семинар практикум для родителей "Учимся дружить"
консультация (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ремонтненский детский сад «Родничок»

Конспект семинара-практикума для родителей

«Учимся дружить»

(формирование у родителей практических навыков поддержки социализации и дружеских отношений детей дошкольного возраста)

Составил педагог – психолог

НА.Клевцова

С.Ремонтное

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах формирования дружеских отношений и навыков общения у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Актуализировать представления родителей о возрастных особенностях общения дошкольников.
2. Познакомить с типичными трудностями социализации (застенчивость, агрессивность, неумение делиться, конфликты).
3. Обучить практическим приемам и играм, развивающим навыки дружбы в условиях семьи.
4. Создать условия для обмена опытом между родителями.
5. Отработать способы поддержки ребенка в конфликтных ситуациях.

Ожидаемый результат: родители освоят не менее 5 игр/приемов на развитие навыков общения; научатся конструктивно реагировать на конфликты детей; получат памятку.

2. Предварительная подготовка

Структура и ход семинара-практикума

Этап 1. Приветствие и настрой (5–7 мин)

Упражнение «Имя + качество друга»

• Каждый родитель называет свое имя и одно качество, которое ценит в друзьях (например: «Меня зовут Анна, ценю в друзьях надежность»).
• Психолог: «Мы сейчас создали "портрет друга". Заметьте, какие качества важны для нас — и именно эти качества мы хотим видеть у друзей наших детей».

Введение в тему (2 мин):

• Краткое слово психолога: дружба — это не врожденный навык, а умение, которому ребенок учится прежде всего в семье и в игре. Вопрос родителям: «Что для вас значит "уметь дружить"?»

Этап 2. Мини-лекция «Возрастные особенности общения» (7 мин)

Краткие тезисы (на флипчарте/слайде):

Этап 4. Практикум «Копилка игр и приемов» (20–25 мин)

Прием 1. «Учим делиться» — игра «Одна игрушка — два игрока» (5 мин)

• Демонстрация: психолог с родителем-добровольцем разыгрывают ситуацию «две игрушки — один ребенок хочет обе».
• Алгоритм для родителей:

1. Назвать чувства: «Ты хочешь обе машинки, тебе обидно».
2. Обозначить правило: «У нас правило — играем по очереди».
3. Предложить выбор: «Ты первый или Петя первый?»
4. Зафиксировать договоренность: «Договорились: 5 минут — ты, потом Петя».

• Родители в парах отрабатывают алгоритм на карточках с ситуациями.

Прием 2. «Учим знакомиться» — игра «Волшебный клубок» (5 мин)

• Родители встают в круг, психолог бросает клубок и говорит фразу-приветствие; тот, кто поймал, называет свое имя и бросает дальше.
• Обсуждение: как эту игру адаптировать для ребенка на площадке (мягкая игрушка, «Давай познакомимся: я — Ваня, а ты?»).

Прием 3. «Учим мириться» — «Мирилка» и «Коврик мира» (5 мин)

• Разучивание коротких мирилок (например, «Мирись, мирись, мирись и больше не дерись…»).
• Идея «коврика мира» дома: место, где можно спокойно обсудить ссору.
• Обсуждение: почему физическое примирение (обнять, пожать руку) работает лучше нотаций.

Прием 4. «Учим выражать злость безопасно» — «Мешочек гнева» / «Подушка-сердилка» (5 мин)

• Психолог показывает: «Мешочек гнева» — в него можно «прокричать» обиду; «подушка-сердилка» — которую можно бить.
• Родители формулируют 2–3 своих варианта «безопасного выхода злости» для дома.

Прием 5. «Учим договариваться» — «Мостик дружбы» (5 мин)

• Упражнение в парах: два родителя держат листы бумаги («мостик»), третий «проходит» по нему, произнося фразу-предложение («Давай играть вместе», «Можно я с тобой?»).
• Обсуждение: какие фразы помогают начать взаимодействие.

Рефлексия этапа: «Какой прием вам показался самым применимым дома? Почему?»

Этап 5. Работа с трудными ситуациями — кейсы (10–12 мин)

Родители делятся на 3 группы, каждая получает карточку с ситуацией (5 мин на обсуждение, 2 мин на презентацию решения):

Карточка 1. «Ваш ребенок (5 лет) жалуется: "Меня не берут в игру". Ваши действия?»
Ориентир для ведущего: признать чувства; не решать проблему за ребенка; предложить стратегии («спроси, во что играют», «предложи свою игру»); обсудить с воспитателем; поддержать дома.

Карточка 2. «На дне рождения ребенок ударил другого, потому что тот взял его машинку. Как реагировать?»
Ориентир: остановить физическую агрессию; назвать чувства обоих; правило «руками не деремся»; помочь найти слова; вместе найти выход (очередность, обмен); не стыдить публично.

Карточка 3. «Ребенок стесняется здороваться и играть с детьми во дворе, стоит в стороне. Что делать?»
Ориентир: не давить; начинать с малых шагов (улыбка, «привет»); быть рядом первое время; играть в парные игры; хвалить за попытки, а не за результат.

Презентация: каждая группа озвучивает решение, психолог дополняет и обобщает.

Этап 6. Рефлексия и обратная связь (5–7 мин)

Упражнение «Сердечко дружбы» (передается мягкое сердечко):

• «Сегодня я узнал(а)…»
• «Я обязательно попробую дома…»
• «Больше всего мне понравилось…»

Анкета обратной связи (короткая, 3 вопроса):

1. Полезность семинара (1–5).
2. Что было самым ценным?
3. Какие темы интересны в следующий раз?

Вручение памятки «Учимся дружить: 7 правил для родителей».

Этап 7. Заключение (2 мин)

• Психолог благодарит родителей, анонсирует следующую встречу (например, «Как реагировать на конфликты детей» — тренинг).
• Домашнее задание (по желанию): в течение недели поиграть с ребенком в «Волшебный клубок» или «Мирилку» и отметить реакцию ребенка.

4. Раздаточный материал

Памятка для родителей «Учимся дружить: 7 правил»

1. Показывайте пример. Ребенок копирует ваши способы общения с людьми.
2. Называйте чувства. «Тебе обидно, что не взяли в игру» — это учит понимать себя и других.
3. Не решайте конфликт за ребенка. Подскажите слова, но дайте попробовать самому.
4. Учите договариваться, а не уступать всегда. Очередность, обмен, компромисс.
5. Хвалите за попытки общения, даже неудачные: «Ты молодец, что подошел и поздоровался».
6. Вводите «ритуалы мира»: мирилки, коврик мира, объятия после ссоры.
7. Играйте дома в игры на общение: «Волшебный клубок», «Мостик дружбы», парные настольные игры.

Карточки с ситуациями (для этапа 5) — 3 шт. (текст выше)

Бланк анкеты обратной связи (3 вопроса)

5. Материалы для психолога (методические заметки)

• Активное слушание — основа всех приемов: сначала признать чувство, потом — правило и решение.
• Не сравнивать детей и не стыдить публично — это разрушает мотивацию к общению.
• Индивидуальный маршрут для детей с выраженными трудностями: после семинара предложить родителям индивидуальную консультацию.
• Связь с воспитателем: попросить воспитателя понаблюдать за детьми в течение недели после семинара и отметить изменения в общении (для анализа эффективности).