Индивидуальный план повышения профессионального уровня преподавателя математики на межаттестационный период 2019-2023 гг.
учебно-методический материал по теме

Индивидуальный план повышения профессионального  уровня преподавателя математики

  государственного автономного профессионального образовательного учреждения

 «Нурлатский аграрный техникум» на 2014-2018 годы

Личная карта преподавателя

Ф.И.О. преподавателя: Таймуллина Татьяна Николаевна

Дата рождения: 14.03.1975

Образование: ЕГПИ, 1997г.

Специальность по диплому: «Математика и физика»

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум»

Занимаемая должность: преподаватель математики

Общий стаж: 16 лет

Педагогический стаж: 10 лет

Курсы повышения квалификации: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» повышение квалификации по программе дополнительного профессионального образования «Инновационные подходы в теории и практике естественнонаучной подготовки обучающихся и студентов учреждений НПО и СПО» в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки  работников образования К(П)ФУ, 2014 г.;

Тема самообразования педагога: «Современные педагогические и информационные технологии в обучении математике»

.

Основные этапы работы по самообразованию

План самообразования рассчитан на 5 лет и реализуется через 8 этапов:

1. Самодиагностика, проблемный анализ собственной деятельности, своих возможностей.
2. Формирование общей концепции «Мои достижения на основе современных педагогических и информационных технологий в обучении математике».
3. Выбор стратегии внедрения в процесс преподавания математики;
4. Определение задач и этапов деятельности;
5. Ожидаемый результат;
6. Составление плана действий по самосовершенствованию;
7. Самооценка роста;
8. Передача опыта коллегам.

Структура плана

Цели профессионального развития:

• Повышение профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС.
• построить учебный процесс с использованием инновационных технологий:

- игровые педагогические технологии;

- технологии дифференцированного обучения;

-создание ситуации успеха на уроке;

-технологии деятельностного обучения;

- здровьесберегающие технологии;

- коммуникативная технология.

• теоретически обосновать и практически подтвердить развитие творческих способностей студентов на уроках математики во внеурочной деятельности по предмету.

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации студентов.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Источники самообразования:

• - специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая,  художественная),  Интернет;  медиа-информация на различных носителя, семинары, конференции,
• мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Разделы плана

1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС

(в этом разделе указать, какую литературу, связанную с реализацией ФГОС необходимо изучить)

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса

(Здесь предполагается то, что будет разрабатываться учителем для обеспечения учебно-воспитательного процесса по новому ФГОС).

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

          (Третий раздел предлагает учителю обобщить свой опыт введения ФГОС)

4. Участие в системе единой методической работы

( В данном разделе указываются методические мероприятия, осуществляемые в рамках реализации ФГОС,  в которых предполагается участвовать)

5.Обучение на курсах в системе повышения квалификации

(Пятый раздел предлагает темы курсов по вопросам, связанным с реализацией ФГОС (программ, модулей), которые хотел бы окончить учитель.)

Оценка результатов подготовленности учителя к реализации ФГОС

Карта профессионального роста педагога