Прогулка - игра-квест «В поисках клада» (использование нейроигр для развития навыков саморегуляции).
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Прогулка - игра-квест «В поисках клада»

(использование нейроигр для развития навыков саморегуляции)

с детьми подготовительной группы.

Цель: Повысить мотивацию и интерес детей к прогулке. Развивать навыки саморегуляции у детей подготовительной группы с помощью нейроигр.
Задачи: развивать межполушарные связи, слуховое и зрительное внимание;

расширять представления детей об изменениях в природе на Урале; учить различать и характеризовать приметы поздней осени; развивать у детей двигательную активность, умение координировать движения с текстом, ориентироваться в пространстве по схеме, действовать в подвижных играх по правилам, выбирать водящего с помощью считалок; умение отвечать на вопросы воспитателя, обогащать словарный запас; воспитывать дружеские отношения между детьми.

Ход прогулки:

Организационный момент. Активизация внимания.

- Проходите, ребятишки:

И девчонки, и мальчишки!

Прошу в круг всех встать

За руки друг друга взять

Друг на друга посмотрите

И улыбки подарите.

Я пришла к вам не одна,

я делегацию на участок привела!

- Поздоровайтесь, ребята. И послушайте стихотворение-загадку:

Если на деревьях листья облетели,

Если в путь далекий птицы улетели

Если небо хмурится или дождик льется,

Это время года _____зовется.

- Назовите осенние месяцы. 

- Давайте расскажем нашим гостям, какие виды осени мы знаем. 

- Назовите признаки ранней осени, середины осени и поздней осени

- Мы с вами, ребята живем на Урале, осень у нас очень красивая и сейчас у нас уже поздняя осень, наступили морозы, лежит снег.

- Ребята, а хотите поиграть в игру «Осеннее настроение» (со смайликами).

- Какая осень заставляет нас быть грустными? (идет дождь, на улице холодно)

- Какая осень нас радует? (когда светит солнышко, тепло).

- Я буду называть признаки погоды или осени, а вы будете изображать настроение и выбирать смайлик.

• Пасмурная
• Золотая
• Дождливая
• Солнечная
• Хмурая
• Светлая
• Тоскливая
• Холодная
• Яркая, теплая, разноцветная.

- Вот и ваше настроение изменилось. Вы стали веселыми, улыбки засветились на ваших лицах.

- Ребята, пока мы играли, я заметила вот этот листок, посмотрите, что здесь изображено?  (На карте изображена схема участка, дети узнают на схеме знакомые атрибуты на участке)

- Предлагаю отправиться в поход на поиски клада. Кто со мной?

Раз, два, три, четыре, пять

Мы приключения идем искать.

- А куда мы пойдем? Давайте заглянем в нашу карту. (на карте с помощью условных обозначений отмечено направление – начало пути Х, ищем крестик, начерченный на снегу красной краской.)

Находим крестик и обнаруживаем рядом осенний листок.

- Откуда поздней осенью листья? (переворачиваем листок, а на нем знак?) Что он означает? (это значит будут загадки)

- Чтобы дальше клад искать, нужно загадки отгадать. (загадки о птицах)

1. Днем спит, ночью летает (сова)
2. Чик-чирик! К зернышкам прыг!

 Клюй не робей! Кто это? (воробей)

3. Прилетает к нам с теплом,

путь проделав длинный,

лепит домик под окном

из травы и глины. (ласточка)

4. Красногрудый, чернокрылый,

любит зернышки клевать,

с первым снегом на рябине

он появиться опять (снегирь).

5. Гули-гули прилетайте,

Крошки хлеба подбирайте.

Как же птицу величают,

Символ мира называют? (голубь)

Упражнение «Голуби летели».

Руками делаем волнообразные движения, имитируя движение крыльев птиц. Затем сгибаем руки в локтях, приближая кисти к плечам, касаясь их пальцами. Потом перекрещиваем руки, прикладывая ладони к противоположным плечам. И поднимаем руки вверх. Затем повторяем тоже упражнение, но руки ставим на пояс, потом на бедра.

Голуби летели,
На плечики сели,
Местами поменялись,
В небо поднялись.

Голуби летели,
И на пояс сели,
Местами поменялись,
В небо поднялись.

Голуби летели,
На коленки сели,
Местами поменялись,
В небо поднялись.

- Молодцы, ребята, продолжаем свое путешествие по карте, посмотрите еще один листок. Давайте посмотрим, что же на нем. (Подходим к качелям и находим еще один листок. (на нем знак – язык)).

- Что означает этот знак? (будем говорить или стихи читать)

- Чтобы дальше клад искать нужно в речевую игру поиграть.

Подвижно-речевая игра «Эхо»

Воспитатель. Эхо лесное спросить я хочу: «Куда это листья лесные пропали?

Дети. Опали, опали, опали…

Воспитатель. Травы лесные, вас я не вижу?»

Дети. Ниже, ниже, ниже….

Воспитатель. Цветы луговые, а вы что пропали?

Дети. Завяли, завяли, завяли…

Воспитатель. Птички-певички давно вы не пели?

Дети. На юг улетели, на юг улетели ….

Воспитатель. Рыбки речные, вы где?

Дети. На дне, в глубине. На дне, в глубине!

Воспитатель. Лягушки и жабы, куда подевались?

Дети. В ил закопались, в ил закопались,

Воспитатель. Волки и зайцы, про вас мы не знаем!

Дети. Линяем, линяем, линяем!

Воспитатель. Так что же случилось в лесу, мы спросим?

Дети.  Осень, осень, осень!

- Вы у меня просто молодцы!

- Смотрите, что это, накидка и записка: «Чтобы дальше клад искать, нужно в игру подвижную поиграть».

Подвижная игра «Туча и дети»

Дети стоят в кругу, в центре круга - «Туча» (ребёнок).

Дети идут по кругу хороводным шагом и хором произносят слова:

«Туча по небу ходила,

Туча детям говорила:

Туча-ребёнок: Я дождём хочу пролиться,

От меня вам не укрыться!

Дети: Нам не страшен дождь и гром,

Мы сейчас домой пойдём!

Раз, два, три – лови!»

Дети останавливаются и разбегаются по площадке, а «Туча» их ловит (дотрагивается рукой). Ребёнок, которого осалили отходит в сторону. После двух – трёх пойманных детей, воспитатель произносит: «Раз, два, три – в круг скорей беги!» Выбирается другой ловишка и игра возобновляется.

- Молодцы, весело играли, ребята, а вы не забыли, что мы ищем клад. Давайте заглянем в нашу карту и узнаем, куда идти дальше. Я вижу на карте красную стрелку, куда она указывает?

- На песочницу. Давайте подойдем и поищем, может здесь клад.

Находим льдинку.

- Посмотрите, я нашла льдинку, а в ней заморожена записка. Вам хорошо видна записка? (да). Значит какой лед у нас – прозрачный.

- Погладьте льдинку рукой. Какая она? (гладкая, скользкая)

- А как нам достать записку? (разбить). Значит, он хрупкий, твердый. Растопить.

- Молодцы ребята! Вы правильно назвали все свойства льда. А теперь сыграем в игру, а потом растопим или расколотим лед и достанем записку.

Подвижная игра «Дождь-гром-лед»

Ведущий говорит «дождь», и все игроки начинают бегать по площадке, как бы скрываясь от дождя.

Ведущий говорит «гром», и все должны присесть на корточки.

Ведущий говорит «лед», и игроки должны застыть на месте в той самой позе, в которой их застала команда.

Ведущий ходит и наблюдает за застывшими фигурами. Если кто-то пошевелится, он становится ведущим.

- Ура! Здесь указан клад! (на картинке сосенка).

Все бегут к сосенке, находим мешок, открываем, а там фризби (летающие тарелки).

-Ребята, какие вы у меня умные и смышленые. (Игры с летающими тарелками).