Краткосрочный проект "Неделя здоровья"
проект (средняя, старшая группа)

Краткосрочный проект

«НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ»

Дзюбина О.В.
Воспитатель
ГБДОУ детский сад 37
Калининского района
г. Санкт – Петербурга

Санкт - Петербург

                                                Пояснительная записка

Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя
В.А. Сухомлинский

Здоровье детей – один из основных источников счастья, радости и полноценной жизни родителей, педагогов, общества в целом. Главной проблемой, которая связана с будущим государства, является сохранение и укрепление здоровья детей . Беспокойство вызывает резкое ухудшение состояния физического и умственного развития подрастающего поколения, снижение уровня рождаемости и продолжительности жизни, рост смертности, особенно детской. Отправляясь в школу, 85% детей имеют те или иные нарушения соматического и психического характера. Растет количество детей, имеющих психоневрологические заболевания. Таким образом, сегодня как никогда, чрезвычайно остро стоит проблема воспитания духовно, физически и психически здоровой личности.
Здоровье подрастающего поколения является неотъемлемой составной частью общечеловеческих ценностей любого государства. Оно тесно связано с уровнем развития нации. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа её национальной безопасности.

Актуальность:.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны.
Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Особенно остро эта задача стоит в младшем возрасте, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов в воспитательно-оздоровительной работе. Уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка, с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни; создавать воспитательное условие для детей, которое стало бы возможностью выработки единого стиля поведения и стратегии воспитания здорового образа жизни ребенка. Ведь не секрет, что благоприятные условия развития, обучения, и воспитания ребёнка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия двух социальных институтов – детского сада и семьи.

Проблема:

Современные дети очень много времени проводят за компьютером, у телевизора, с телефоном; они очень мало двигаются, мало гуляют; очень агрессивны и эмоциональны, предпочитают вредную пищу, отказываются от фруктов и овощей…
Поэтому так важно сейчас привлечь внимание родителей к этой проблеме и дать им понять, что здоровье ребенка означает не только отсутствие болезней, но и их психическое и социальное благополучие. 
Родители и участники образовательного процесса должны уделять особое внимание  формированию и укреплению здоровья ребенка с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни.

Цель проекта: 
Повышать уровень знаний у детей и обогащать опыт родителей о здоровом образе жизни.

Задачи проекта:

-  укреплять и охранять здоровье детей;

-  дать представление о ценности здоровья, о его значении, способах сохранения , формировать желание вести здоровый образ жизни;

-  развивать представления о человеке и признаках здорового человека;
-  формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;
-  Развивать умение правильно пользоваться предметами личной гигиены.

-  дать представление о полезной и вредной пище для здоровья человека, о пользе витаминов.

-  Установить партнерские отношения с семьями воспитанников, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни.

-  Способствовать созданию активной позиции родителей в совместном укреплении здорового образа жизни ребёнка в семье и в саду.

Тип проекта: познавательно-игровой

Вид проекта: групповой
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 рабочая неделя)

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей  группы и их родители.

Основные формы реализации проекта: беседы, чтение художественной литературы, заучивание потешек, детское творчество, подвижные игры, дидактические игры, работа с родителями.

Ожидаемые результаты проекта:

- дети имеют представление о здоровом образе жизни, стремятся к его соблюдению;
- дети имеют представление о частях тела и их функциях;
-  имеют представление о необходимости соблюдения культурно-гигиенических процедур для укрепления здоровья;

- у  большинства детей сформированы основы гигиенических навыков
- знают, какие продукты полезны для организма, а какие нет; знают о значении правильного питания для здоровья (ежедневно слышат информацию о полезной и вредной пище для здоровья человека);
- имеют представление о том, что в овощах и фруктах содержатся витамины, необходимые для здоровья;

- родители активно стараются принимать позицию укрепления здорового образа жизни ребенка и здорового питания.

Предварительная работа:
- создание тематической подборки (наглядно- демонстрационного материала, подбор методической и художественной литературы)
- создание картотек гимнастик
- Выявление знаний детей по теме

- анкетирование родителей (питание в семье)
- расширение предметно – развивающей среды по теме проекта
- подготовка консультации для родителей

Этапы проведения проекта:

1. Подготовительный этап
- выбор методической и художественной литературы
- подбор наглядно -  демонстрационного материала
- составление плана работы с детьми по проекту в образовательной деятельности и режимных моментах
- подбор дидактических игр и пособий
- подготовка материалов для продуктивной деятельности:
- подготовка к фотовыставке «Здоровым быть здорово»
- подготовка информации для родителей
- консультация для родителей «Бережём здоровье с детства или 10 заповедей здоровья»           (стенд для родителей)
- консультация для родителей «Полезная еда/вредная еда» (стенд для родителей)
- «Ребенок и личная гигиена»
- «Режим дня в жизни ребёнка» (в группе ВК)
-  «Здоровые зубы» (в группе ВК)

2 .Основной этап

Ежедневные мероприятия:
- утренняя гимнастика комплекс №;
-  КГН (картотека «Использование фольклора в режимных моментах)
- дыхательные упражнения  Картотека);
-  гимнастика для глаз (Картотека);
- пальчиковые игры (картотека);
- подвижные игры (картотека);
- гимнастика после сна комплекс №;
- ходьба по массажным дорожкам.

ПОНЕДЕЛЬНИК (День чистоты)

ВТОРНИК (день здоровья)

СРЕДА (день спорта)

ЧЕТВЕРГ (день витаминов)

ПЯТНИЦА (день режимных моментов)

Приложение 1

СТИХОТВОРЕНИЯ

Яснов М. Д. «Я мою руки»
Мыло бывает
Разным-преразным:
Синим,
Зеленым,
Оранжевым,
Красным…
Но не пойму,
Отчего же всегда
Черной-пречерной
Бывает вода?

Чусовитина О. «Я сам чищу зубы»
Я уже большой,
Я сам
Чищу зубы по утрам.
Чищу,чищу,
Не ленюсь,
Кариеса не боюсь.
Чищу,чищу,
Улыбаюсь,
Чищу,чищу,
Покривляюсь.
Чищу,
Чтобы не болели,
Чищу,
Чтобы не темнели,
И снаружи,
И внутри,
Мама, мама,
Посмотри –
Зубки чистые мои!

О. Шпилева «Добрый доктор Айболит» 
Добрый доктор Айболит,
К деткам в садик он спешит.
К Соне, Вите и Алине,
Коле, Даше и Марине.
Добрый доктор Айболит
Пачкать руки не велит!
Если всё же твои руки
Целый день, не зная скуки,
Перемазались совсем,
Ты иди, конечно, к крану,
Воду тёплую открой –
Руки грязные отмой!
Очень важно, чтоб на свете
Были чистыми все дети! 

В. Марахин «Мойте овощи всегда!» 
С аппетитом всё в порядке,
Зайка съел морковку с грядки,
Мыть не стал, а сунул в ротик,
И теперь болит животик.
Нет большого в том труда,
Мойте овощи всегда! 

Т. Шорыгина «Знают взрослые и дети».
Знают взрослые и дети:
Много фруктов есть на свете!
Яблоки и апельсины,
Сливы и мандарины,
И бананы, и гранаты
Витаминами богаты.

Синявский П. А. «Зарядка»
Для чего нужна зарядка? –
Это вовсе не загадка –
Чтобы силу развивать
И весь день не уставать.
На зарядке все в порядке,
Машут крыльями хохлатки,
Начинают воробьи
Приседания свои.
Даже Бобик спозаранку
Выбегает на зарядку,
А зарядка у щенков
Начинается с прыжков.
Если кто-то от зарядки
Убегает без оглядки –
Он не станет нипочем
Настоящим силачом.

А. Болюбаш «О здоровье» 

Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.

Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться–
На зарядку становиться!

Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.

У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.

Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.

Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты-
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!

Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!

Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!

Приложение 2

Подвижные игры на прогулке.

«Что твои умеют ручки?» (с мячом) 

Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками и бросать его воспитателю. 

Описание. Дети стоят в кругу, воспитатель поочерёдно бросает мяч каждому, задавая вопросы. Ребёнок отвечает на вопрос и возвращает мяч воспитателю. Что твои умеют ручки? Что умеют делать тучки? Что твои умеют ножки? Что умеют делать рожки? Что твои умеют глазки? Кто умеет слушать сказки? Что умеют делать пальчики? Что умеют делать зайчики? Что умеет ротик твой? Кто пойдёт гулять со мной? 

«Волк и зайцы»

 Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. 

Описание. Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В стороне, за кустом, находится «волк». «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» - «зайцы» убегают и прячутся за кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать.

В игре можно использовать стихотворный текст: 

Зайки скачут: скок, скок, скок – 
На зелёный на лужок. 
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают, 
Не идёт ли волк? 

Дети выполняют движения по тексту. С окончанием текста появляется «волк» и начинает ловить «зайцев». Первое время роль «волка» выполняет воспитатель.

 «Зайка беленький сидит» 

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

 Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст: 

Зайка беленький сидит                          Дети шевелят кистями
И ушами шевелит.                                 рук, подняв их к голове, 
Вот так, вот так                                      имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,                           Хлопают в ладоши. 
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,                           Подпрыгивают на обеих
Надо зайке поскакать.                           ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать. 
Зайку (кто-то) испугал,              Конкретно указывается, кто испугал .
Зайка прыг и ускакал.               (воспитатель показывает игрушку, дети убегают за деревь

 Указания к проведению.  Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать дети – «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место; каждый занимает свободное место на скамейке. При систематическом проведении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их

«Самолёты»

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

 «Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:

Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

«Воробушки и кот» 

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

Описание. Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ

«Дотронься до мяча» 
Цель: развивать умение прыгать в высоту.
Описание: Воспитатель держит в руке небольшой мяч в сеточке, предлагает каждому из детей подпрыгнуть и достать мяч двумя руками.

«Шире шаг»
 Цель: развивать умение вырабатывать легкий бег.
Описание: Воспитатель чертит несколько линий или кружков на расстоянии 35 – 40 см. (диаметр кружков 40 – 50 см). Дети бегут, перешагивая через линии или из кружка в кружок.

«Перепрыгни через линию»
Цель: развивать умение выполнять прыжки на двух ногах.
Описание: Воспитатель чертит линию и предлагает перепрыгнуть её двумя ногами вместе.

«Перешагни и не задень».
Цель: уражнять детей в ходьбе с перешагиванием, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.
Описание: Ходьба с перешагиванием через фигуры (для поддержания интереса создавать различные игровые ситуации).

«Попади в круг»
Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу.
Описание: дети стоят по кругу на расстоянии 2х шагов от лежащего перед ними обруча.В руках у детей мешочки с песком. По сигналу воспитателя «Бросай» все дети бросают мешочки в круг, по сигналу «Подними» дети поднимают мешочки и встают на место.
Мешочки бросают двумя руками.

Приложение 3

Пальчиковая гимнастика

 «Салат»
Мы морковку чистим- чистим,(Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой).
Мы морковку трём-трём, (Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад).
Сахарком её посыплем («Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками).
И сметанкою польём. (Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая).
Вот какой у нас салат, (Протягивают ладони вперёд).
Витаминами богат! (Поглаживают ладошкой живот).

«Пальчики»
Этот пальчик хочет спать. (Загибают большой палец в кулак)
Этот пальчик лёг в кровать. (Загибают указательный палец в кулак)
Этот пальчик чуть вздремнул. (Загибают средний палец в кулак) Этот сразу же уснул.
(Загибают безымянный палец в кулак)
Этот крепко-крепко спит (Загибают мизинец в кулак)
И тихонечко сопит. (Показывают сон)
Тише, тише, не шумите, (Указательным пальцем показывают тишину, грозят пальцем)
Пальчики не разбудите. (Показывают кулачок, махают в стороны)

«Моем руки»
Моем, моем руки, (Делаем движения, как при мытье рук.)
Моем, моем чисто.
Чтоб не были руки,
Как у трубочиста.
Мы большой помоем пальчик, (Правой рукой трем поочередно пальцы на левой.)
Моем указательный.
И про средний не забудем —
Моем обязательно.
А потом и безымянный,
И мизинчик тоже.
Очень радуются пальцы Чистой, нежной коже.
Мы руками потрясем, (Трясем кистями рук.)
И все капельки стряхнем.

Полотенцем вытираем (Одна ладонь вытирает другую.)
И к обеду приступаем. (Правая рука изображает ложку.)

Приложение 4

Загадки на тему: Гигиена 

Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая? (Вода)

Её мы на щетку из тюбика давим,
Чтоб зубки почистить Марусе и Славе.
(Зубная паста)

Перед сном и после сна
Гигиена всем нужна!
Промыв глазки, ушки, губы...
Очень важно чистить зубы
Всех микробов, точно плёткой,
Выгонит... (Зубная щётка)

Когда мы едим - Они работают,
Когда не едим - Они отдыхают.
Не будем их чистить - Они заболят. (Зубы)

Умывальников начальник
И мочалок командир,
Любит чистых и опрятных
Знаменитый... (Мойдодыр)

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)

Вафельное и полосатое,
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою –
Что это такое? (Полотенце)

С волосами я дружу
Их в порядок привожу.
Благодарна мне причёска,
А зовут меня… (Расчёска)
Делать нужно по утрам,
Она бодрость дарит нам. (Зарядка)

Она помогает нам чистыми стать,
Посуду помыть и белье постирать. (Вода)

                                                                                                                Приложение 5
Сказка «СКАКАЛОЧКА»

Жила-была скакалка. В большом спортивном зале было у неё своё местечко - большая картонная коробка. Захотелось ей выбраться из коробки, на мир посмотреть и себя показать. Скакалка полежала, полежала, да вдруг как поскачет, из коробки на пол, с пола на крыльцо, а с крыльца в лес.
Скачет она по лесу, а навстречу ей заяц. Заяц ей говорит: «Скакалка, скакалка, я через тебя попрыгаю. Я хочу быть сильным и здоровым». Скакалка отвечает: «Не прыгай через меня, я тебе историю расскажу. Жила я в спортзале, много детей прыгало через меня, и я устала. Я от детей ушла и от тебя заяц уйду. Потом увидимся, пока». И поскакала она дальше только заяц её и видел.
Скачет она по лесу, а навстречу ей волк, который работал целыми днями. Волк и говорит скакалке: «Скакалка я тебя продам, получу деньги и куплю себе теннисные шарики. В обеденный перерыв на свежем воздухе буду играть в теннис». Скакалка отвечает: «Не продавай меня, лучше послушай мою историю. Жила я в спортзале, была простой скакалкой, много детей прыгало через меня, но потом я захотела на мир посмотреть и себя показать. Я от детей ушла, от зайца ушла и от тебя волк уйду». Волк расплакался, что ему не удастся купить шарики, а скакалка тем временем ускакала дальше, только волк её и видел.
Идет, бредет скакалка по сказочному лесу и тут ей на встречу медведь. Он нигде не работал, ходил целыми днями по лесу и был очень голодным. Когда он увидел скакалку, ему показалось, что это сосиски. И тогда медведь сказал: «Сосиски, сосиски я вас съем». Скакалка сказала, что она несъедобная, но может рассказать ему свою историю. «Жила я в спортзале, была простой скакалкой, много детей прыгало через меня, но потом я захотела на мир посмотреть и себя показать. Я от детей ушла, от зайца ушла, от волка ушла и от тебя медведь уйду». Голодный медведь упал в обморок. А скакалка поскакала дальше, только медведь её и видел.
Идет скакалка дальше на мир смотрит, себя показывает. И тут ей навстречу лиса. Лиса и говорит скакалке: «привет родная! Мои дети хотят заниматься спортом. Спортзал у них есть, а вот скакалки нет. Пойдем со мной?» Только скакалка хотела ей рассказать свою историю, но лиса ей возразила: «Нет - нет. Я знаю, ты убежишь!» Они начали громко спорить и разбудили лисят. Лисята прибежали, увидели скакалку и так обрадовались, что теперь они смогут через нее прыгать. Они стали кувыркаться и показывать скакалке чему они научились в спортивном зале. Увидев это, скакалка решила не убегать. «Ладно, лисята! Помогу я вам стать сильными, ловкими и выносливыми. Я ведь - СКАКАЛКА!»

Про Машеньку и Зубную Щётку

Жила-была девочка,
Звали её Машей,
И была та девочка
Ох и замарашкой!

Чистить не любила зубки
И на мыло дула губки,
Ссорилась и с гребешком,
Щёткой, пастой, порошком.
И ходила чучелом
До одного случая.

Утром бабушка-бабуля
Будит Машеньку-грязнулю,
В ванную ведёт и просит
Вымыть ручки, вымыть носик.
Зубки вычистить потом,
Расчесаться гребешком.

Стала Маша громко плакать:
"Руки мыть не стану!"
Гребешок швырнула на пол,
А мочалку - в ванну.

Кое-как намылить мылом
Руки всё-таки решила,
И, намылив как-нибудь,
Поспешила сполоснуть.

Но один пузырик-крошка
Удержался на ладошке,
И не сдуть его, не смыть,
Будто к кожице прилип.

Маша злилась, Маша с силой
Дула на пузырик,
А пузырик становился
Только больше, шире.

Смотрит Маша не дыша,
А пузырь всё рос и рос,
Вырос - как воздушный шар,
Машеньку в окно унёс.

Ох и испугалась Маша,
Капризуля, замарашка,
Сжала скользкие бока
Сильно-сильно... до хлопка.

И не стало пузырька.
Маша - вниз, на облака,
А потом всё ниже, ниже,
А земля всё ближе, ближе...

Неумытая неряха
Лишь зажмурилась от страха
Да и приземлилась - бух! -
Будто в тополиный пух.

Куда Машу занесло?
Всё вокруг белым-бело.
Больше ничего не видно.
Неужели... Антарктида?

Почему-то пахнет мятой,
Машенька совсем одна,
Босиком, в рубашке мятой,
Всё глядит по сторонам.

Слышит Машенька смешок,
Видит Маша гребешок.

- И совсем не Антарктида, -
Молвил Гребешок с обидой, -
Мы с тобой наверняка
В Пустыне Зубного Порошка.
Да уж ладно, не грусти,
Буду я с тобой в пути,
И дорогу мы вдвоём
Обязательно найдём.

И отправились пешком
Маша вместе с Гребешком.
А дорога-то была
И трудна, и тяжела,
Ножки раз за разом
Машенькины вязнут
В порошке сыпучем,
Как в песке зыбучем.

Прямо с неба, как назло,
Солнце жаркое пекло,
Маша, бедная, в поту,
Тихо плачет: - Пропаду!

- Не реви, - сказал хозяйке
Верный спутник-Гребешок, -
Мы вернёмся, так и знай-ка,
Будет всё прехорошо.
Впереди Мочалкин дом,
Мы к нему сейчас пойдём.

Побежали поскорей,
Добежали до дверей.

Маша робко постучала
И открыла ей Мочалка:
"Это что за трубочистка
В дверь мою с утра стучится?
Ты откуда, замарашка?"
Говорит Мочалке Маша:
"Нёс меня пузырик мыльный,
Очутилась я в пустыне,
Что мне делать, я не знаю,
Пропаду, боюсь, одна я!"

А Мочалка отвечала:
"Нужно вымыться сначала.
Ведь домой одна дорога -
С королевского чертога,
Но грязнуль таких туда
Не пускают никогда!"

Делать нечего, и наша
Согласилась мыться Маша,
Только бы домой попасть
И в пустыне не пропасть.

И Мочалка, словно внучку,
Повела её за ручку
Через дом в красивый сад, 
Губки с веток там висят,
А на клумбах, как цветочки,
Мыла яркие кусочки
Всё себе растут, цветут
И благоухают тут.
И, огромна и бела,
Ванна Машеньку ждала.

Оглянуться не успела -
В ванне Машенька сидела
Без одежды, без воды,
А Мочалка - за труды:
Воду вёдрами носила,
Тёрла Машу что есть силы,
Мылила ей голову
С песенкой весёлою:

"Ой ты, Маша-замарашка,
Неумытая мордашка,
Шейка грязная и ушки,
И ладошки, как у хрюшки!

Дай же я тебя помою
Мылом, тёплою водою,
Ты не бойся, я добра
К тем, кто моется с утра.

Ототру тебя от пыли,
Хорошенечко намылю,
Будешь чистая опять,
И светиться, и сиять!"

Захихикала Машуня,
Сидя в мыле и шампуне,
И сама себе послушно
Вымыла лицо и уши.

Вымыла Мочалка Машу,
Выстирала ей рубашку,
Полотенцем вытерла
И одеться помогла.
Мимо губок, мимо мыла
До калитки проводила,
Показала ей дорогу
До дворцового порога.

Дальше Машенька пошла,
Радостна и весела,
Личиком лучится -
Хорошо быть чистой!

Что за чудо из чудес?
Вырос перед Машей лес:
Вместо сосен и берёз
Там расчёски для волос,
Вместо клёнов, ивок -
Плойки для завивок.

Гребешок, конечно, рад -
Лесу этому он брат,
В чащу он спешит вперёд,
Машу за собой зовёт.

Тут расчёски и гребёнки
Ей вцепились в головёнку,
И чесали, и чесали,
Пока сами не устали.
А волосики у Маши
Тут же завились в кудряшки,
И причёсанной до блеска
Вышла Машенька из леса.

И открылся наконец
Перед Машенькой дворец,
Из коробок, тюбиков,
Будто бы из кубиков,
Аккуратно сложенный,
Чистый да ухоженный.

Перед входом щётки-стража
Осмотрели строго Машу.
Видит стража - незнакомка
И умыта, и чиста,
Перед ней со стуком громким
Отворили ворота.

Во дворце сидит на троне,
Вся в нарядах и короне,
Не старушка и не тётка,
А сама Зубная Щётка,
Королева здешняя,
Честная, прилежная.

Попросила Щётка Машу:
"Подойди поближе.
Носишь чистую рубашку,
И красивые кудряшки
У тебя я вижу.

Ну а зубки любишь чистить?
Мыться с мылом и водой?"
"Да, люблю!" - и Маша быстро
Закивала головой.

Подарила королева
Машеньке платочек белый,
Полетел, понёс платок
Машеньку под потолок,
А потом всё выше, выше
Поднимался без конца,
Вот уже не видно крыши
Королевского дворца.

Вдруг окончился полёт.
Маша снова дома -
В ванной, а вокруг неё
Кавардак знакомый.

Наводила долго-долго
Машенька порядок там,
Всё расставила по полкам,
Разложила по местам.

Положила рядом с мылом
Гребешок любимый,
Улыбнулась зеркалу -
И на кухоньку, к столу.

Бабушка, как вышла
Маша, стала ахать:
Внученька-малышка
Больше не неряха.

Обнимает Машу крепко:
"Что за внучка у меня!
Чистотой сияет детка
Ярче солнечного дня!"

3.Заключительный этап
- Создание стенгазеты «Здоровым быть здорово»
- Выставка детского творчества
- Выставка «Предметы гигиены»
- Презентация проекта
- Итоговое тестирование родителей

Итоги проекта:
- проект реализовал поставленные задачи, нашёл положительный отклик у участников проекта.
- Возросший интерес родителей к вопросам воспитания здорового ребенка и мотивации здорового образа жизни.
- Создана здоровьесберегающая и развивающая среда, обеспечивающая комфортное пребывание ребенка в детском саду.
- У детей сформированы первоначальные представления об элементарном значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности чеовека. Воспитана привычка к аккуратности и чистоте, привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.

Литература:
- Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 г.

- Черенкова Е. Ф. «Развивающие игры с пальчиками». Изд.: Москва Рипол Классик Дом 21 век 2010 г.

- Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду» Младшая группа

- Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду» Москва: Просвещение, 1991.

- Осокина Т.И. «Игры и развлечения детей на воздухе» М. : Просвещение, 1983.

- К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр»

- С. Могилевская «Про Машеньку и зубную щетку00BBсм

- русское народное творчество : потешки

- Интернет - ресурсы