Практическое пособие для родителей и специалистов по организации среды и обучения детей с расстройством аутистического спектра в домашних условиях "Извлекая смысл из сенсорного поведения"(ЧАСТЬ 3)
книга

Одеваемся

Пользуйтесь удобной одежду, обращайте внимание на тип ткани и длину рукавов.

џ Если ребенок не выносит трение от этикеток на одежде, отрежьте их.

џ Если ребенок не может переносить трение от швов на одежде, то чтобы уменьшить трение, можно надеть тонкое нижнее белье.

џ Попробуйте использовать для стирки и сушки одежды моющие средства без запаха.

џ Переодевание лучше осуществлять перед зеркалом с тем, чтобы обеспечить визуальные сигналы для оказания помощи ребенку в соблюдении последовательности, в планировании моторной (двигательной) активности и осознании собственного тела.

џ Помните о других визуальных или звуковых шумах в комнате, которые могут раздражать ребенка.

Личная гигиена

Используйте мыло без запаха.

џ Помните об уровне освещения в ванной комнате и сведите к минимуму все шумы.

џ Слегка надавливайте (массируйте) голову ребенка, когда моете ее шампунем и вытираете полотенцем.

џ Перед принятием ванны проделайте действия, которые обеспечивают глубокое сенсорное воздействие, например: положите руки на плечи ребенка и разомните, применяя умеренное давление.

џ Сделайте так, чтобы промежуток между раздеванием и погружением в ванну ребенка прошел как можно быстрее и без проблем.

џ Если ребенок не любит, когда ему кто-то моет лицо и тело, поощряйте его мыться самостоятельно.

 Самостоятельное прикосновение к собственному телу по своей инициативе производит меньшую защитную реакцию.

џ Используйте большую губку и энергично потрите ею тело ребенка, чтобы снизить защитную реакцию.

џ Дайте ребенку самому держать ручной шланг душа. Пусть ребенок сам контролирует направление и силу воды.