Методическая разработка урока
методическая разработка по истории (9 класс) по теме

Тема урока:  Аграрная политика П. А. Столыпина и ее реализация в саратовской деревне.

Актуализация знаний.

1). Какие черты были характерны для сельского хозяйства в начале 20 века?

-преобладание общинного крестьянского землевладения

-крестьянское малоземелье

-аграрное перенаселение

2). Какого государственного деятеля начала 20 века , руководившего аграрной политикой в Саратовской губернии, вы знаете?

-П.А. Столыпин.

3). Какие аграрные проекты начала 20 века вам известны?

-Программа национализации земли, программа муниципализации земли.

4). Какую программу преобразования России выдвигал С.Ю. Витте?

Он предлагал решать аграрную проблему после накопления средств от программы индустриализации страны. Первоочередной задачей он считал реформы в области промышленности.

Изучение темы урока .

Правительственный указ от 9 ноября 1906 г предусматривал следующие меры:

-Поощрение выхода крестьян из общины с целью ее разрушения

-Формирования широкого слоя мелких буржуазных собственников.

-содание хуторов и отрубов

Хутор- это участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с сохранением его двора в деревне.

Отруб- это участок земли, выделенный крестьянину при выходе его из общины с переселением из деревни на свой участок.

Работа с источником.

Прочтите отрывок из закона и подумайте, какие сложности могли бы возникнуть в результате реализации закона. (смотреть слайд №3)

Из указа 9 ноября 1906 г.

1. Каждый домохозяин, владеющий землей на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собой в личную собственность причитающейся части из означенной земли...
2. 6. Требования об укреплении в личную собственность части из общинной земли предъявляются через сельского старосту обществу, которое по приговору, постановленному простым большинством голосов, обязано в месячный со дня подачи заявления срок указать участки, поступающие в собственность домохозяина. Если в течение указанного срока общество такого приговора не поставит, то по ходатайству домохозямна все означенные действия исполняются на месте земским начальником.

Ответ. Русский крестьянин был привязан к общине. Выход из общины сопровождался сложностями, которые вытекали из самого аграрного закона. Согласно закону, для того, чтобы выйти из общины, крестьянин должен был получить согласие сельского схода.  Подумайте, охотно ли сельские сходы давали свое согласие на разрыв крестьянина с общиной? Почему?

Ответ запишите в тетради.

-Какая мысль была главной в сознании крестьянства после 1 русской революции?

-Мысль о разделе помещичьих земель.

Удовлетворял ли этим чаяниям русского крестьянства указ от 9 ноября?

-Нет.

Самостоятельная работа учащихся в тетради.

Почему крестьяне неохотно выходили из общины? Посмотрите на слайды ( 6  и 7 )  и заполните следующую таблицу. Причины выберите сами.

Проверяем устно (на выбор 2 ученика., анализируем, правильны ли их ответы)

Проследим итоги аграрной политики на примере саратовской губернии.

Предлагаю взглягуть на слайд № 8.

 Мы видим, что 25% выделенцев из общины а саратовской губернии купили землю для того, чтобы ее продать.

Вопрос. Какие мотивы заставляли крестьян уходить из общины?

-Из общины в основном выходили зажиточные крестьяне и беднота. Бедняки- для того, чтобы продать землю и поправить свое материальное положение.

Проведем анализ технической оснащенности хозяйств тех общинников, которые не продали землю.

Важным является изучение тягловых возможностей крестьянских дворов на территории губернии в годы столыпинской аграрной реформы. В советской исторической науке прочно утвердилось мнение, что для нормально-устойчивого развития аграрного сектора крестьянского двора необходимо не менее трёх лошадей.

Одна лошадь за сезон, обычно отрабатывает до пяти десятин пашни. Если исходить, из того факта, что 94,5 % клиентов Саратовского отделения Крестьянского банка имели 15 и более десятин земли, сделайте выводы о технической оснащенности крестьянских хозяйств.

Рассматриваем слайд №9 . Делаем выводы о технической оснащенности хозяйств в результате реформы.

Рассматриваем слайд № 10.

Как вы думаете, почему кривая, на которой показан рост выделенцев, растет с 1908 по 1909 год, а затем идет на убыль.

Подведем итоги аграрной политики в саратовской губернии (слайд №12)

Закрепление.

Какие слова   принадлежат  П. А. Столыпину?

Раздаем классу желтые и красные карточки. Те, кто считает, что данные слова принадлежат Столыпину, поднимает красную карточку. Те, кто считает, что эти слова были сказаны другим человеком, поднимают желтую карточку.

1)«От чего вы думали я буду либералом? Я терпеть не могу этого слова».

2)«Сначала успокоение-потом реформы».

3)«К горю и сраму нашему лишь казнь немногих предотвратит море крови»

4) «Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего и вы не узнаете будущей России».

5) «Если не сделать либаральные реформы и удовлетворить вполне естесственных желаний всех, то перемены будут, и уже ввиде революции».

Учитель спрашивает выборочно аргументы в пользу того или иного мнения.

Вместе думаем, кому могли принадлежать остальные фразы.