Технологическая карта внеурочного занятия "Пигменты зелёного листа"
план-конспект занятия по биологии (6 класс)

личностные

метапредметные

предметные

• формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

• формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской, деятельности;

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил поведения в кабинете биологии при проведении лабораторных работ.

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи в познавательной деятельности

• умение работать с разными источниками биологической информации: находить, анализировать и оценивать информацию;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

• овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Организационный

Проверка готовности к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку; настраиваются на учебную деятельность.

Личностные УУД: положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью; создание благоприятного психологического настроя на работу.

Мотивационно – целевой

Организация, мотивация и стимулирование деятельности учащихся на освоение нового материала, постановка проблемного вопроса «Что такое пигменты, какие они бывают, где содержатся и какие функции выполняют?»

В результате беседы с учителем, дети самостоятельно формулируют тему и цель занятия.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Актуализация знаний

Предлагает учащимся вспомнить, что им известно о пластидах и пигментах. Обращается к учащимся с вопросами: Что хотели бы узнать о пигментах? Какие задачи сегодня поставим перед собой? Сформулируйте критерии, по которым мы будем изучать пигменты.

Вспоминают, что им известно о пластидах и их пигментах,  где еще могут находиться пигменты в растительной клетке. Совместно с учителем определяют задачи занятия. Определяют критерии изучения пигментов: название, в каких клетках встречаются, из чего образуются, какую функцию выполняют.

Познавательные УУД: воспроизводить информацию по памяти; строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД: работать в группах; вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявляя интерес и уважение к собеседникам.

Открытие новых знаний

 Организует самостоятельную работу учащихся по изучению пластид и их пигментов.

Предлагает разделиться на три группы и каждая группа будет самостоятельно изучать определенный вид пластид, используя дополнительную литературу. Затем каждая группа делает мини-отчет по плану:

1. Название пластид
2. Цвет пигмента, его название
3. Где встречаются, в каких клетках
4. Из чего образуются
5. Значение, функции

Учащиеся самостоятельно находят информацию в различных учебниках и справочниках по биологии, заполняют таблицу,  обсуждают найденную информацию, при необходимости обращаются к учителю.

Личностные УУД: умение самостоятельно отбирать необходимые знания.

Регулятивные УУД: выполнять задания по предложенному плану; оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, структурировать учебный материал; разделять текст на смысловые блоки.

Коммуникативные УУД: работать в группах; эффективно взаимодействовать  со сверстниками.

Первичное закрепление знаний

Во время выступления учеников учитель показывает фрагменты своей презентации в дополнение к их ответу.

Отчет групп по результатам выполнения самостоятельной работы. Заполнение сводной ведомости в «листах занятия» всеми учениками.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса; умение применять полученные знания в практической деятельности.

Лабораторный практикум

Проводит инструктаж с учащимися перед лабораторными работами. Помогает им  по мере необходимости.

Беседует с учащимися по ходу проведения работ.

Выполняют лабораторные работы по инструктивным карточкам:

1. Строение клеток кожицы лука
2. Строение клеток листа элодеи
3. Строение растительных клеток с хромопластами
4. Пигменты зеленого листа
5. Разделение пигментов методом бумажной хроматографии
6. Разделение пигментов по методу Крауса

Беседуют во время проведения работ, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы учителя, зарисовывают растительные клетки, делают выводы.

Познавательные УУД: проводить наблюдения, эксперименты и объяснять полученные результаты; работать с различной информацией и преобразовывать ее из одной формы в другую; устанавливать соответствие между объектами и функциями, которые они выполняют.

Регулятивные УУД: выполнять задания по предложенному алгоритму и делать выводы о качестве проделанной работы.

Коммуникативные УУД:  строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; аргументировать свою точку зрения. 

Рефлексия

Предлагает ученикам оценить занятие, ответив на вопросы:

1. Понравилось ли вам занятие? (если «да», то чем?)
2. Что нового и интересного узнали?

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные УУД: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; осуществлять рефлексию своей деятельности.

Творческое домашнее задание (по желанию)

1. Составить синквейн со словом «пигменты»
2. Составить кроссворд «Пигменты»

Личностные УУД: создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.