ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ПО ВОПРОСАМ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФОП ДО
методическая разработка

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ПО ВОПРОСАМ     ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФОП ДО

Храповицкая Юлия Александровна

старший воспитатель

Маркеева Светлана Александровна

воспитатель

высшей квалификационной категории

г.о.г. Арзамас

муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 35».

         В современной дошкольной педагогике в условиях модернизации системы Российского образования, приоритетными направлениями которой является, доступность, качество и эффективность происходят позитивные преобразования. Дошкольное учреждение, являясь открытой социальной системой, не может быть вне процессов обновления, которые влекут за собой повышение требований к качеству образовательных услуг по различным направлениям развития и воспитания ребенка.

Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие полноценного физического и социального развития ребёнка. Дошкольное детство – период интенсивного роста и развития организма, адаптации его к влияниям природной и социальной среды. Состояние здоровья во многом определяет развитие личности ребёнка, успешность его социализации, формирование полноценного физического и психического статуса на всех последующих этапах развития. Поэтому задачи сохранения и укрепления здоровья детей - самые актуальные.

Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность - приоритетная задача, стоящая перед дошкольным учреждением.

Укрепление здоровья ребёнка невозможно без участия родителей. Именно они обязаны привить ему стремление к здоровому образу жизни. Семья для ребёнка – источник общественного опыта и развивающая среда. Здесь он находит пример для подражания, происходит его социальная адаптация. То, что ребёнок приобретает в детские годы в семье, сохраняется в течение всей жизни. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Взаимодействие образовательного учреждения с семьёй в вопросах здоровьесбережения регулируется Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО), утверждённой приказом Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. №1028. В программе закреплены цели взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьями обучающихся, включая повышение компетентности родителей в вопросах здоровьесбережения. 

Некоторые принципы взаимодействия:

• Приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребёнка.
• Открытость — для родителей должна быть доступна актуальная информация об особенностях пребывания ребёнка в группе.
• Взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и родителей.
• Индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье — необходимо учитывать особенности семейного воспитания, потребности родителей, отношение к педагогу и ДОУ.

 Задачи дошкольного образования - обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. ФОП ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и коррекции нарушения их развития. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

 Для того чтобы изменить отношение родителей к работе детского сада и сделать их нашими партнерами, мы стараемся применить разнообразные формы работы с родителями:

беседы, консультации, родительские собрания, информационно-аналитические формы (опросы, анкетирование), совместные проекты, досуговые формы. На информационных стендах для родителей в группе можно организовать рубрики, освещающие вопросы профилактики и оздоровления.

Диагностическая, информационно- просветительская и организационная работа имеет несомненный успех в установлении тесного сотрудничества с родителями в результате которой происходит не только сплочение родительского коллектива, но и повышается их ответственность в выполнении рекомендаций педагога по здоровьесбережению, возрастает заинтересованность  и активность во взаимодействии с дошкольным учреждением в  вопросах  воспитания  и оздоровления детей. Эффективными  являются не только совместные праздники, досуги, но и активное вовлечение родителей в работу по приобщению к здоровому образу жизни через такие формы как:  спортивный семейный выходной, организация спортивных соревнований.

 Процесс взаимодействия детского сада и семьи будет эффективным, если организованы психолого-педагогические условия, обеспечено сотрудничество специалистов, воспитателей и родителей, обогащены знания педагогов и родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей и правильно организован процесс управления деятельностью коллектива.

   Педагогическое просвещение родителей - необходимое условие эффективной работы по воспитанию здорового дошкольника.

    Воспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей. Именно родителями закладываются основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми. Каждая семья по-своему определяет для себя процесс воспитания, но каждая, в силу разных обстоятельств и в разной степени, нуждается в квалифицированной педагогической помощи.

   Воспитать здорового ребенка - значит создать все условия для его нормального роста и разностороннего гармоничного развития.

    Ведущим естественным фактором роста и развития ребенка является движение. Благодаря движению происходит развитие физиологических и психических функций. Только движение стимулирует развитие иммунной системы организма и повышает его устойчивость к действию неблагоприятных факторов. Очень важно обеспечить ребенку оптимальную двигательную активность, которая осуществляется в процессе разнообразной двигательной деятельности. Современную семью мы знаем, как пассивную в двигательном смысле: компьютер, телевизор, машина, диван, а ведь вся работа по компенсации физиологической незрелости организма ребенка ложится на плечи родителей.

    Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа, не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьёй. Важно, чтобы родители выступали не только в роли пассивных участников консультаций и зрителей спортивно- развлекательных мероприятий, а активно вовлекались в педагогический процесс в рамках детско-родительских проектов и презентаций семейного опыта. Это дает возможность родителям прочувствовать на себе необходимость и сложность данного вида деятельности, помогает более грамотно и цельно заниматься физическим развитием детей, передавать положительный опыт другим семьям.

В целях педагогического просвещения родителей важно знакомить их с различными технологиями здоровьесбережения, такими как динамические паузы, пальчиковая гимнастика, игровой самомассаж, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, игровой стретчинг. Для этого можно проводить различные мастер – классы, онлайн – уроки, консультации.

    Важно формировать у родителей понимание целей здоровьесберегающих технологий:

• oбеспечить дoшкольнику вopзмoжнocть coхрaнения здoрoвья;
• фoрмировать у негo неoбхoдимые знaния, умения и нaвыки по здoрoвoму oбрaзу жизни;
• нaучить испoльзoвать пoлученные знания и нaвыки в пoвседневнoй жизни.

    У детей, которые постоянно видят положительный пример педагогов и родителей, постепенно пробуждается интерес к спорту, желание попробовать себя в соревнованиях. Спорт должен стать средством здорового отдыха детей и интересным досугом.

   Формирование здоровья ребенка в дошкольном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в детском саду ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, потому что здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в группе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны.

   Таким образом можно прийти к выводу, что необходимо использовать такие формы работы с родителями, в которых они выступают заинтересованными участниками педагогического процесса. Это позволяет повысить уровень физической культуры детей, использую потенциал каждого ребенка. Особенность используемых нами форм работы заключается в том, что они носят не только консультативную, но и практическую направленность и являются системными мероприятиями с участием родителей, воспитателей и детей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антонова Т. В., Волкова Е. М., Мишина Н. С. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Дошкольное воспитание, 1998, № 6.

2. Арнаутова, Е.П., Планируем работу ДОУ с семьей //Управление дошкольным образовательным учреждением. - , 2012. №4 - с 33-38

3. Зверева О.Л., Кротова Т.В.Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект.- М.: ТЦ Сфера, 2010. – 80с.

4. Зверева О.Л. Родительские собрания в ДОУ: Методическое пособие/О.Л.Зверева, Т.В.Кротова. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 128

5. Интернет- сайт «Internet – Technologies» Статья «Сайтостроение от А до Я».

6. Ловыгина Ю.И. Дистанционное обучение: программно-технические средства.

7. Свирская Л. В. Работа с семьёй: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений / Л.В. Свирская - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011. - 176 с.

8. Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост.: И. В. Гребенников, Л. В. Ковинько. - М., 2011. - 319с.

9. Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй: Практическое пособие / О.В. Солодянкина - М.: АРКТИ, 2011. - 80 с.

10. Шитова Е.В.. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет. Издательство: Учитель, 2015