Рабочая программа "Коррекция познавательной деятельности на основе формирования элементарных математических представлений у детей с умственной отсталостью"
рабочая программа

№

Название раздела, тема занятия

Количество занятий

Форма контроля

I

Диагностика.

1-3,34 нед.

II

Число. Числовой ряд.

5

Динамическ. наблюдение

1

Формирование понятия числового ряда. Продолжение числового ряда с заданной позиции.  Развитие анализа пространственных отношений.

1

2

Обучению счету в обратном порядке. Формирование понятия числового ряда. Развитие анализа пространственных отношений.

1

3

Формирование и развитие навыка устного счета равными числовыми группами. Формирование внутреннего плана действий, понятий «больше» и «меньше».

1

4

Обучение записи состава чисел. Дифференциация понятий «число» и «цифра». Развитие анализа пространственных отношений. Формирование процессов зрительного анализа.

1

5

Разложение числа на удобные для вычисления части. Развитие процессов анализа. Формирование мыслительной операции «анализ через синтез». Развитие слуховой и зрительной памяти.

1

III

Арифметические действия.

6

Динамическ. наблюдение

1

Компоненты арифметических действий. Развитие смысловой памяти. Дифференциация понятий «сложение», «вычитание».

1

2

Обучение выполнению счетных операций в пределах ста без перехода через разряд. Формирование понятий «больше» и «меньше». Развитие анализа пространственных отношений.

1

3

Обучение выполнению счетных операций с переходом через разряд. Развитие анализа пространственных отношений. Формирование мыслительной операции «анализ через синтез».

1

4

Обучение сравнению чисел с вопросами: «На  сколько больше (меньше)?» Развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, слуховой памяти.

1

5

Компоненты арифметических действий. Развитие смысловой памяти. Дифференциация понятий «умножение», «деление».

1

6

Обучение отношению чисел с вопросами: «Во  сколько раз больше (меньше?)» Развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, слуховой памяти.

1

IV

Геометрические фигуры.

4

Динамическ. наблюдение

1

Обучение понятий «ломаная линия» и «отрезок». Обучение построению и измерению ломаных линий и отрезков. Развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, концентрации внимания, пространственной ориентировки, зрительного восприятия.

1

2

Обучение построению  квадрата и прямоугольника по заданным размерам. Дифференциация понятий «длина» и «ширина».  Развитие анализа пространственного отношения, мыслительных процессов сравнения, зрительного внимания, концентрации внимания, зрительного восприятия.

1

3

Виды углов.  Обучение построению  углов. Треугольник.  Классификация треугольников по видам углов.  Обучение построению  разного  вида треугольников. Развитие анализа пространственного отношения, мыслительных процессов сравнения, зрительного внимания, концентрации внимания, зрительного восприятия.

1

4

Формирование понятия «радиус». Обучение построению окружностей разного радиуса. Развитие анализа пространственного отношения, мыслительных процессов сравнения, зрительного внимания, концентрации внимания.  

1

V

Обучение решению задач.

6

Динамическ. наблюдение

1

Обучение решению простых задач на нахождение суммы. Развитие процессов анализа и анализа через синтез. Развитие процессов памяти и произвольного внимания.

1

2

Обучение решению простых задач на нахождение остатка. Развитие процессов анализа и анализа через синтез. Развитие процессов памяти и произвольного внимания.

1

3

Обучение решению простых задач на увеличение числа в несколько раз. Развитие процессов анализа и анализа через синтез. Развитие процессов памяти и произвольного внимания.

1

4

Обучение решению простых задач на уменьшение числа в несколько раз. Развитие процессов анализа и анализа через синтез. Развитие процессов памяти и произвольного внимания.

1

5-6

Обучение решению составных задач  в два действия. Развитие процессов анализа и анализа через синтез, обобщения, смысловой памяти, процессов произвольного внимания.

2

VI

Единицы измерения величин.

3

Динамическ. наблюдение

1

Обучение соотношению: 1м=100см. Измерение с помощью метра  длины, ширины и высоты разных предметов. Развитие зрительного восприятия, пространственных отношений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения.

1

2

Обучение соотношению: 1см=10мм. Построение с помощью линейки по заданным параметрам геометрических фигур. Развитие зрительного восприятия, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, слуховой памяти, концентрации внимания.

1

3

Обучение соотношению: 1руб.=100коп. Обучение решению  задач практической направленности на нахождение стоимости продуктов.  Развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, слуховой памяти, концентрации внимания.

1

VII

Время.

5

Динамическ. наблюдение

1

Обучение соотношений: сутки = 24ч., 1ч.= 60 мин.  Формирование представления  о продолжительности часа. Обучение определению времени по часам с точностью до часа. Развитие временных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, концентрации внимания, зрительной памяти.

1

2-3

Обучение соотношению 1ч.=60мин.  Формирование представления  о продолжительности  минуты. Обучение определению времени по часам с точностью до  минут. Развитие временных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, концентрации внимания, зрительной памяти.

2

4

Обучение соотношению 1мин.=60сек.  Формирование представления  о продолжительности  секунды. Обучение двойному обозначению времени . Развитие временных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, концентрации внимания, зрительной памяти.

1

5

Обучение соотношений: 1год=12мес., количество дней в месяце. Дать определение понятию «високосный год».  Развитие временных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения,  обобщения, концентрации внимания, зрительной памяти.

1

№

Название раздела, тема занятия

Количество занятий

Неделя

I

Диагностика.

1-3,34 нед.

II

Число. Числовой ряд.

5

4

1

Формирование понятия числового ряда. Продолжение числового ряда с заданной позиции.  Развитие анализа пространственных отношений.

1

5

2

Обучению счету в обратном порядке. Формирование понятия числового ряда. Развитие анализа пространственных отношений.

1

6

3

Формирование и развитие навыка устного счета равными числовыми группами. Формирование внутреннего плана действий, понятий «больше» и «меньше».

1

7

4

Обучение записи состава чисел. Дифференциация понятий «число» и «цифра». Развитие анализа пространственных отношений. Формирование процессов зрительного анализа.

1

8

5

Разложение числа на удобные для вычисления части. Развитие процессов анализа. Формирование мыслительной операции «анализ через синтез». Развитие слуховой и зрительной памяти.

1

9

III

Арифметические действия.

6

6

Компоненты арифметических действий. Развитие смысловой памяти. Дифференциация понятий «сложение», «вычитание».

1

10

7

Обучение выполнению счетных операций в пределах ста без перехода через разряд. Формирование понятий «больше» и «меньше». Развитие анализа пространственных отношений.

1

11

8

Обучение выполнению счетных операций с переходом через разряд. Развитие анализа пространственных отношений. Формирование мыслительной операции «анализ через синтез».

1

12

9

Обучение сравнению чисел с вопросами: «На  сколько больше (меньше)?» Развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, слуховой памяти.

1

13

10

Компоненты арифметических действий. Развитие смысловой памяти. Дифференциация понятий «умножение», «деление».

1

14

11

Обучение отношению чисел с вопросами: «Во  сколько раз больше (меньше?)» Развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, слуховой памяти.

1

15

IV

Геометрические фигуры.

4

12

Обучение понятий «ломаная линия» и «отрезок». Обучение построению и измерению ломаных линий и отрезков. Развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, концентрации внимания, пространственной ориентировки, зрительного восприятия.

1

16

13

Обучение построению  квадрата и прямоугольника по заданным размерам. Дифференциация понятий «длина» и «ширина».  Развитие анализа пространственного отношения, мыслительных процессов сравнения, зрительного внимания, концентрации внимания, зрительного восприятия.

1

17

14

Виды углов.  Обучение построению  углов. Треугольник.  Классификация треугольников по видам углов.  Обучение построению  разного  вида треугольников. Развитие анализа пространственного отношения, мыслительных процессов сравнения, зрительного внимания, концентрации внимания, зрительного восприятия.

1

18

15

Формирование понятия «радиус». Обучение построению окружностей разного радиуса. Развитие анализа пространственного отношения, мыслительных процессов сравнения, зрительного внимания, концентрации внимания.  

1

19

V

Обучение решению задач.

6

16

Обучение решению простых задач на нахождение суммы. Развитие процессов анализа и анализа через синтез. Развитие процессов памяти и произвольного внимания.

1

20

17

Обучение решению простых задач на нахождение остатка. Развитие процессов анализа и анализа через синтез. Развитие процессов памяти и произвольного внимания.

1

21

18

Обучение решению простых задач на увеличение числа в несколько раз. Развитие процессов анализа и анализа через синтез. Развитие процессов памяти и произвольного внимания.

1

22

19

Обучение решению простых задач на уменьшение числа в несколько раз. Развитие процессов анализа и анализа через синтез. Развитие процессов памяти и произвольного внимания.

1

23

20-21

Обучение решению составных задач  в два действия. Развитие процессов анализа и анализа через синтез, обобщения, смысловой памяти, процессов произвольного внимания.

2

24,25

VI

Единицы измерения величин.

4

22

Обучение соотношению: 1м=100см. Измерение с помощью метра  длины, ширины и высоты разных предметов. Развитие зрительного восприятия, пространственных отношений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения.

1

26

23

Обучение соотношению: 1см=10мм. Построение с помощью линейки по заданным параметрам геометрических фигур. Развитие зрительного восприятия, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, слуховой памяти, концентрации внимания.

1

27

24

Обучение соотношению: 1руб.=100коп. Обучение решению  задач практической направленности на нахождение стоимости продуктов.  Развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, слуховой памяти, концентрации внимания.

1

28

VII

Время.

5

25

Обучение соотношений: сутки = 24ч., 1ч.= 60 мин.  Формирование представления  о продолжительности часа. Обучение определению времени по часам с точностью до часа. Развитие временных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, концентрации внимания, зрительной памяти.

1

29

26-27

Обучение соотношению 1ч.=60мин.  Формирование представления  о продолжительности  минуты. Обучение определению времени по часам с точностью до  минут. Развитие временных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, концентрации внимания, зрительной памяти.

2

30-31

28

Обучение соотношению 1мин.=60сек.  Формирование представления  о продолжительности  секунды. Обучение двойному обозначению времени . Развитие временных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, концентрации внимания, зрительной памяти.

1

32

29

Обучение соотношений: 1год=12мес., количество дней в месяце. Дать определение понятию «високосный год».  Развитие временных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения,  обобщения, концентрации внимания, зрительной памяти.

1

33