -у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться

с педагогом, участвовать в жизни группы.

1.ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (октябрь, ноябрь)

• Подборка методического и дидактического материала.
• Подборка художественной литературы.
• Оформление папок-передвижек, консультаций, буклетов для родителей по теме проекта.
• Подбор пословиц, поговорок, загадок по теме проекта.
• Подборка дидактических, подвижных, сюжетно - ролевых игр по теме проекта и атрибутов к ним.
• Разработка анкеты для родителей: «Здоровый образ жизни в вашей семье».
• Привлечение родителей к реализации проекта.

2.ОСНОВНОЙ ЭТАП (ноябрь-май)
Работа с детьми:

• Утренняя гимнастика.
• Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика.
• Гимнастика пробуждения. Хождение по «Дорожке здоровья».
• Физкультминутки.
• Закаливающие процедуры.
• Подвижные игры в группе, на улице.
•  Воспитание культурно-гигиенических навыков.
• Воспитание культуры поведения за столом.
• Образовательная деятельность по реализации проекта планировалась в соответствии с ФГОС ДО, т.е. с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, применялась интеграция образовательных областей:

3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (май)

1.Анализ полученных результатов.

РИСКИ:                                                                                                                    -Непостоянный состав детей, связанный с заболеваемостью.

-Слабая заинтересованность детей и родителей.

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ:

-Индивидуальная работа с отсутствующими детьми. Изготовление памяток и информационных листов для родителей, чьи дети отсутствовали.

-Совместные мероприятия с детьми и родителями.

-Информирование родителей с помощью информационных стендов.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ:

Цель:

- Привлечение родителей к созданию условий для реализации проекта.

-Формирование у родителей потребности в здоровом образе жизни и положительном отношении к сотрудничеству.

-Повысить уровень знаний, умений и навыков родителей, а также ответственность за здоровье детей.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

·  Анкетирование родителей «Здоровый образ жизни в вашей семье».

                · Консультация «Как правильно одеть ребёнка на прогулку».

               · Консультация «Выходные с пользой для организма».

               · Проведение опроса среди детей «Что такое здоровье?».

Результат проекта: Вследствие реализации проекта у дошкольников выработалась устойчивая мотивация к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Они ориентированы на здоровый образ жизни, имеют прочные знания о средствах укрепления здоровья, о потребностях и возможностях организма. Участие родителей в совместной деятельности наполнило ее новым содержанием, позволило использовать личный пример взрослых в физическом воспитании дошкольников, изучить положительный опыт семейного воспитания и пропагандировать его среди других родителей.

Вывод: С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через совместные мероприятия по формированию культуры здоровья у детей, сохранению и укреплению их здоровья, и использование интегрированного подхода в этом направлении.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

1. Гаврючина Л.В «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»- 2010.
2. Харченко Т. Е. «Бодрящая гимнастика для дошкольников» Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2011 г.
3. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация сюжетной игры в детском саду» Изд.: Москва Линка – Пресс 2009 г.
4. Алешина Н. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (младшая группа). Изд.: ЦГЛ Москва 2003 г.
5. Иванова Н. В., Кривовицына О. Б. «Социальная адаптация малышей в ДОУ» Изд.: Москва Творческий центр «Сфера» 2011 г.
6. Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 г.
7. Черенкова Е. Ф. «Развивающие игры с пальчиками». Изд.: Москва Рипол Классик Дом 21 век 2010 г.
8. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду» Младшая группа
9. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду» Москва: Просвещение, 1991.
10. Осокина Т.И. «Игры и развлечения детей на воздухе» М. : Просвещение, 1983.