Методическая разработка урока по теме "Красота родной природы в творчестве художников. Рисунок "Летний пейзаж"".
методическая разработка по изобразительному искусству (изо) по теме

Пояснительная записка к уроку ИЗО

Направление: начальная школа

Тема урока: Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж»

Класс: 4

Программа: «Изобразительное искусство», УМК «Гармония».

Авторы программы: В.С.Кузин, С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, П.Ю.Коваленко.

Учебник: Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство. 4 класс. – М.: Дрофа.

Раздел программы: В мире изобразительного искусства

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов в год: 34 часа

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ.

Этапы урока:

1. Организационный момент
2. Целеполагание
3. Введение в тему урока
4. Демонстрация последовательности работы над рисунком
5. Физминутка
6. Самостоятельная работа учащихся
7. Закрепление учебного материала
8. Рефлексия

Методы обучения: объяснительно-иллюстрационный, словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

Оборудование урока:

а) для учителя: экран, видеопроектор, компьютер; акварельная бумага, крепкий настой чая (2-х видов), кисти, карандаши, стакан с водой;

б) для учащихся: акварельная бумага, карандаши, резинка, крепкий настой чая (2-х видов), кисти, стакан с водой.

Зрительный ряд: пейзажи русских художников в виде презентации Microsoft PowerPoint

Технологии: здоровьесберегающие технологии (физминутка); информационно – коммуникативной технологии (компьютерная презентации); технологии деятельностного мышления; технологии проблемного обучения.

Цель урока: развивать умения проводить изобразительное описание летней природы, используя нетрадиционные художественные материалы.

Задачи урока:

- образовательные: познакомить учащихся с видами пейзажей, творчеством И. И. Шишкина, нетрадиционным художественным материалом; совершенствовать умения и навыки отражения в тематическом рисунке природных явлений; закрепление знаний учащихся о законах построения рисунка; обогащать словарный запас;

- развивающие: развивать творческую активность; художественную фантазию и вкус; формировать навыки работы с художественными материалами;

- воспитательные: воспитывать любовь к природе; формировать эстетическое отношение к произведениям искусства.

УУД:

Личностные: развитие эстетических чувств; духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе; ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы.

Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей; в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи; развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней; работа по образцу.

Познавательные: развитие способности смыслового восприятия текста; понимать информацию, представленную в разных формах, в том числе изобразительной; переводить информацию, принятую в изобразительной форме в словесную; умение наблюдать и сопоставлять.

Коммуникативные: умение вступать в учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками; выражать в речи свои мысли и действия; задавать существенные вопросы.

Сценарий урока по ИЗО

в 4 классе по теме:

«Красота родной природы в творчестве русских художников.

Рисунок «Летний пейзаж»».

Тема урока: Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж».

Цель урока: развивать умения проводить изобразительное описание летней природы, используя нетрадиционные художественные материалы.

Задачи урока:

- образовательные: познакомить учащихся с видами пейзажей, творчеством И. И. Шишкина, нетрадиционным художественным материалом; совершенствовать умения и навыки отражения в тематическом рисунке природных явлений; закрепление знаний учащихся о законах построения рисунка; обогащать словарный запас;

- развивающие: развивать творческую активность; художественную фантазию и вкус; формировать навыки работы с художественными материалами;

- воспитательные: воспитывать любовь к природе; формировать эстетическое отношение к произведениям искусства.

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ

Методы обучения: объяснительно-иллюстрационный, словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

Оборудование урока:

а) для учителя: экран, видеопроектор, компьютер; акварельная бумага, крепкий настой чая (2-х видов), кисти, карандаши, палитра, стакан с водой;

б) для учащихся: акварельная бумага, карандаши, резинка, крепкий настой чая (2-х видов) кисти, стакан с водой.

Зрительный ряд: пейзажи русских художников в виде презентации Microsoft PowerPoint

УМК:

1. Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник. – М.: Дрофа.
2. Авторская программа общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство». В.С.Кузин, С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, П.Ю.Коваленко – М.: «Дрофа», 2008

План урока:

1Организационный момент - 2 мин.

2.Целеполагание - 2 мин.

3. Введение в тему урока - 3 мин.

4. Демонстрация последовательности работы над рисунком - 5 мин.

5. Физминутка -1 мин.

6. Самостоятельная работа учащихся - 20 мин.

7. Закрепление учебного материала - 3 мин.

7. Рефлексия - 4 мин.

Ход урока:

Приложение 1

Чай как средство для создания рисунка

Справка: Чай, в виде раствора, используется для монохроматической отмывки в архитектурных чертежах.

Методические рекомендации: Для работы в данной технике лучше использовать акварельную бумагу, или бумагу повышенной плотности. Чай предпочтительно листовой. Из чая необходимо заранее приготовить крепкий настой. Если при работе с черным чаем не удается добиться более темного тона, можно добавить несколько гранул растворимого кофе. Надо учесть, что после высыхания раствор становится светлее. При нанесении одного слоя на другой цвет становится темнее.

Всю работу лучше разделить на несколько этапов:

1 этап: На листе, на самые темные места рисунка, мягкой кистью наносится первый слой чайного раствора. Дать подсохнуть.

2 этап: Покрыть более светлым раствором весь лист техникой отмывки, и, пока лист сырой, более темным тоном затемнить нужные участки.

3 этап: Для завершения работы на сухом листе прорабатываем самые яркие места композиции. Если с первого раза не получился нужный оттенок, можно нанести второй слой.

Техника отмывки: На бумагу в наклонном положении наносится раствор в большом количестве мягкой кистью. Начинают отмывку с верхнего левого угла, равномерно прогоняя раствор горизонтальной полосой до правого края. При этом получится полоса с затеком в нижней части. Затем, набрав на кисть раствор, продолжают отмывку, опять слева направо, но уже несколько ниже с захватом получившегося натека у ранее положенной полосы, не давая ей подсохнуть. Тем самым кисть как бы помогает раствору стекать последовательными рядами вниз. Остаток раствора у нижнего края снимают отжатой полусухой кистью. Высыхать лист должен строго горизонтально.