Открытый урок "Осень"
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Тема урока: «Осень».

Цель:

-учить соотносить признаки осени в живой и неживой природе, а также события в жизни людей осенью.

Планируемые результаты обучения в том числе формирование УУД.

Личностные результаты: понимание значимости осени и осенних месяцев, желание приобретать новые знания, осознание трудностей, стремление к преодолению их.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: умения определять и формулировать цель  на уроке, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: умения находить ответы в тексте учебника ( работать с текстовой информацией), наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, преобразовывать информацию из одной формы в другую, понимать значение предмета «окружающий мир».

Коммуникативные УУД: умение формулировать связный ответ на поставленный вопрос участвовать в диалоге, слушать и понимать речь других, аргументировано высказывать свои предположения.

Предметные результаты: к концу урока обучающиеся должны иметь представление о названиях осенних месяцев, о жизни людей осенью; описывать красоту осенней природы на основе  произведений искусства.

Основные понятия: осень, осенние месяцы.

Межпредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство, русский язык.

Ресурсы: у каждого ученика - учебник О.А.Хлебосоловой «Природоведение» 5 класс Гуманитарный Издательский центр «Владос» ;

у учителя- учебник, аудиозапись пьесы «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского, репродукции картин И.И.Левитана «Золотая осень», презентация «Осень»

Конспект урока

1.Орг момент. 

- Всем здравствуйте.

- Ребята, настройтесь на работу, на отличный результат. Пожалуйста, будьте внимательны, активны, воспитаны. Тогда наш урок, я уверена, будет светлым, тёплым, добрым, красивым, как вы сегодня.

2. Введение в тему.

Ребята, посмотрите вокруг, прислушайтесь к звучанию мелодии. Слайд 2.

- Как вы думаете, какой теме будет посвящён наш урок?

- Сегодня мы поговорим, о том, как приходит осень, и какие изменения происходят в природе с её приходом.

Б)  Чтение стихотворения И.Бунина

Лес, точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Заворожённый тишиной.

2 Выявление места и причины затруднения.

Чтение сказки «Волшебница Осень»

-Пришла волшебница Осень и взмахнула кистью. Появился вот такой круг.

-Что это за круг? (ГОДОВОЙ КРУГ)

- Стала она махать кистью и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем.

-Что это за имена? (ЗИМА, ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ).

-Взмахнула первый раз и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

- Что это за птицы? ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ

-Взмахнула второй раз и полетели вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. (МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ)

-Взмахнула осень третий раз и полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Крестьяне стали жать рожь.

-Что это за птицы? (ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АВГУСТ)

-Взмахнула осень четвёртый раз и полетели  ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.

-Какие полетели последние три  птицы? (СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ).

Сегодня мы ребята отправимся в гости к осени. Я очень люблю это время года.

3 Работа по теме урока. 

Учитель — Ребята, какое сейчас время года? Назовите месяцы осени.

А как вы думаете, почему у осени 3 имени: сентябрь, октябрь, ноябрь? Слайд №3, 4, 5.

Ответы детей.

Учитель – Значит, осень постепенно переходит из одной стадии в другую.

Осень бывает: ранняя, золотая, поздняя.

По календарю осень начинается 1 сентября. Это день когда вы после летних каникул пришли на линейку в школу.

- Кто помнит, какой была погода в этот день. Опишите.

Высказывания детей

Учитель  – Как мы понимаем, что осень пришла?

Ученик: Меняется погода.

Учитель – Какие изменения происходят в природе? Предлагаю назвать изменения в природе осенью с помощью упражнения «Скажи наоборот» Слайд№6

 Помогите закончить предложения.

— Летом солнце яркое, а осенью …

— Летом небо светлое, а …

— Летом день длинный, а …

— Летом тучки ходят высоко, а …

— Летом деревья стоят одетые в зеленую листву, а …

— Летом птицы заботятся о своих птенцах, а …

— Летом люди одеваются легко, а …

Учитель – Молодцы. Все ответы верные. 

Работа с учебником.

Учитель – Откройте учебник по закладке. Работать будем с текстом.

Читаем самостоятельно 1 абзац. Ваша задача назвать приметы осени, которые отметили авторы учебника.

( Урожай, работа в садах, жёлтые листья, грибы, ягоды)

Учитель – Назовите самую главную примету осени.

- Зачитайте это предложение («по изморози»)

- Что такое изморозь? (рассуждения детей)

(Иллюстрация на экране – изморозь на траве) Слайд № 7

Изморозь – это тонкие-тонкие льдинки на траве.

Учитель – Что такое изморозь? (Ответы детей)

Учитель – Возвратимся к 1 предложению. (Зачитать)

« По календарю осень начинается 1 сентября»

Учитель - Но на самом деле 1-ым днём считается, когда появляется изморозь.

Учитель — Продолжим работу с текстом учебника. Прочитайте 2 абзац,

- Чем отличаются осенние дни от летних?

- Что сказано о ночах? (Прохладные)

- Посмотрите на экран, прочитайте. Попробуйте объяснить то, о чём прочитали Слайд№8

23 сентября день осеннего равноденствия.

День= Ночи

-Как понимаете? Подтвердите свои рассуждения словами текста.

- Объясните, почему день осеннего равноденствия называют «поворотом к зиме» (высказывания детей)

Учитель – А что сказано в тексте. Зачитайте. 3 абзац «После дня осеннего…….»

Чтение текста.

Учитель – Освещённость убывает, ночи становятся длиннее, как это отражается на жизни животных? (Готовятся к зиме).

Учитель – Готовятся к зиме не только животные, но и растения.

— Какое явление природы помогает деревьям приготовиться к зиме? (Листопад)

Физкультминутка под мелодию «Листья осенние» Слайд 9.

Учитель - Ребята, а почему деревья осенью сбрасывают листву, нам расскажет Афонин Вл.

– Слушайте вдумчиво. Запоминайте.

Почему деревья осенью сбрасывают листву.

Во — первых: становится холодно и прекращается доступ воды к листьям, т.е. листьям не хватает воды.

Во-вторых: дерево избавляется от ненужных веществ, скопившихся в листике

В-третьих: если снег ляжет на листву и налипнет, то ветви деревьев не выдержат его тяжести и обломятся. Поэтому деревья и сбрасывают листву, чтобы защитить себя от гибели, зато следующей весной листья вновь отрастут.

Слайд № 10 Голые деревья.

Учитель – Найдите и прочитайте предложение, которое подходит к этому изображению на экране. ( Голыми и унылыми становятся лес и поле..)

Учитель – Ребята, какие птицы первыми улетают от нас на зиму в тёплые края? Слайд 11.

Почему?

— Посмотрите на экран. Что это за птицы? Слайд №12

(ласточки, кукушки, стрижи, иволги) Самые первые птицы, улетающие на юг.

Учитель – Птицы улетают. А лягушки, змеи, лесные жители… Как их жизнь меняется осенью. Зачитайте.

Значит: «попрятались» — ….. (лягушки, змеи, жуки и мухи)

«готовы ко сну» — …. (медведь и барсук)

«запаслись на зиму» …..(хомяки, бурундуки, птички кедровки) 

Как животные готовятся к зиме  Слайд 13.

 Летом звери ходят в лёгких шубах, но они не спасут их от зимних холодов. Вот почему осенью зверьки линяют. Линька у зверей – это постепенная смена шерсти. Вместо летней шерсти осенью вырастает новая – густая, пушистая. Заяц-беляк летом серый.

 Некоторые звери запасают на зиму корм. Белки на зиму прячут в укромных местах жёлуди, орехи, грибы. жёлуди, орехи, грибы. Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья. Мыши запасают в норках жёлуди, орехи, зерно.

 Есть такие звери, которые всю зиму которые всю зиму спят. Запас корма им не нужен. Ёж делает в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он и залегает в спячку до весны.

 Заяц, волк, лиса, выдра, росомаха, лось, кабан не делают запасов на зиму. Они и так найдут себе корм

4.Включение в систему знаний и повторений.

-Рассмотрите репродукции картин А.А.Левитана  «Золотая осень»  Слайд 14.

-Постарайтесь мысленно войти в картину, прогуляться золотой левитановской осенью вдоль берега реки. Осмотритесь вокруг, вслушайтесь, почувствуйте запах осенней травы, ощутите прикосновение ветра.

-Какое оно: тёплое, влажное, сухое, прохладное (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

-Попробуйте определить, в какие осенние месяцы природа могла так выглядеть.

Сегодня мы с вами станем художниками. Мы будем рисовать картинку осени. Но рисовать её мы будем не кисточкой, а готовыми картинками на доске. Давайте посмотрим все картинки и решим, какие из них понадобятся для  нашего рисунка.

Проводится беседа об осени и задаются вопросы, которые помогают охарактеризовать признаки осени

Посмотрите пожалуйста, у нас две картинки с солнышком. Одно солнышко яркое, тёплое, с длинными лучиками, другое спряталось за тучку, у него лучики  короткие и солнышко уже не такое яркое. Какое солнышко мы возьмём для картинки? Почему? ( Осенью у солнышка короткие лучи, оно уже не такое яркое и тёплое как летом, греет слабо)

Осенью дует ласковый и тёплый ветерок? Нет? А какой ветер  осенью? (Холодный, сильный)

А ещё у нас есть облачка и тучки. Они нам нужны в картине?  А почему мы взяли облако с дождём?  

(Осенью много туч на небе и часто идёт дождь.)

А какой  дождь? (Мелкий, холодный, моросящий, частый.)

А что происходит с листьями осенью?  (Желтеют, краснеют, сохнут, опадают)

- Давайте подумаем, как можно назвать природное явление, когда опадают листья? (Листопад.)

Посмотрите, какие деревья мы выберем для своей  картины?

-Что делают птицы с приходом осени?

(Осенью перелётные птицы улетают в тёплые края)

Правильно, осенью перелётные птицы улетают на юг, давайте выберем  нужную картинку.

Посмотрите, какая красивая осенняя картинка у нас получилась. Вы замечательные художники и знаете все приметы осени.

Дети по цепочке составляют рассказ, используя опорные картинки.

5.Рефлексия учебной деятельности

А сейчас посмотрите на нашу картинку осени и дружно, хором дайте правильный ответ на мои вопросы.

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?

Ну, а птицы гнёзда вьют?

А букашки приплывают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достаём мы сапоги?

Солнце светит очень жарко,

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать?

(Куртки, шапки одевать.)

-Посмотрите, какой букет из осенних листьев на урок составила я.

 -Если вам было на уроке интересно, всё получалось и было понятно, а потому урок понравился – поднимите  красный листик.

-Если что-то было непонятным, остались вопросы, то поднимите жёлтый листик.

-Если на уроке вам было скучно, неинтересно, то поднимите зелёный листик.

-Ребята, судя по вашему настроению, которое вы сейчас отразили в листиках, можно считать, что урок удался.

6. Подведение итогов.

- Какие изменения в неживой природе произошли с наступлением осени?

7. Оценки.

8. Домашнее задание.  

 1) прочитать параграф.

2)Раскрасить картинку про осень.

СПАСИБО БОЛЬШОЕ ЗА УРОК, МНЕ БЫЛО ПРИЯТНО С ВАМИ РАБОТАТЬ.