Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждения «Детский сад № 20 комбинированного вида», с. Старая Ладога

Программа

спортивно-оздоровительного кружка

«Развивайка»

Предназначена для детей 1,5-3 лет

Режим работы:

Занятия проводятся один раз в неделю

(понедельник) 16.00-16.15

Длительность 15 минут

Руководитель: Инструктор по физической культуре Соколова Т.М.

1 квалификационной категории

Содержание

1. Целевой раздел

Пояснительная записка

Актуальность программы,

Условия проведения занятий

Срок реализации

Возраст детей

Возрастные особенности

Цель и задачи

Педагогическая целесообразность программы

Форма организации, принципы и используемые методы и приёмы

2. Содержательный раздел

Перспективное планирование

Программные требования по основным видам движений и упражнений детей раннего возраста

Общеразвивающие упражнения

Основные виды движений

3. Организационный раздел

Показатели уровней проявления двигательной инициативы у дошкольников

Методическое обеспечение реализации программы

Карта наблюдений за проявлением двигательной инициативы ребёнка

Список используемой литературы

Анализ деятельности

Вывод

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа спортивно - оздоровительной направленности «Развивайка» создана на основании нормативно – правовых документов:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629;
4. Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 года № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
5. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 18 декабря 2020 года № 61573
6. «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
7. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), направленные письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «О направлении информации» (вместе   с   Методическими   рекомендациями   по   проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
8. Устав Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №20 комбинированного вида» с. Старая Ладога.

Актуальность программы:

Сохранение здоровья детей – одна из основных задач государственной политики Российской Федерации в сфере защиты интересов детства.

Большое влияние на здоровье подрастающего поколения оказывает физическая нагрузка: утренняя зарядка, физкультминутки между какой-то работой, уроки физической культуры, подвижные игры. Это стимулирует правильное развитие не только костно-мышечно-суставной системы, но и всего организма в целом, что является профилактикой многих хронических неинфекционных заболеваний, которые последнее время прогрессируют в детском возрасте.

Занятия спортивно-оздоровительного кружка разработаны в целях  укрепления здоровья детей, их психо - физического развития.

Обязательными условиями проведения занятий являются:

соответствие зала и занятий санитарным нормам и правилам;

согласие родителей;

отсутствие медицинских противопоказаний;

Срок реализации программы: 1 год

Язык обучения: русский

Возраст детей, участвующих в реализации данной спортивно - оздоровительной программы, от 2 до 3 лет. Занятия проводятся один раз в неделю (понедельник), во второй половине дня. Длительность занятия 15 минут.

Возрастные особенности детей Темп физического развития детей третьему году жизни замедляется.  Начинают меняться пропорции его тела. Растут в основном ноги. Завершается формирование свода стопы. У ребенка совершенствуется деятельность всех органов и систем. Одна из особенностей физического развития детей 2-3 лет – бурное желание самостоятельности. С учетом психофизиологических особенностей детей этого возраста основными задачами физического воспитания являются: гармонизация физического развития,  оптимальное развитие двигательных навыков и физических качеств, повышение неспецифической сопротивляемости, повышение функциональных резервов систем организма, создание положительного эмоционального фона.

Образовательная программа данного кружка определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.

Цель программы: Достижение всестороннего двигательного развития детей раннего возраста и оптимального уровня здоровья.

Задачи:

Образовательные: 

Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног

 Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать).

 Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Способствовать проявлению  интереса к спортивной деятельности;                                                                             

Развивающие:                                                                                           Развивать координацию движений детей, используя музыкально - ритмические упражнения по методике Е.С. Железновой;

Развивать  умение ориентироваться в пространстве, умение слушать музыку и текст, понимать её настроение, характер и передавать их с помощью движений.  

   Развивать у детей желание играть вместе с  воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.    

   развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).                                                                                

Воспитательные:  

Воспитывать интерес детей к спортивной деятельности;              

 Воспитывать в детях активность и самостоятельность, даря множество радостных минут средствами движения, музыки и ритма.

Побуждать действовать сообща, придерживаясь одного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога

Педагогическая целесообразность программы:

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации, она органично вписывается в единое образовательное пространство дошкольной организации и становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим психо - физическому развитию детей.

Занятия спортивно - оздоровительного кружка играют большую роль в предупреждении детских заболеваний и укреплении здоровья ребёнка. Благотворное влияние их на организм ребёнка тем сильнее, чем больше они соответствуют его возрастным и индивидуальным способностям.

Опыт работы с дошкольниками в области «Физическое развитие» показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность детей и физическую активность.

Достижение оптимального уровня здоровья и всестороннего двигательного развития невозможно без постоянного поиска новых эффективных и разнообразных форм физкультурно-оздоровительной работы. Для этого, использую методику Е.С. Железновой. При использовании данной методики дети с удовольствием выполняют все движения - она близка, и понятна для маленьких детей, т.к. разработана на высоком эмоциональном уровне. Благодаря красочной аранжировке, забавным текстам и красивым голосам солистов игровые занятия вызывают живой интерес у малышей. Они быстро включаются в обучающую игру, активно подпевают и двигаются в соответствии с текстом., а развитие общей выносливости и физических качеств способствуют укреплению здоровья детей. Предупреждается переутомление, поощряется стремление ребёнка соблюдать правила личной гигиены и проявлять культурно - гигиенические навыки.

Увлекательные упражнения, проводимые на занятиях повышают интерес детей к занятиям. На разминке детям предлагаются разные виды ходьбы: ходьба на четвереньках «обезьянки», «муравьишки»); прыжки в высоту с разбега до какого-либо предмета (бубен, платочек). «Логоритмика», проводимая после разминки, концентрирует внимание детей на выполнение общеразвивающих упражнений, и    в то же время – это маленькая разминка для пальцев рук. Воспитатель читает, а дети повторяют слова и выполняют движения в соответствии с текстом. )

Такая система физического воспитания позволяет существенно повысить интерес детей к физкультурно – оздоровительным занятиям и двигательную активность без ущерба их здоровью.

Форма организации занятий:               Подгрупповая (10 детей)                                                        Совместное выполнение заданий взрослым и ребёнком по показу педагогом. (Активную роль выполняет взрослый. Ребёнок - наблюдатель или пассивный участник).

Совместное выполнение взрослым и ребёнком по показу педагога. (Взрослый находится рядом с малышом, помогая только в том случае, если ребёнок не справляется самостоятельно).

Совместное «параллельное» выполнение заданий. (Поддержка осуществляется в основном на эмоциональном уровне, возможен небольшой контроль и словесная корректировка выполнения).

Взрослый и ребёнок - полноправные участники. (Корректировка производится через наглядный показ).

Успешное решение поставленных задач на занятиях  возможно только при использовании педагогических средств, принципов и методов обучения.

Средства, используемые на занятиях спортивно - оздоровительного кружка: физические упражнения (прикладные, гимнастические, хореографические, подвижные игры)

 Принципы:

индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);

систематичности (непрерывность и регулярность занятий);

наглядности (безукоризненный показ упражнений  педагогом);

повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);

сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям).

Для стимулирования физического развития детей раннего возраста предоставляем детям возможность активно двигаться, обучаем правилам безопасности, используя различные методы обучения, помогающие детям с разным уровнем физического развития бегать, лазать, прыгать.

Методические приёмы:

Игровой метод. Основным методом обучения детей дошкольного возраста является игра, так как игра - это основная деятельность, естественное состояние детей дошкольного возраста. Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями.

Каждая игра имеет в своей основе определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.

Метод аналогий. В программе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог, используя игровую атрибутику, образ, активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.

Практический метод заключается в многократном выполнении посильных физических упражнений.

Наглядный метод – показ выполняемых упражнений педагогом.

Главный ожидаемый результат: развитие двигательной активности детей, достижение оптимального уровня здоровья..

Перспективное планирование

Общеразвивающие упражнения:

- с предметами: погремушками, платочками, малыми обручами, кубиками, флажками, малыми мячами, в том числе, сидя на скамейке.

Упражнения для кистей рук:

- поднимание рук вперёд, вверх, разведение в стороны, отведение назад за спину, сгибание и разгибание, выполнение хлопков перед собой, над головой, махи руками вверх-вниз, вперёд-назад.

Развитие и укрепление мышц спины и гибкости позвоночника:

- повороты вправо-влево;

- с передачей предмета сидящему рядом ребёнку;

- наклоны вперёд из положения стоя и сидя;

- одновременное и поочерёдное сгибание и разгибание ног из исходного положения сидя и  лёжа на спине;

Развитие и укрепление мышц брюшного пресса

:- сгибание и разгибание ног, держась за опору;

- приседание, потягивание с подниманием на носки.

Музыкально - ритмические упражнения:

- хлопки в ладоши под музыку;

- хлопки с одновременным притопыванием, приседанием «пружинка»;

- приставные шаги вперёд-назад;

- кружение на носочках;

- имитационные упражнения.

Подвижные игры:

- развитие у детей желания играть в подвижные игры с простым содержанием, с текстом, с включением музыкально-ритмических упражнений;

- создание условий для развития выразительности движений в имитационных упражнениях и сюжетных играх;

- передача простейших действий некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; помахать крылышками, как птичка; поскакать, как лошадка; поклевать зёрнышки, как цыплята и т.п.);

-формирование полезных привычек к выполнению физических упражнений и элементарных культурно - гигиенических навыков по уходу за собой: оценивать свой внешний вид, приводить в порядок одежду;

Основные движения:

Ходьба:

- ходьба стайкой за педагогом с перешагиванием через линии, палки, кубы;

- на носках, с переходом на бег, на месте, с предметами в руках, врассыпную в заданном направлении, между предметами, по кругу по одному и парами, взявшись за руки;

Бег:

- бег стайкой з педагогом;

- в заданном направлении и в разных направлениях;

- между линиями (расстояние между линиями 30-40см.);

- за катящимся мячом;

- с переходом на ходьбу и обратно;

- непрерывный в течение 20-30-40 сек;

- медленный бег на расстояние 40-8- метров.

Прыжки:

- прыжки на двух ногах на месте 10-15 раз;

- с продвижением вперёд, через 1-2 параллельные линии (расстояние 10-20см);

- в длину с места;

- вверх, касаясь предмета, находящегося выше поднятых рук ребёнка на 10-15 см.

Бросание, катание, ловля:

- скатывание мяча по наклонной доске;

- прокатывание мяча педагогу и друг другу двумя руками стоя и сидя (расстояние 50-100 см.), под дугу;

- остановка катящегося мяча;

- бросание мяча от груди двумя руками, снизу, из-за головы;

- бросание предмета в горизонтальную цель и вдаль с расстояния 100-125 см. двумя и одной рукой;

- перебрасывание мяча через сетку, натянутую на уровне роста детей с расстояния 1-1,5 метра;

- ловля мяча, брошенного педагогом с расстояния до 1 метра.

Ползание и лазание:

- ползание на животе, на четвереньках до погремушки (флажка) 3-4 метра, по доске, ежащей на полу;

-  на 2--3- см.; по гимнастической скамейкепо наклонной доске, приподнятой одним концом;

- пролезание под дугой (30-40см.);

- влезание на стремянку и спуск с неё произвольным способом.

Равновесие:

- ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 метра);

- ходьба по наклонной доске, приподнятой одним концом на 20 см;

- по гимнастической скамейке;

- перешагивание через предметы и линии, высотой 10-15 см;

- ходьба по извилистой дорожке 2-3 метра между линиям;

- подъём на скамейку без помощи рук, ходьба по ней с положением рук в стороны;

- кружение на месте.

Методическое обеспечение:

Для прыжков: гимнастический мат, скакалка, кубики, верёвочки, основа для спрыгивания.

Для метания, катания, бросания, ловли: мячи, верёвочки, палочки, кольцеброс, мяч набивной (1кг.), мяч баскетбольный, обручи, мешочки набивные (80, 200 гр.).

Для ползания и лазания: Дуги разных размеров (30-50см. высотой), валики, лестница, кольца для метания, набор мягких модулей с брусом, тунель сборно-разборный.

Нетрадиционное оборудование: фартуки-ловишки, листья из ткани, «следы» из линолеума, цели в виде яблока, ореха, воронки, массажеры из бутылок и пробок пластмассовых, гантели из бутылок, круги плоские.

Для игр: маски, элементы костюмов, свисток, бубен, набор мягких модулей, мячи (футбольный, волейбольный, теннисный), ленточки, лыжи, клюшки пластмассовые, шайба пластмассовая, пластмассовый волан, зонт.

Для занятий коррегирующей гимнастикой: дорожка массажная, палочки, попрыгунчики, коврики массажные, полусфера- фитбол.

Музыкальные произведения в аудио и СД записи.

Детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, колокольчики, ложки, барабан, деревянные палочки.

Игрушки: куклы, машины, каталки-коляски, мягкие игрушки животных.

Список литературы:

1. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2. Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет, М, Айрис-Пресс, 2005г.
3. Самые маленькие в детском саду, Линка - Пресс, 2005г.
4. Танцевально- игровая гимнастика для детей, СПб, Детство-Пресс, 2007г.
5. Программа оздоровления дошкольников «Зелёный огонёк здоровья», М,ТЦ-Сфера, 2007г.
6. Физкультурно- оздоровительная работа в ДОУ, Воронеж, 2007г.
7. Справочник инструктора по физической культуре в детском саду,Ростов- на -Дону, Феникс, 2005г.
8. Развитие основных движений у детей 3-7 лет
9. «Мониторинг в современном детском саду» Методическое пособие под редакцией Н.В. Микляевой, Творческий центр «Сфера», Москва, 2011 год. (авторы: Н.В. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Р.М. Абрамова, Л.И. Шпаковская)
10. Парциальная программа раннего физического развития детей от 2 месяцев до 7 лет» под общей редакцией Р.Н. Терёхиной, Е.Н. Медведевой.
11. Мониторинг индивидуального физического развития детей от 2 месяцев до 7 лет / под общ. ред. Р. Н. Терехиной, Е. Н. Медведевой. – М. : ООО «Издательство «Варсон»

Показатели уровней проявления двигательной инициативы у детей:

Проводится на основании методических разработок под редакцией Н.В. Микляевой, Москва, 2011 год два раза в год на начало и конец учебного года.

Низкий уровень: Ребенок регулярно перемещается в пространстве, совершая различные типы движений и действий с предметами; его движения энергичны, но носят процессуальный характер (движение ради движения)

Средний: Совершает осознанные, дифференцированные относительно объектов и целей движения; проявляет интерес к определенным типам движений и физических упражнений (бегу, прыжкам, метанию);  с удовольствием пробует новые типы двигательной активности

 Высокий: Физически активный, движения могут носить результативный характер, ребёнок стремится к улучшению показателей в ней (прыгнуть дальше, пробежать быстрее); прислушивается к советам взрослого.

Фиксация результата основных видов движения: по итогам наблюдения за проявлением двигательной инициативы ребенка

Показатели уровней проявления двигательной инициативы детей,

2025 – 2026 учебный год