Кружок "Весёлые старты"
рабочая программа (старшая группа)

муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Веселые старты»

Направленность программы: физкультурно-спортивная

Уровень программы: стартовый

Возраст обучающихся: 4-8 лет

Срок реализации программы: 36 недель

Составитель:

Казакова Нина Валерьевна

Канск

2023

РАЗДЕЛ № 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

Программа «Веселые старты» создана для обучающихся, как начальная ступень спортивной подготовки, реализуемая с помощью подвижных игр.

Дополнительная образовательная программа (далее по тексту – Программа) регламентируется следующими нормативными правовыми документами:

1. Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» от г. № 273
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от #1075;. № 678-р;
3. Приказ Министерства просвещения России от № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическим рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, включая разноуровневые программы);
6. Приказ Министерства просвещения РФ от года № 467 «Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей».

Дополнительная образовательная программа «Спортивный брейкинг» имеет физкультурно-спортивную направленность.

Актуальность программы обусловлена тем, что, дошкольный период — чрезвычайно важный этап в жизни ребенка.

Ребенок не рождается с готовым набором движений, а осваивает их в процессе жизни.

По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений; состояние полного телесного, душевного и социального благополучия.

Обучение движениям оказывает влияние на здоровье, общее физическое развитие, развитие познавательных способностей, волевых качеств, эмоциональности ребенка, т.е. на его внутренний мир. Обучение движениям способствует гармоничному развитию личности, совершенствованию как физических, так и психических, интеллектуальных, духовно – нравственных качеств.

Обучаясь движениям, ребенок приобретает знания, необходимые для его сознательной двигательной деятельности, приобретает опыт их реализации, в том числе творческой.

Обучение движениям способствует осознанию ребенком самого себя как личности, вырабатывает у него потребность совершенствовать собственную природу, создает предпосылки для реализации его индивидуальности. Осуществляя самые разные движения, ребенок получает возможность самосовершенствования, формируется интерес и любовь к физической культуре.

Отличительные особенности программы «Веселые старты» продиктована тем, что в процессе освоения данной программы дети формируются как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. Акцент работы делается на развитие двигательной деятельности ребенка. Занятия построены с учетом возрастных критериев. В программе прослеживается изучение данного вида спортивной подготовки с применением специальных упражнений на развитие координационных способностей, силы, силовой выносливости, беговой выносливости, скорости в беге, овладение техникой двигательных действий и тактическими приемами по данной специализации.

Программа особенно будет интересна и полезна дошкольникам, поэтому адресатами программы являются дети 4-8 лет, которые будут разделены на группы по возрастам, в каждой из которых учитываются возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, так как уровень подготовки детей различен и зависит от возраста, начальной подготовки и много другого.

Программа «Веселые старты» ориентирована на стартовый уровень подготовки обучающихся и позволяет проявить способности каждого подростка.

Принципы построения программы:

Программа «Веселые старты» – комплексная, включающая занятия, которые предусматривают эпизодическое включение заданий и вопросов из других дисциплин, для более разностороннего и полного осмысления (музыка, художественная литература, музыка, познание).

• Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.
• Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.
• Принцип повторения умений и навыков — один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
• Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечает пути совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима.
• Принцип доступности позволяет исключить вредные последствия для организма детей в результате завышенных требований и физических нагрузок.
• Принцип успешности заключается в том, что на первом этапе формирования здоровья ребенок получает задания, которые он способен успешно выполнить.
• Принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, индивидуально, организация исследовательской деятельности и др.).
• Принцип коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении, в процессе которой формируется социальная мотивация здоровья.
• Принцип взаимодействия детского сада и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка и обеспечения возможности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в школе.
• Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей.

Принципы взаимодействия с детьми:

• сам ребенок – молодец, у него - все получается, возникающие трудности – преодолимы;
• постоянное поощрение всех усилий ребенка, его стремление узнать что-то новое и научиться новому;
• исключение отрицательной оценки ребенка и результатов его действий;
• сравнение всех результатов ребенка только с его собственными, а не с результатами других детей;
• каждый ребенок должен продвигаться вперед своими темпами и с постоянным успехом.

Условиями приема детей являются их желание заниматься именно этим видом деятельности и способность к систематическим занятиям.

Для комфортной и продуктивной работы предусмотрена наполняемость групп по 12 человек.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Срок реализации – 72 часа. Реализация программы осуществляется в очной форме обучения, один раза в неделю по два часа или два раза в неделю по одному часу при продолжительности занятий 25-30 минут и перерывом на отдых в течение 10 минут между занятиями.

Занятия по данной Программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая подготовка. Форма занятий включает в себя тематические беседы, практическую работу в зале, самостоятельную работу в группах.

В ходе работы по программе дети смогут подготовится к различным видам соревнований, эстафет, веселых стартов, спортивный праздник.

2. Цель и задачи дополнительной образовательно программы

Цель: повышение физической подготовленности детей, уровня здоровья при одновременном развитии их умственных способностей.

Задачи:

• сохранение и укрепление здоровья детей;
• формирование привычки к здоровому образу жизни;
• формирование двигательных навыков и умений;
• развитие психофизических качеств (быстрота, сила, выносливость, гибкость, ловкость);
• развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений);
• профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата, простудных заболеваний;
• развитие внимания, сосредоточенности, организованности, воображения, фантазии, умения управлять своими поступками, чувствами.
• воспитывать положительные черты характера;
• воспитывать чувство уверенности в себе.

Для выполнения поставленных оздоровительно-воспитательных задач программы предусмотрены следующие структуры:

• ритмическая гимнастика;
• динамические и оздоровительные паузы;
• релаксационные упражнения;
• хороводы, различные виды игр;
• занимательные разминки;
• пальчиковая гимнастика;
• дыхательная гимнастика.

3. Содержание программы

1. Учебный план

Содержание учебного плана программы

4. Планируемые результаты

Личностные:

• укрепилось здоровье детей;
• сформированы привычки к здоровому образу жизни;
• снизилось количество нарушений опорно-двигательного аппарата, простудных заболеваний;
• устойчиво проявляются положительные черты характера;
• устойчиво проявляются чувство уверенности в себе.

Метапредметные:

• повышен уровень внимания, сосредоточенности, организованности, воображения, фантазии, умения управлять своими поступками, чувствами.
• повышен уровень психофизических качеств (быстрота, сила, выносливость, гибкость, ловкость).

Предметные:

• повышен уровень сформированости двигательных навыков и умений;
• повышен уровень развития двигательных способностей (функции равновесия, координации движений).

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1. Календарный учебный график

2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы:

• физкультурный уголок в групповом помещении, оформленный спортивным стандартным и нетрадиционным оборудованием.
• технические средства: магнитофон (1), телевизор (1);
• маски для подвижных игр;
• картотека по теме «Спорт».

Информационное обеспечение: аудио, видео, фото источники.

Кадровое обеспечение программы:

Педагог дополнительного образования.

#1060;ормы контроля

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

- журнал посещаемости;

- наблюдение;

- опрос;

- аналитическая справка.

4. Формы предоставления результатов:

- открытое занятие;

- игра-испытание;

- соревнования;

- спортивный праздник

- информационно-аналитическая справка.

5. Оценочные материалы

В основе педагогической диагностики лежат методические рекомендации М. Д. Маханевой. («Воспитание здорового ребенка»)

Критерии диагностики: низкий, средний и высокий уровень.

Планирование работы по общей физической подготовки, основанное с учетом только самочувствия ребенка, его отношения к происходящему и интуиция педагога не может дать хороших результатов. Необходимо вносить коррективы в планы работы, опираясь также на показатели объективных измерений.

Осуществляя контроль за общей физической подготовленностью детей, посещающих кружок дополнительного образования, целесообразно проводить испытания по предлагаемой ниже тестовой программе дважды в течение учебного года: (на первом занятии и на последнем).

Предлагаемые детям двигательные тесты сравнительно просты, однако, учитывая возрастные особенности испытуемых, необходимо, чтобы дети заблаговременно освоили контрольные упражнения достаточно хорошо, чтобы при тестировании основное внимание было направленно на достижение результата.

Учитывая психологические особенности дошкольников, тестирование проводится в форме состязаний, в игровой форме. Такая обстановка вызывает у детей показать свой лучший результат. Перед каждым тестовым упражнением детям даются пробные попытки.

Начало учебного года

Конец учебного года

6. Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса: очная форма обучения.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуально-групповая.

Формы и методы обучения:

• Словесные – объяснение;
• Наглядные – показ новых упражнений, движений;
• Поисковые – поиск новых идей, материалов;
• Креативные – творческий подход.

Формы подведения итогов: занятия интегрированного типа, развлечения, календарные праздники, видео и фотоматериалы, отзывы родителей, педагогов ДОУ.

Педагогические технологии: технология группового обучения, технология индивидуализации обучения, технология дифференцированного обучения, технология игровой деятельности, здоровьесберегающие технологии.

Алгоритм учебного занятия:

- приветствие;

- разминка;

- основная часть (музыкально - ритмические движения, практическая деятельность, пальчиковая гимнастика, упражнения на восстановление дыхания и т. д.);

- игра.

Дидактические материалы: наглядно-дидактические материалы по видам спорта, инвентарю, картотека музыкально-подвижных игр, игровые задания по карточкам и др.

7. Список литературы

1. А.В.Кенеман, Д.В.Хухлаева. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста
2. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-синтез, 2014. – 368 с.
3. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Э.Я. Степаненкова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 368с.
4. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 176 с.
5. Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / В.Н. шебеко, Н.Н. Ермак, В.В Шишкина. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 176 с.

Для учащихся:

1. Бабенкова Е. А. Как помочь детям стать здоровыми: метод. пособие / Е. А. Бабенкова. – М.: Астрель, 2019. – 208 с.
2. Мельникова Т.И., Морозова Л.В, Виноградова О.П., «Базовые шаги степ-аэробики»- М.: 2018 г
3. Петров П.К. Парная гимнастика для детей 12–15 лет. Комплексы парной гимнастики / П. К. Петров – М.: МозаикаСинтез, 2018. – 128 с.
4. Скребцова Л. Сказочный справочник здоровья для детей и их родителей. Т. 2 / Л. Скребцова, М. Скребцова. – М: Амрита-Русь, 2018. – 224 с

Интернет – ресурсы:

1. ;subject[]=38
2. ;tmpl=com

Приложение 1