Технологическая карта урока информатики «Что такое алгоритм» 6 класс
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс)

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный этап

• Создание благоприятного климата на уроке, мотивация.
• Формирование в неявной интуитивной форме ряда познавательных УУД

Приветствует класс и предлагает ученикам поприветствовать друг друга необычным способом:

1.Коснуться правой рукой лба, тем самым включая мозг в работу.

2. Повернуться к соседу.

3. Помахать левой рукой.

4.Улыбнуться.

Выполняют команды учителя

Познавательные УУД:

Формировать понятие об алгоритме и действиях исполнителя

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Спрашивает детей:

1. Как можно назвать указания педагога, которые они сейчас выполняли?
2. Как назвать одним словом такой список команд?
3. Как можно назвать тех, кто выполняет команды?

Обсуждают в парах и выдвигают версии:

1. Команда

2.Последовательность

3. Исполнитель

Регулятивные УУД:

• Выдвигать версии решения проблемы

3. Открытие новых знаний

• Формулировка темы урока
• Постановка проблемы
• Выдвижение гипотезы
• Получение новых знаний

Предлагает детям ситуацию, в которой команды тоже были, но результат получился не совсем удачный.

Демонстрация видеофрагмента (до отметки 1:14):

https://youtu.be/OrB7lct6ilM   

Спрашивает детей, что же имелось в виду в фильме и какова на их взгляд тема урока?

Как решить проблему, возникшую у героев фильма?

Предлагает выдвинуть гипотезу о том, что же такое алгоритм и какими  свойствами должен он обладать.

Демонстрация продолжения фильма, для проверки гипотез

Просмотр

Обсуждение в парах.

Предлагают тему урока: «Алгоритм»

Выдвижение гипотез.

Приходят к выводу, что алгоритм– это последовательность команд, выполняющихся единственным способом.

Познавательные УУД

Понятие алгоритма и его свойств, исполнителя алгоритма.

Личностные УУД

Самостоятельность, инициативность.

Навык групповой работы;

Регулятивные УУД

• Выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат

4. Первичное закрепление

Закрепить полученный материал

Предлагает исполнить простейший алгоритм (например, закрасить шесть кругов на розданной карточке) следующим способом: учащиеся делятся на пары, в которых один отдаёт команды, второй, действуя с завязанными глазами) их исполняет не задумываясь.

Выполняют алгоритмы

Познавательные:

Осознание сути понятия алгоритма и принципа работы исполнителя

Регулятивные УУД

Умение работать в паре, определять действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей, составлять алгоритм действий в соответствии с учебной и познавательной задачей;

5. Рефлексия

Закрепить полученный материал

Предлагает создать смысловой синквейн по теме «Алгоритм»

Создают синквейн

Личностные УУД

Развитие памяти, творческого мышления

6. Практическая работа

• Закрепить полученный материал
• Создать плацдарм для программирования алгоритмов

Предлагает пройти три уровня на ресурсе:

https://studio.code.org/s/course2/stage/3/puzzle/1

Разъясняет принцип работы ресурса.

Проходят уровни, создавая свои алгоритмы

Познавательные:

Формирование и развитие алгоритмического мышления и

умения создавать свои алгоритмы для решения конкретной задачи

Регулятивные УУД

Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные УУД

Самостоятельность

Целеустремлённость

7. Итог урока

Подведение итогов урока

Предлагает продолжить высказывания:

• На этом уроке я узнал(а), что…
• Особенно интересным было….
• Материал урока я смогу применить…
• Мне было сложно …
• Я хотел бы ещё изучить…

Подводят итог урока, отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

умение подвести итог, оценить свою работу.