Рабочая учебная программа по литературе для 5 класса
рабочая программа по литературе (5 класс) на тему

Федеральное  казенное  общеобразовательное учреждение
средняя  общеобразовательная школа города Чехов-2 Московской области

Рабочая  учебная   программа

  ЛИТЕРАТУРА   5 –а   класс  

(наименование учебного предмета)

основное  общее  образование  

                                                    (ступень образования)

2017 – 2018  учебный год

                                           (срок реализации программы)

Учитель: Малышева Т.Е.

         (ФИО учителя, составившего

                  учебную программу)

г. Чехов-2

2017 г.

                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Данная рабочая программа для  5 – «А» класса по литературе составлена в

соответствии:

• с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 13.07.2015г.);
• с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010

№ 1897  «Об утверждении и введении в действие федеральногогосударственного

образовательного стандарта основного  общего образования» 5-6  классы.  

Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011г. №19644  (в новой редакции от

18.05.2015г.);

• с  Основной  Образовательной  Программой  основного общего образования  для 5-6 классов ФКОУ  СОШ г. Чехов-2, утверждённой  приказом №95 от 01.09. 2016 г.;

• с Примерной образовательной Программой  основного общего образования  

(перспективной)  5-9 классы  «Об утверждении и введении в действие  федерального  

государственного  образовательного стандарта основного  общего образования»

      ФКОУ  СОШ г. Чехов-2, утверждённой приказом  №95  от 01.09.2016 г.

• с федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённым приказом № 253 от 31.03.2014г. (с изменениями на 26 января 2016г. Приказ Минобрнауки №576);  
• с  Основной Образовательной Программой основного  общего образования ФКОУ СОШ г.Чехов-2, утверждённой приказом № 95 от 01.09. 2016г.;
• с учебным планом ФКОУ СОШ г. Чехов-2 МО на 2017 - 2018 учебный год, утверждённым приказом № 95 от 01.09.2016 г.;
• на основе предметной программы «Литература» 5 класс. В.Я.Коровиной.

Программа учитывает возрастные и психологические особенности школьников, их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности обучающихся, реализует цели и задачи образовательной программы школы.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Литература». Учебник для общеобразовательных организаций с аудио приложением на электронном носителе. 5 класс. В 2 частях. Авторы-составители В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2015 г. На изучение курса отводится  98 часа из расчета 3 часа в неделю.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы, диагностические работы.

Изучение предмета в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге;
• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
• обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы, формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

• развитие коммуникативно-речевых умений и навыков, обеспечивающих потребность в чтении литературных произведений, их свободное чтение и самостоятельное извлечение смысловой информации из прочитанного текста;
• формирование уважительного отношения к книге как важнейшей культурно-исторической ценности;
• обеспечение понимания художественных произведений; развитие внимания к слову как средству создания образа;
• развитие умения на практическом уровне различать художественные и научно - познавательные литературные произведения, по - разному отражающие мир;
• развитие интереса к литературному творчеству.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание и последовательность учебного материала в данной программе соответствует предметной программе. Изменение общего количества учебных часов со 102 до 98 обусловлено учебным графиком школы на 2016 - 2017 учебный год.

3. ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся должны знать:

• наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
• названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также 8-10 литературных произведений классических писателей;
• не менее 6-7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации их можно употребить);

уметь:

• осознанно, бегло, правильно и выразительно читать Целыми словами при темпе громкого чтения не менее 100 слов в минуту;
• понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений; выявлять отношение автора к тому, о чём ведётся речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;
• передавать содержание прочитанного в виде краткого» полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение или завершение;
• использовать в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, силу и эмоциональную окраску голоса, темпоритм, логические и психологические паузы);
• составлять план к прочитанному;
• делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;
• определять тему и главную мысль произведения;
• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения устного ответа товарища, т.е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

• ставить вопросы к прочитанному;
• самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему;
• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания;
• читать по ролям, произносить реплики героя с использованием мимики, живых картин (индивидуальных и групповых);
• принимать участие в конкурсах чтецов;
• владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 80 слов в минуту;
• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

Обучающиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельного чтения книг;
• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
• самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам (заглавие, аннотация);
• работы с различными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Результаты изучения курса

Личностные результаты:

• формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;
• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• воспитание художественно - эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности; формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах бытия искусства,

развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство, гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности, подготовка к выбору образовательной или профессиональной траектории.

• принятие и освоение социальной роли, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
• наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, с тем, что ещё неизвестно;
• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
  прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• коррекция - внесение необходимых дополнений и изменений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
• оценка - выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД:

• развитие умения размышлять над прочитанным; формирование потребности перечитать текст для нахождения в нём слов, подтверждающих собственные высказывания;
• умение выбирать слова, характеризующие героя (его внешний вид, поступки, речь), понять отношение автора к герою (с помощью учителя); сформировать своё отношение к поступкам героев;
• развитие умения эстетического переживания, умения откликаться на произведение искусства, подмечать красоту и образность художественного слова;
• сравнение авторского описания красоты природы (цветка, птицы, облака, неба и т.д.) с собственным сравнением;
• активизация воображения, фантазии ребёнка с помощью вопросов «На что похож данный предмет?», «С чем можно его сравнить?» и т.д.;
• нахождение в тексте образных выражений, сравнений, эпитетов, метафор;
• развитие умения воспроизводить словесное описание места действия, предметов и т.д. (из прочитанного произведения);
• формирование умения составлять словесное описание героя (персонажа).

Коммуникативные УУД:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поише и сборе информации;
• разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные результаты:

• понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
• осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
• достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно - познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
• использование разных видов чтения: изучающее (смысловое), выборочное, поисковое; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать, в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
• умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

умение использовать простейшие виды анализа различных текстов; устанавливать причинно - следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

• умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно - познавательных, учебных и художественных произведений; на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героев); умение написать отзыв на прочитанное произведение;
• развитие художественно - творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
• восприятие смысла произведения литературы
• осознание места и роли литературы в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества,
• усвоение системы общечеловеческих ценностей, ориентация в системе моральных норм
• и ценностей, представленных в произведениях литературы,
• усвоение языка литературных произведений,
• различение видов и жанров литературы,
• осознание ценности и места отечественного искусства,
• овладение культурой устной и письменной речи,
• реализация своего творческого потенциала.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Формы проведения занятий:

о урок-лекция о урок - защита презентации; о комбинированный урок; о урок развития речи, о урок внеклассного чтения

о урок-экскурсия в литературно-мемориальном, историко-архитектурном и художественном музее-заповеднике.( «У литературной карты России»)

Оценки и формы контроля.

1. Устный контроль:

фронтальный опрос, направленный на диагностику теоретических знаний^ индивидуальный опрос; собеседование по теме,

2. Письменный контроль: тестирование, творческая работа, письменный ответ,

составление глоссария по изученному материалу,

Развитие творческих способностей школьников.

Творческие способности учащихся реализуется в проектных, поисково-исследовательских, творческих видах деятельности:

• сценическая деятельность,
• краеведческая деятельность,
• защита творческих проектов,
• участие в научно-практических конференциях,

участие в творческих конкурсах.

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная литература

• В.Я.Коровина. «Литература». Учебник. 5 класс. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2015.
• Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива». 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011.
• Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс. Изд. 3-е, исправленное и дополненное. М.: «ВАКО», 2005
• Еремина О.А. Поурочное планирование по литературе: 5 класс: к учебнику В.Я.Коровиной «Литература: 5 класс» / О.А.Еремина- М.: Издательство «Экзамен», 2006
• Занимательные материалы по литературе. 5 класс. / Сост. Н.И.Еременко. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2005
• Литература 5 класс. Поурочные планы. / Составитель: Скоркина Н.М.Издательство «Учитель - АСТ».
• Коровина В.Я. Литература: 5 кл.: Метод, советы / В.Я.Коровина, И.С.Збарский; Под ред. В.И.Коровина. - М.: Просвещение, 2001

Дополнительная литература

• Литература. Методическое пособие с поурочными разработками. 5 класс. И.Л.Челышева. - Ростов-на-Дону,: Феникс, 2015.
• Шаталова О.В. Дидактические материалы по литературе: 5-й Кл.: к учебнику В.Я.Коровиной и др. «Литература. 5-й класс» / О.В.Шаталова. — М.: «Экзамен», 2006
• Миронова Н.А. Тесты по литературе: 5-й класс: к учебнику В.Я.Коровиной и др. «Литература.

5 класс» / Н.А.Миронова. - М.: Издательство «Экзамен», 2006

Интернет - ресурсы

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://school- collection.edu.ru
2. Детские презентации : коллекция. - Режим доступа: http:www.viku.rdf.ru
3. Архив учебных программ и презентаций. - Режим доступа : http:www.rusedu.ru
4. Федеральный портал «Российское образование» // http://www.edu.ru

                                                          ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (Составлен по тетради на печатной основе к учебнику «Литература. 5 класс»

(под ред. В.Я.Коровиной) Автор-составитель Ахмадуллина).

        «СОГЛАСОВАНО»

       Руководитель  ШМО

____________   _______                        

Подпись                                  ФИО

 Протокол  № ____    

  «_____»   сентября          2017г.

        «СОГЛАСОВАНО»

Заместитель  директора по УВР

___________    _____________                        

Подпись.                                      ФИО

«_____»   сентября    2017г.