Технологическая карта урока "Talking about summer holidays"
методическая разработка по английскому языку (5 класс) по теме

Этап урока

Подробное описание активных методов обучения

УУД, формирующиеся на данном учебном занятии

Содержание

деятельность учителя

деятельность обучающихся

1. Инициация  

Метод «Подари улыбку» Цель: приветствие учащихся и учителя, создание позитивного настроения.

Участники: все учащиеся

Проведение: учитель и ученики стоят в кругу; все учащиеся дарят улыбку стоящему рядом однокласснику и говорят: «Привет, я рад тебя видеть!»

Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: самооценка готовности к уроку

T. Good morning, pupils! Let’s smile each other one by one and say “I’m glad to see you!”

Учащиеся поворачиваются и улыбаются своему соседу справа, передавая, таким образом, свою улыбку и своё настроение друг другу.

2. Ознакомление с темой урока

Метод «Угадай тему»

Цель: ознакомление учащихся с темой урока, сообщение целей.

Участники: все учащиеся.

Проведение: учащиеся просматривают слайды презентации с целью определить тему урока.

Предметные: используют языковую и зрительную догадку.

Личностные: в результате выполнения задания формируется мотивация достижения, интерес к учебному материалу.

T. Take your seats, please. Today we are going to discuss very interesting time. What we are going to speak about? Which grammar rule should we remember to do it in a proper way?

После просмотра они должны определить тематику урока.

3.Фонетическая зарядка

Участники: все учащиеся.

Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция.

Организует фонетическую зарядку.

Ex. 63 on p. 24

Артикулируют английские звуки

5. Тренировка навыков аудирования

Участники: все учащиеся.

Регулятивные: планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане; Познавательные: выделение необходимой информации из аудиотекста;

Коммуникативные: осознанное построение речевых высказываний по теме урока.

Т. You can see the ex. 63 on page 24. Please, listen to the dialogue and do the task. You should fill in the gaps. But we will do  in two groups. Let’s take the cards and start listening

Учащиеся по прослушанным диалогам должны ответить на вопрос и заполнить карточки, вставляя пропущенные слова и словосочетания

6.Активизация навыков Past Simple

Участники: все учащиеся.

Познавательные: составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации; (из материалов учебника, презентации, рассказов учителя), овладевать при поддержке учителя учебно- организационными, учебно- информационными и учебно- коммуникативными умениями.

Регулятивные: осуществлять взаимоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя.

T. I want you to look at the presentation and revise the grammar rule. Mind the using Past Simple discussing your summer holidays

Учащиеся повторяют изученное время Past Simple.

7.  Динамическая пауза

Цель: провести эмоциональную разрядку.

Участники: все учащиеся

Регулятивные: при выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.

Т. Head, shoulders, knees and toes.

Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes,
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
Eyes and ears and mouth and nose,
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.

Слушают и выполняют команды, активно используют в речевой практике слова из лексического y материала «Тело человека»

8. Включение в систему знаний и повторений

Участники: работа в группах

Познавательные: осуществлять синтез, как составление целого из частей; осуществлять поиск необходимой информации

коммуникативные: адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи;

T. Will you read the task of exercise 65. You have to read the text and complete it with the verbs in the Past Simple/ You’ll do it working in two groups

Ученики выполняют задания по группам, используя верную форму глагола, стоящего во времени Past Simple зачитывают рассказ Джулии Шерман вслух.

9. Самостоятельная работа в группах. Выполнение мини-проекта

Участники работают в группах, выполняют мини проект

Коммуникативные: учащиеся учатся выражать свои мысли выполняя проект, используя время Past Simple

T. Will you tell us about your summer holidays using the Past Siple

Ученики выполняют мини-проекты по теме

10. Введение tongue-twister “She sells”

Участники: все учащиеся; работа в парах и группах

Познавательные: составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме

T. Today we shall learn some word combinations with the phrasal verb “to take”. Look at the table “Word Focus” on p. 66

Let’s read the verb and the examples.

Ученики по очереди читают изученную tongue-twister. Работают в парах и группах

11 Подведение итогов. Рефлексия

Метод «Подведём итоги»

Участники: все учащиеся.

Регулятивные: умение контролировать свою деятельность по результатам; умение адекватно понимать оценку учителя/ одноклассника;

Личностные: умение развивать способность к самооценке;

Регулятивные: контроль и оценка своих действий.

T. Thank you for your work. I want to know your impression about the lesson. It is very important for me. Fill the form, please. Marks for lesson:

Учащиеся оценивают себя, ставя знак в соответствующей колонке.

12. Домашнее задание

T. Now it’s time to finish our lesson. Did you like the lesson? Thank you for your work. Home task: ex. 66 p. 25

The 1st group

The 2nd group

The 1st group

The 2nd group

The 1st group

The 2nd group

take a lot of photos

____________ ____  a lot of photos

buy an ice cream

_________________ an ice-cream

see the interesting places

_____________ the interesting places

drink a cold juice

__________________ a cold juice

read books

__________________ books

watch a TV set

__________________ a TV set

swim in the river

__________________ in the river

Not bad

Good

Excellent

Listening

(аудирование)

Speaking

(говорение)

Reading

(чтение)

Grammar

(грамматический материал)