№

п/п

Название раздела, темы

Количество

часов

Контрольные

работы

1.

Неживая природа

12

-

2.

Времена года. Осень

6

-

3.

Живая природа. Растения

12

-

4.

Времена года. Зима

6

-

5.

Живая природа. Животные

8

-

6.

Времена года. Весна

6

-

7.

Живая природа. Человек

11

-

8.

Времена года. Лето

5

-

Итого:

66

-

№

Тема предмета

Кол. час. Дата

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Неживая природа - 12 часов

1

Живая и неживая природа

1

Просмотр краткого видеосю- жета о планете Земля

Рассматривание рисунка в учебнике

Узнавание объектов живой и неживой природы Нахождение и показ объектов живой и неживой природы на картинке

Просматривают видеосюжет о планете Земля

Рассматривают объекты жи- вой и неживой природы на ил- люстрациях, фотографиях Находят объекты живой и не- живой природы на картинке Отвечают на вопросы

Просматривают видеосюжет и от- вечают на вопросы о взаимосвязях между изученными объектами жи- вой и неживой природы, их месте в окружающем мире

Находят и показывают изученные объекты живой и неживой при- роды в натуральном виде в есте- ственных условиях

2

Живая и неживая природа

1

3

Земля и Солнце

1

Просмотр краткого видеосю- жета о планете Земля, Солнце и Луне Рассматривание ри- сунка

Нахождение и показ на кар- тинке Земли, Солнца, Луны

Зарисовка объектов природы: Солнца. Луны

Отгадывание загадок о Земле и Солнце

Рассматривают рисунки Находят изученные объекты и неживой природы (Земля и Солнце) на иллюстрациях, фо- тографиях

Срисовывают Солнце и Луну Отвечают на вопросы

Рассматривают рисунки и отве- чают на вопросы о взаимосвязях между изученными объектами не- живой природы, их месте в окру- жающем мире (Солнце, Земля).

Находят и указывают на изучен- ные объекты неживой природы в натуральном виде в естественных условиях (видео Солнца и Земли) Зарисовывают Солнце и Луну Отгадывают загадки о Земле и

Солнце

4

Смена времен года

1

Просмотр презентации Ответы на вопросы учителя Рассматривание картинок: зима – солнце светит,

мало, греет слабо, жизнь зами- рает;

лето – солнце долго светит, греет сильно, все оживает Составление рассказа по ри- сунку, нахождение несоответ- ствия

Отгадывание загадок про вре- мена года по картинкам

Просматривают презентацию о смене времен года Рассматривают картинки Отвечают на вопросы Составляют краткий рассказ по рисунку

Отгадывают загадки с опорой на картинки

Просматривают презентацию Отвечают на вопросы о взаимосвя- зях между движением Солнца и сменой времен года

Составляют рассказ по рисунку Находят несоответствия

Отгадывают загадки

5

День и ночь

1

Просмотр видеосюжета о смене дня и ночи Рассматривание картинки Ответы на вопросы по кар- тинке Составление рассказа о деятельности человека днём и ночью

Выбор по картинке предметов

Просматривают видеосюжет о смене дня и ночи на иллю- страциях, фотографиях Рассматривают картинки Отвечают на вопросы Составляют краткий рассказ о деятельности человека днем и ночью по картинке с помощью

учителя

Просматривают видеосюжет Отвечают на вопросы о взаимо- связи дня и ночи

Составляют рассказ о деятельно- сти человека днем и ночью

Выбирают предметы по картинке

6

Небо днем и но- чью

1

7

Сутки

1

Просмотр краткого видеосю- жета о сутках Рассматривание схемы Рассматривание рисунка, нахождение ошибок Прослушивание стихотворе- ния

Ответы на вопросы

Просматривают краткий ви- деосюжет о сутках Рассматривают рисунок

Прослушивают стихотворение Отвечают на вопросы

Просматривают краткий видеосю- жет о сутках

Отвечают на вопросы о взаимо- связи смены времени суток и по- ложением Солнца Рассматривают схемы, находят ошибки

Прослушивают стихотворение

8

Сутки

Занятие людей в течение суток

1

Рассматривание схемы Ознакомление с информацией о занятиях людей в течение суток

Различение частей суток: утро, день, вечер, ночь Составление короткого рас- сказа о деятельности в различ- ное время суток

Составление расписания уро- ков по рисунку

Изображение рисунка урока

Рассматривают схему Прослушивают информацию о занятиях людей в течение су- ток

Различают части суток по фо- тографиям и иллюстрациям Изображают рисунок Отвечают на вопросы

Рассматривают схему Прослушивают информацию о взаимосвязи занятий людей и вре- мени суток

Различают части суток в есте- ственных условиях Составляют короткий рассказ

Составляют расписание уроков по рисунку

9

Сутки

Занятие людей в течение суток

1

10

Значение Солнца в жизни человека

1

Просмотр видеосюжета о зна- чении Солнца в жизни чело- века

Рассматривание картинки Отгадывание загадок Разучивание игры «Горелки» Составление рассказа о влия- нии Солнца на жизнь людей

Просматривают видеосюжет о значении Солнца в жизни че- ловека.

Рассматривают картинки о влиянии Солнца на жизнь лю- дей

Разучивают игру и играют в нее

Отгадывают загадки с опорой на картинки

Составляют краткий рассказ

Просматривают видеосюжет Отвечают на вопросы о взаимо- связи Солнца и жизни человека Рассматривают картинки

Отгадывают загадки Разучивают игру и играют в нее Составляют рассказ

11

Солнце и жизнь растений

1

Прослушивание текста о влия- нии Солнца на развитие расте- ний

Рассматривание рисунков

Составление краткого рас- сказа по рисункам

Прослушивают текст о значе- нии Солнца в жизни растений Рассматривают иллюстрации, фотографии

Составляют краткий рассказ по рисунку

Прослушивают текст

Отвечают на вопросы о взаимо- связи Солнца и жизни растений Рассматривают рисунки

Составляют краткий рассказ по се- рии рисунков

12

Времена года

1

Знакомство с временами года и их названиями

Определение времен года по изображению

Составление рассказа по кар- тинке, наблюдение взаимосвязи изменений в неживой и живой природе по временам года

Знакомятся с первоначаль- ными представлениями о временах года и их названи- ями по иллюстрациям, фото- графиям

Соотносят рисунки с опреде- ленными временами года Узнают времена года по кар- тинкам

Наблюдают взаимосвязь из- менений неживой и живой природы по временам года

Знакомятся с первоначальными представлениями о взаимосвязи времен года

Знакомятся с временами года и их названиями в естественных усло- виях

Определяют время года по изобра- жению

Составляют рассказ по картинке

Времена года. Осень – 6часов

13

Осень Признаки осени

1

Наблюдения: изменение окраски

листьев, листопад, увядание трав Нахождение рисунка в со- ответствии с темой

Работа с календарем с помощью учителя

Составление рассказа с опорой на иллюстрации Прослушивание стихотворения

Наблюдают изменения в природе осенью по иллю- страциям

Находят рисунки признаков осени на иллюстрациях, фо- тографиях

Работают с календарем с по- мощью учителя

Составляют краткий рассказ с опорой на иллюстрации Прослушивают стихотворе- ние

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы о взаимо- связи солнца и осенних измене- ниях в природе

Наблюдают и называют признаки осени в естественных условиях Работают с календарем частично самостоятельно

Составляют рассказ по иллюстра- циям

14

Осень Признаки осени

1

15

Осень Признаки осени

Осенние месяцы

1

Просмотр видеосюжета о при- знаках осени

Нахождение рисунка в соответ- ствии с темой

Работа с календарем

Просматривают видеосюжет о признаках осени Рассматривают иллюстра- ции, фотографии

Работают с календарем с по- мощью учителя

Просматривают видеосюжет о признаках осени

Отвечают на вопросы о взаимо- связи признаков осени и осенних месяцев

Составление рассказа с опорой на схему о перелете птиц Прослушивание стихотворения Срисовывание осенних листьев из учебника в тетрадь

Прослушивают стихотворе- ние

Раскрашивают изображения осенних листьев

Отвечают на вопросы

Находяти называют осенние меся- цыв натуральном виде в естествен- ных условиях

Составляют рассказ о перелетных птицах

Срисовывают осенние листья

16

Занятия и одежда людей осенью

1

Рассматривание рисунка Составление рассказа по ри- сунку

Выбор по рисунку одежды для осенней прогулки людей

Рассматривают занятия лю- дей осенью на иллюстра- циях, фотографиях Составляют краткий рассказ по рисунку с помощью учи- теля

Выбирают по рисунку сезон- ную одежду для осени Отвечают на вопросы

Рассматривают занятия людей осе- нью в естественных условиях Составляют рассказ по рисунку, с частичной помощью учителя

Выбирают сезонную одежду для осени

Отвечают на вопросы

17

Осень Урожай

1

Выбор по рисунку инструмен- тов для уборки сада

Работа с опорными словами (урожай, грибы)

Перечисление осенних месяцев Название предметов урожая

Выбирают по рисунку ин- струменты для уборки сада Работают с опорными сло- вами (урожай, грибы), со- ставляют словосочетания Перечисляют осенние ме- сяцы с помощью учителя Показывают предметы уро- жая

Отвечают на вопросы

Выбирают инструменты для уборки сада в натуральном виде в естественных условиях

Работают с опорными словами (урожай, грибы), составляют пред- ложение

Перечисляют осенние месяцы с частичной помощью учителя Называют и показывают предметы урожая

Отвечают на вопросы

18

Осень Грибы

1

Рассматривание рисунков Называние нескольких грибов Работа с опорными словами

(урожай, грибы) Прослушивание стихотворения

Рассматривают рисунки Называют 1-2 гриба

Работают с опорными сло- вами (урожай, грибы), со- ставляют словосочетание

Рассматривают рисунки Называют 2-3 гриба

Работают с опорными словами (урожай, грибы), составляют пред- ложение

Перечисление осенних месяцев по схемам

Прослушивают стихотворе- ние

Перечисляют осенние ме- сяцы по рисункам Отвечают на вопросы

Прослушивают стихотворение и повторяют 2-3 строки Перечисляют осенние месяцы по схемам

Отвечают на вопросы

Живая природа. Растения– 12часов

19

Растения

Части растений

1

Просмотр краткого видеосю- жета о растениях леса Рассматривание рисунка Нахождение на иллюстрациях

объектов природы (дерево, цве- ток, трава, кустарник)

Работа со словарем (лес, дерево, трава)

Рассматривание схемы строе- ния растений

Части растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок

Работа со словарем (цветок, стебель, лист, корень)

Просматривают краткий ви- деосюжет о растениях леса Рассматривают рисунок Находят на иллюстрациях объекты природы (дерево, цветок, трава, кустарник) Работают со словарем (лес, дерево, трава), составляют словосочетание Рассматривают схемы строе- ния растений

Работают со словарем (цве- ток, стебель, лист, корень), составляют словосочетание Отвечают на вопросы

Просматривают краткий видеосю- жет о растениях леса Рассматривают рисунок

Находят объекты природы (де- рево, цветок, трава, кустарник) в натуральном виде в естественных условиях

Работают со словарем (лес, дерево, трава), составляют предложение Рассматривают схемы строения растений

Показывают части растений Работают со словарем (цветок,

стебель, лист, корень), составляют предложение

Отвечают на вопросы

20

Растения Строение и сход- ство растений

1

Рассматривание схемы Нахож- дение части растений по ри- сунку

Ответы на вопросы по разли- чию растений

Сравнение частей растений и нахождение сходства (лист, стебель, корень)

Рассматривают схемы Находят части растений по рисунку

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя Сравнивают части растений

(лист, стебель, корень) по ил- люстрациям

Рассматривают схемы

Находят части растений в нату- ральном виде в естественных условиях. Отвечают на вопросы. Сравнивают части растений (лист, стебель, корень) и находят сход- ство

21

Различия растений Разнообразие рас- тений

1

Рассматривание иллюстрации Нахождение объектов природы на рисунке (цветы) Нахождение сходства и разли- чия объектов природы (цветы) по рисунку

Зарисовка листьев разных рас- тений

Прослушивание стихотворения Составление рассказа об уходе за растениями

Рассматривают иллюстрации Находят объекты природы на рисунке (цветы)

Находят сходства объектов природы (цветы) по рисунку Раскрашивают листья разных растений

Прослушивают стихотворе- ние

Составляют краткий рассказ об уходе за растениями с по- мощью учителя

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Рассматривают иллюстрации Находят объекты природы в нату- ральном виде в естественных условиях (цветы)

Находят сходства и различия объ- ектов природы (цветы)

Рисуют листья разных растений по образцу

Прослушивают стихотворение Составляют рассказ об уходе за растениями

Отвечают на вопросы

22

Семена растений

1

Рассматривание изображения растений и семян Составление рассказа об ис-

пользовании семян (в приготов- лении пищи) Составление рас- сказа по картинке (выращива- ние растения из семян) Практическая работа по по-

садке растения (семени)

Работа по опорным словам (се- мена, свет, тепло, вода)

Рассматривают изображения растений и семян Составляют краткий рассказа об использовании семян (в приготовлении пищи) по картинке с помощью учителя Сажают семена растения (практическая работа)

Работают с опорными сло- вами (семена, свет, тепло, вода), составляют словосоче- тание.

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Рассматривают растения и семена в натуральном виде

Составляют рассказ по картинке (выращивание растения из семян) Сажают семена растения (практи- ческая работа)

Работают с опорными словами (се- мена, свет, тепло, вода), состав- ляют предложения

Отвечают на вопросы

23

Плоды Овощи

1

Рассматривание сюжетных ри- сунков

Прослушивание учебного тек- ста Рассматривание иллюстра- ции (овощи)

Нахождение и называние знако- мых объектов на картинке (овощи)

Рассматривают рисунки Прослушивают учебный текст

Рассматривают иллюстрации (овощи)

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Находят и указывают знако- мые объекты на картинке

(овощи)

Рассматривают рисунки Прослушивают учебный текст Рассматривают овощи в натураль- ном виде

Отвечают на вопросы Находят и называют знакомые объекты на картинке (овощи)

24

Плоды Фрукты

1

Рассматривание иллюстрации (фрукты)

Ответы на вопросы учителя Нахождение и называние знако- мых объектов на картинке (фрукты)

Составление рассказа о пользе фруктов с помощью учителя

Рассматривают иллюстрации (фрукты)

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Находят и указывают знако- мые объекты на картинке (фрукты)

Составляют рассказ о пользе фруктов с помощью учителя

Рассматривают фрукты в нату- ральном виде

Отвечают на вопросы Находят и называют знакомые объекты на картинке (фрукты) Составляют рассказ о пользе фруктов

25

Ягоды

1

Прослушивание учебного тек- ста Рассматривание иллюстра- ции (ягоды)

Называние ягод

Нахождение и называние знако- мых объектов на картинке (ягоды)

Прослушивают учебный текст

Рассматривают иллюстрации (ягоды)

Находят и называют (указы- вают по слову) некоторые знакомые ягоды на картинке Отвечают на вопросы с по-

мощью учителя

Прослушивают учебный текст. Рассматривают ягоды в натураль- ном виде.

Находят и называют знакомые ягоды на картинке

Отвечают на вопросы

26

Овощи, фрукты, ягоды

1

Называние нескольких овощей, фруктов, ягод

Обобщение представлений о плодах

Называют овощи, фрукты, ягоды (по 1-2)

Различают овощи, фрукты, ягоды в натуральном виде

Называют овощи, фрукты, ягоды (по 2-3)

Различают овощи, фрукты, ягоды на картинке

Различение понятий: овощи, фрукты, ягоды

Составление рассказа о пользе овощей, фруктов и ягод с помо- щью учителя

Прослушивание стихотворения о витаминах

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Составляют рассказ о пользе овощей, фруктов и ягод с по- мощью учителя Прослушивают стихотворе- ние о витаминах

Отвечают на вопросы Составляют рассказ о пользе ово- щей, фруктов и ягод Прослушивают стихотворение о

витаминах и повторяют 1-2 строки

27

Приспособление растений к сезон- ным изменениям

1

Наблюдения за жизнью растений в своей местности: рост, цветение, образование плодов и семян; приспособле- ние к смене времен года Рас- сматривание иллюстрации, определение времени года

Наблюдают за жизнью растений в своей местности: рост, цветение, образование плодов и семян в натураль- ном виде в естественных условиях

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя Рассматривают иллюстрации Определяют времена года по состоянию растений на кар-

тинке с помощью учителя

Наблюдают за жизнью

растений в своей местности: рост, цветение, образование плодов и семян в натуральном виде в есте- ственных условиях

Отвечают на вопросы Рассматривают иллюстрации Определяют времена года по со- стоянию растений на картинке

28

Приспособление растений к разным условиям жизни

1

Прослушивание вводного слова учителя

Просмотр краткого видео о жизни растений в разных усло- виях

Рассматривание иллюстрации, определение условий жизни растения

Прослушивают вводное слово учителя Просматривают краткое ви- део о жизни растений в раз- ных условиях Рассматривают иллюстрации Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Прослушивают вводное слово учи- теля

Просматривают краткое видео о

жизни растений в разных условиях Рассматривают иллюстрации Показывают на картинке разные условия жизни растений

Отвечают на вопросы

29

Уход за растени- ями

1

Рассматривание иллюстраций об основных приемах ухода за растениями

Практические действия: проти- рать листья, поливать растения, рыхлить почву

Инвентарь для ухода за расте- ниями, называние предметов Названия растений и инвентаря

Рассматривают иллюстрации об основных приемах ухода за растениями

Выполняют практическую работу: протирают листья, поливают растения, рыхлят почву с помощью учителя Рассматривают инвентарь для ухода за растениями,

называют предметы с помо- щью учителя

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Рассматривают иллюстрации об основных приемах ухода за расте- ниями

Выполняют практическую работу: протирают листья, поливают рас- тения, рыхлят почву Рассматривают инвентарь для ухода за растениями, называют предметы

Отвечают на вопросы

30

Растения (обобща- ющий урок)

1

Практическое определение объ- ектов природы (деревьев и ку- старников) на пришкольном участке (экскурсия) Рассматривание рисунков Определение и называние зна- комых объектов природы (дере- вья, кустарники)

Работа с опорными словами (ка- лина, сирень, смородина, кры- жовник)

Показывают объекты при- роды (деревьев и кустарни- ков) на пришкольном участке (экскурсия) Рассматривают рисунки Показывают знакомые объ- екты природы (деревья, ку- старники) на иллюстрациях Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Работают с опорными сло- вами (калина, сирень, сморо- дина, крыжовник) с помо- щью учителя

Показывают и называют объекты природы (деревьев и кустарников) на пришкольном участке (экскур- сия)

Рассматривают рисунки

Показывают и называют знакомые объекты природы (деревья, ку- старники) на иллюстрациях Отвечают на вопросы

Работают с опорными словами (калина, сирень, смородина, кры- жовник), составляют предложения

Времена года. Зима – 6 часов

31

Зима

Признаки зимы

1

Рассматривание сюжетного ри- сунка

Работа по схемам

Проведение опыта совместно с учителем

Работа с опорными словами (зима, снегопад)

Вырезание снежинки

Рассматривают сюжетный рисунок

Работают по схемам Проводят опыт совместно с учителем (наблюдение за та- янием снега в помещении) Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Работают с опорными сло- вами (зима, снегопад), со- ставляют словосочетания Раскрашивают снежинку

Рассматривают рисунок Работают по схемам

Проводят опыт совместно с учите- лем (наблюдение за таянием снега в помещении)

Отвечают на вопросы

Работают с опорными словами (зима, снегопад), составляют пред- ложение

Вырезают снежинку

32

Признаки зимы Зимние месяцы

1

Просмотр краткого видео о при- знаках зимы

Нахождение и называние при- знаков сезона на иллюстрациях Работа с опорными словами (снег, снежинки, воробей, во- рона)

Составление рассказа о зиме по опорным знакам (схемам)

Просматривание краткого видео о признаках зимы Показывают признаки сезона в естественных условиях Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Работают с опорными сло- вами (снег, снежинки, воро- бей, ворона), составляют сло- восочетание

Составляют рассказ о зиме по картинкам

Просматривание краткого видео о признаках зимы

Называют признаки зимы в есте- ственных условиях

Называют зимние месяцы Отвечают на вопросы

Работают с опорными словами (снег, снежинки, воробей, ворона), составляют предложения Составляют рассказ о зиме по опорной схеме

33

Зимующие птицы

1

Наблюдения за зимующими птицами и их описание: ворона, воробей

Рассматривание рисунка

Наблюдают за зимующими птицами: ворона, воробей Рассматривают рисунок

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Наблюдают за зимующими пти- цами: ворона, воробей Рассматривают рисунок Отвечают на вопросы

34

Животные зимой

1

Рассматривание рисунков Сравнение внешнего вида жи- вотных в различное время года Нахождение несоответствия в изображении, тексте

Рассматривают рисунок Наблюдают за животными в

различное время года на кар- тинках.

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Находят несоответствия в изображении, тексте с помо- щью учителя

Рассматривают рисунок.

Наблюдают за животными и срав- нивают их внешний вид в различ- ное время года на картинках Отвечают на вопросы

Находят несоответствия в изобра- жении, тексте

35

Зимняя одежда и обувь

1

Рассматривание рисунка Выбор нужных предметов

одежды для зимней прогулки Разучивание текста и правил

подвижной игры «Мороз Крас- ный Нос»

Рассматривают рисунок Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Выбирают нужные предметы одежды для зимней прогулки Разучивают правила подвиж- ной игры «Мороз Красный Нос»

Прослушивают стихотвор- ный текст

Рассматривают рисунок Отвечают на вопросы

Выбирают нужные предметы одежды для зимней прогулки Разучивают правила подвижной игры «Мороз Красный Нос» Прослушивают стихотворный текст и запоминают 2-3 строки

36

Занятия людей зи- мой

1

Живая природа. Животные – 8 часов

37

Животные: звери, птицы, рыбы, насекомые

1

Рассматривание рисунков с изображением животных Показ и называние знакомых животных

Просмотр видео о разнообразии животного мира

Ответы на вопросы по теме урока

Рассматривают рисунки с изображением животных Показывают знакомых жи- вотных

Просматривают видео о раз- нообразии животного мира Отвечают на вопросы с по-

мощью учителя

Рассматривают рисунки с изобра- жением животных

Показывают и называют знакомых животных

Просматривают видео о разнооб- разии животного мира

Отвечают на вопросы

38

Сходство и разли- чие животных

1

Прослушивание вводных слов учителя

Рассматривание рисунков с изображением животных Назы- вание и показ знакомых живот- ных

Нахождение и называние разли- чия животных (форма тела, окраска, повадки, место обита- ния)

Сравнение животных по внеш- нему виду, окраске

Работа по опорным словам (шерсть, перья, чешуя) Составление рассказа по опор- ным вопросам

Прослушивают вводное слово учителя Рассматривают рисунки с изображением животных Показывают знакомых жи- вотных по слову учителя Находят и называют разли- чия животных (форма тела, окраска, повадки, место оби- тания)

Составляют словосочетания по опорным словам (шерсть, перья, чешуя)

Составляют рассказ по опор- ным вопросам с помощью учителя

Прослушивают вводное слово учи- теля

Рассматривают рисунки с изобра- жением животных

Показывают и называют знакомых животных

Сравнивают животных по отличи- тельным признакам (форма тела, окраска, повадки, место обитания) с опорой на картинку

Составляют рассказ-описание по опорным словам (шерсть, перья, чешуя)

39

Сходство и разли- чие животных

1

40

Детёныши живот- ных

1

Просмотр краткой презентации и прослушивание комментариев учителя

Рассматривание рисунков Называние детенышей зверей, птиц, рыб

Составление рассказа по кар- тинке

Разучивание игры «Один – много» (детеныши животных)

Просматривают краткую презентацию и прослуши- вают комментарии учителя Рассматривают рисунки Показывают детенышей зве- рей, птиц, рыб

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя Составляют рассказ по кар- тинке с помощью учителя Разучивают игру «Один – много» (детеныши живот-

ных)

Просматривают краткую презента- цию и прослушивают коммента- рии учителя

Рассматривают рисунки

Показывают и называют детены- шей зверей, птиц, рыб

Отвечают на вопросы Составляют рассказ по картинке Разучивают игру «Один – много» (детеныши животных)

41

Домашние живот- ные

1

Прослушивание текста «До- машние животные»

Определение и называние жи- вотных по рисунку Составление рассказа по схе- мам (изготовление продуктов из молока, шерсти) Составление описательного рассказа о домашнем животном Рисование (аппликация) «Мое домашнее животное»

Прослушивают текст «До- машние животные» Показывают изображения животных на картинке Отвечают на вопросы с по- мощью учителя Составляют рассказ по схе- мам (изготовление продук-

тов из молока, шерсти) с по- мощью учителя

Рисуют «Мое домашнее жи- вотное»

Прослушивают текст «Домашние животные»

Показывают и называют изобра- жения животных на картинке Отвечают на вопросы

Составляют описательный рассказ о домашнем животном

Выполняют аппликацию «Мое до- машнее животное»

42

Дикие животные

1

Просмотр краткого видео о ди- ких животных

Рассматривание рисунка и называние изображенных жи- вотных

Рассматривание рисунков и нахождение соответствия Название сказок про диких жи- вотных

Сочинение сказки по рисунку

Просматривают краткое ви- део о диких животных Рассматривают рисунок и показывают изображенных животных

Называют сказки про диких животных по картинкам Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Просматривают краткое видео о диких животных Рассматривают рисунок и назы- вают изображенных животных Называют сказки про диких жи- вотных

Отвечают на вопросы Сочиняют сказку по рисунку

43

Приспособление животных к смене времён года

1

Просмотр краткого видео Рассматривание рисунка Работа с опорными словами

Составление рассказов с опорой на картинку

Просмотр видео и ответы на во- просы о кормлении птиц зимой

Просматривают краткое ви- део

Рассматривают рисунок Составляют словосочетания с опорными словами Составляют краткий рассказ с опорой на картинку

Просматривают краткое видео Рассматривают рисунок Составляют предложения с опор- ными словами

Составляют рассказ с опорой на картинку

Просматривают видео и отвечают на вопросы о кормлении птиц зи- мой

Просматривают видео и от- вечают на вопросы о кормле- нии птиц зимой с помощью учителя

44

Животные (обобщающий урок)

1

Рассматривание картинок с изображением животных Называние диких и домашних животных

Обобщение понятий по харак- терным признакам (дикие - до- машние животные)

Сравнение животных по внеш- нему виду, окраске Составление рассказа о животном

Рассматривают картинки с изображением животных Показывают и дифференци- руют диких и домашних жи- вотных

Сравнивают животных по от- личительным признакам с помощью учителя

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Составляют краткий рассказ о животном с помощью учи- теля

Рассматривают сюжетные кар- тины

Показывают и называют диких и домашних животных.

Сравнивают животных по отличи- тельным и сходным признакам, обобщают в слове (дикие, домаш- ние)

Отвечают на вопросы Составляют рассказ о животном по картинке

Времена года. Весна – 6 часов

45

Весна

Признаки весны

1

Рассматривание рисунков Нахождение отличий

Определение с помощью учи- теля по схемам причин сезон- ных изменений Прослушивание стихотворения Работа с опорными словами (весна, ручьи, почки)

Рассматривают рисунки с изображением 2 времен года Находят 1-2 отличия

Показывают с помощью учи- теля по схемам причины се- зонных изменений

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя Прослушивают стихотворе- ние

Составляют словосочетания с опорными словами (весна, ручьи, почки)

Рассматривают рисунки с изобра- жением 2 времен года

Находят 2-3 отличия

Показывают и называют по схе- мам причины сезонных изменений Отвечают на вопросы Прослушивают стихотворения Составляют предложения с опор- ными словами (весна, ручьи, почки),

46

Признаки весны Весенние месяцы

1

Прослушивание текста Нахождение признаков весны по иллюстрациям

Ответы на вопросы по тексту учебника

Рисование объектов природы (подснежника) по образцу Разу- чивание стихотворения Работа с опорными словами (сосульки,

жук, бабочка, грач, скворец)

Прослушивают текст Показывают признаки весны в естественных условиях и по иллюстрациям

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя Раскрашивают объекты при- роды (подснежники) Прослушивают стихотворе- ние

Составляют словосочетания с опорными словами (со- сульки, жук, бабочка, грач, скворец)

Прослушивают текст

Показывают и называют признаки весны в естественных условиях и по иллюстрациям

Отвечают на вопросы

Рисуют объекты природы (под- снежники) по образцу Прослушивают стихотворение и запоминают 2-3 строки Состав- ляют предложения с опорными словами (сосульки, жук, бабочка, грач, скворец)

47

Перелётные птицы

1

Просмотр видео о перелетных птицах

Рассматривание рисунка Называние перелетных птиц Составление рассказа по ри- сунку и опорным словам

Просматривают видео о пе- релетных птицах Рассматривают рисунки с изображением птиц

Показывают 1-2 перелетные птицы

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя Составляют рассказ по ри- сунку и опорным словам с помощью учителя

Просматривают видео о перелет- ных птицах

Рассматривают сюжетный рисунок Показывают и называют 2-3 пере- летные птицы в

Отвечают на вопросы Составляют рассказ по рисунку

48

Животные весной

1

Рассматривание и называние изображенных объектов при- роды (животные весной) Составление рассказа по ри- сунку и опорным словам

Называние детенышей живот- ных

Рассматривают и показы- вают животных весной на картине

Составляют рассказ по ри- сунку и опорным словам Показывают детенышей жи- вотных

Рассматривают и называют живот- ных весной на картине Составляют рассказ по рисунку Показывают и называют детены- шей животных

Просматривают видео о жизни жи- вотных весной

Просмотр видео о жизни живот- ных весной

Просматривают видео о жизни животных весной

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Отвечают на вопросы

49

Весенняя одежда и обувь

1

Рассматривание рисунка Выполнение задания по ри- сунку

Прослушивание стихотворения Рассматривание рисунка Ответы на вопросы с опорой на картинку

Рассматривают рисунок Выполняют задания по ри- сунку с помощью учителя

Прослушивают стихотворе- ние

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Рассматривают рисунок

Выполняют задания по рисунку Прослушивают стихотворение и повторяют 1-2 строки

Отвечают на вопросы

50

Занятия людей весной

1

Живая природа. Человек – 11 часов

51

Человек

Отличия по полу и возрасту

1

Прослушивание вводных слов учителя

Нахождение сходства и разли- чия людей по картинке (внеш- ний вид, пол, возраст)

Называние изображенных лю- дей

Рассказ о себе по плану Прослушивание стихотворения Работа с опорными словами

Прослушивают вводные слова учителя

Находят сходство людей по картинке в естественных условиях (внешний вид, пол, возраст) с помощью учителя Называют изображенных лю- дей

Рассказывают о себе по крат- кому плану

Прослушивают стихотворе- ние

Составляют словосочетания с опорными словами

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Прослушивают вводные слова учителя

Находят сходство и различия лю- дей в естественных условиях и по картинке (внешний вид, пол, воз- раст).

Называют и показывают изобра- женных людей

Рассказывают о себе по плану Прослушивают стихотворение, по- вторяют 3-4 строки

Составляют предложения с опор- ными словами

Отвечают на вопросы

52

Человек

Части тела

1

Прослушивание вводных слов учителя

Прослушивание (чтение) стихо- творения, работа с текстом Нахождение и показ частей тела на рисунке (на объекте), назы- вание частей тела

Игра в дидактическую игру

«Части тела»

Игра «Театр теней»

Работа с опорными словами (го- лова, шея, туловище, руки, ноги)

Составление рассказа о себе по опорным вопросам

Прослушивают вводные слова учителя Прослушивают стихотворе- ние

Находят и показывают части тела на себе

Называют части тела на кар- тинке

Играют в дидактическую игру «Части тела» Составляют словосочетания с опорными словами (го- лова, шея, туловище, руки, ноги)

Составляют рассказ о себе с помощью учителя

Прослушивают вводные слова учителя

Прослушивают стихотворение, ра- ботают с текстом

Находят и называют частей тела на себе

Играют в дидактическую игру

«Части тела»

Составляют предложение с опор- ными словами (голова, шея, туло- вище, руки, ноги)

Составляют рассказ о себе по опорным вопросам

53

Человек. Части тела

1

54

Гигиенические навыки

1

Просмотр краткого видео. Разучивание правил гигиены. Рассматривание рисунков.

Определение правила гигиены по рисункам.

Составление рассказа о прави- лах ухода за телом.

Выполнение заданий на диффе- ренциацию предметов по назна- чению.

Разучивание стихотворения

Просматривают краткое ви- део.

Разучивают правила гигиены по картинкам.

Рассматривают рисунки. Отвечают на вопросы с по- мощью учителя.

Выполняют упрощенные за- дания на дифференциацию предметов по назначению. Прослушивают стихотворе-

ние

Просматривают краткое видео. Разучивают правила гигиены в натуральном виде в естественных условиях.

Рассматривают рисунки. Отвечают на вопросы.

Выполняют задания на дифферен- циацию предметов по назначению. Прослушивают и заучивают 2-3 строки стихотворения

55

Лицо человека

1

Рассматривание рисунка Выполнение задания по ри- сунку

Игра «Свет мой, зеркальце, скажи»

Нахождение сходства и разли- чия лиц по рисунку

Называние частей лица чело- века

Рисование своего портрета

Рассматривают рисунок Выполняют задания по ри- сунку

Играют в игру «Свет мой, зеркальце, скажи»

Находят сходство лиц одно- классников

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Показывают части лица че- ловека на рисунке Раскрашивают портрет

Рассматривают рисунок

Выполняют задания по рисунку Играют в игру «Свет мой, зер- кальце, скажи»

Находят сходство и различия лиц одноклассников и на картинках Отвечают на вопросы

Показывают части лица человека на рисунке

Рисуют свой портрет

56

Глаза

Охрана зрения

1

Определение функции глаз по рисункам

Рисование предмета Нахождение и называние ча- стей объекта (брови, века, рес- ницы) у себя и на картинке Работа с опорными словами (брови, веки, ресницы)

Разучивание

правил гигиены глаз Дидактическая игра по

иллюстрациям «Назови, кому принадлежат глаза» Разучивание гимнастики для глаз «Автобус»

Рассматривают рисунок, определяют функции глаз с помощью учителя

Рисуют глаз по образцу Находят и показывают части объекта (брови, веки, рес- ницы) у себя и на картинке Составляют словосочетания с опорными словами (брови, веки, ресницы)

Разучивают

правил гигиены глаз Играют по иллюстрациям «Назови,

кому принадлежат глаза»

Разучивают гимнастику для глаз «Автобус»

Рассматривают рисунок, опреде- ляют функции глаз Рисуют глаз по образцу

Находят и называют части объекта (брови, веки, ресницы) у себя и на картинке

Составляют предложения с опор- ными словами (брови, веки, рес- ницы)

Разучивают

правил гигиены глаз Играют по иллюстрациям

«Назови, кому принадлежат глаза» Разучивают гимнастику для глаз

«Автобус»

57

Уши

Орган слуха

1

Прослушивание текста (строе- ние уха), ответы на вопросы Определение функции уха Отгадывание загадок Нахожде- ние и называние

объекта у себя и на картинке Работа с опорными словами (уши, слух)

Разучивание правил гигиены ушей

Дидактическая игра по иллю- страциям «Назови, кому принадлежит голос» Объяснение смысла выражения

«Ушки на макушке»

Прослушивают текст (строе- ние уха)

Определяют функции ушей с помощью учителя

Находят и показывают парный объект у себя и на картинке

Составляют словосочетания с опорными словами (уши, слух)

Разучивают правила гигиены ушей по картинкам

Играют по иллюстрациям

«Назови, кому принадлежит голос»

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Прослушивают текст (строение уха).

Определяют функции ушей Находят, показывают и называют парный объект у себя и на кар- тинке

Составляют предложения с опор- ными словами (уши, слух) Разучивают правила гигиены ушей Играют по иллюстрациям

«Назови, кому принадлежит голос»

Объясняют смысл выражения

«Ушки на макушке» Отвечают на вопросы

58

Нос

Орган дыхания

1

Прослушивание текста (строе- ние носа), ответы на вопросы Определение функции носа у себя

Практическая работа «Узнай по запаху»

Нахождение и называние объ- екта у себя и на картинке

Работа с опорными словами (нос, запах, обоняние, дыхание) Разучивание правил гигиены носа

Дидактическая игра

по иллюстрациям «Назови, кому принадлежит нос»

Прослушивают текст (строе- ние носа)

Определяют функцию носа у себя (по своим ощущениям) Играют в игру «Узнай по за- паху» (практическая работа) Находят и показывают нос у себя и у одноклассников.

Составляют словосочетания с опорными словами (нос, за- пах, обоняние, дыхание) Разучивают1-2 правила гиги- ены носа с опорой на кар- тинки

Прослушивают текст (строение носа)

Определяют функцию носа у себя (по своим ощущениям)

Играют в игру «Узнай по запаху» (практическая работа)

Находят и показывают нос у себя и у одноклассников, сравнивают Составляют предложения с опор- ными словами (нос, запах, обоня- ние, дыхание)

Разучивают 2-3 правила гигиены носа

Играют по иллюстрациям

«Назови, кому принадлежит нос»

Составление рассказа (обоня- ние собаки)

Объяснение смысла выражения

«Держать нос по ветру»

Играют по иллюстрациям

«Назови, кому принадлежит нос»

Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Составляют рассказ об обонянии собаки

Объясняют смысл выражения

«Держать нос по ветру» Отвечают на вопросы

59

Рот

Орган вкуса

1

Прослушивание текста (строе- ние рта), ответы на вопросы Дифференциация предметов по функциональному назначению Практические работы «Найди предметы для чистки

зубов», «Определи вкус про- дукта»

Нахождение и называние объ- екта (рот, губы, зубы, язык) у себя и на картинке

Работа с опорными словами (рот, язык, сладкий, кислый, горький, соленый) Разучивание правил гигиены полости рта, поведения во время еды

Отгадывание загадок Объясне- ние выражения «Держать язык за зубами»

Прослушивают текст (строе- ние рта)

Играют в игры «Найди пред- меты для чистки зубов»,

«Определи вкус продукта» (практическая работа) Находят и показывают объ- ект (рот, губы, зубы, язык) у себя и на картинке Составляют словосочетания с опорными словами (рот,

язык, сладкий, кислый, горь- кий, соленый)

Разучивают правила гигиены полости рта, поведения во время еды по картинке Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Прослушивают текст (строение рта)

Играют в игры «Найди предметы для чистки зубов», «Определи вкус продукта» (практическая ра- бота)

Находят и показывают, называют объект (рот, губы, зубы, язык) у себя и на картинке

Составляют предложения опор- ными словами (рот, язык, сладкий, кислый, горький, соленый) Разучивают правила гигиены по- лости рта, поведения во время еды Отгадывают загадки

Объясняют смысл выражения

«Держать язык за зубами»

60

Кожа

Орган осязания

1

Прослушивание текста Рассматривание рисунка и определение свойств предмета Описание предмета по ощуще- ниям («волшебный мешочек»)

Прослушивают текст Рассматривают рисунок Называют предмет по ощу- щениям (Игра «волшебный мешочек»)

Составляют словосочетания с опорными словами (кожа,

Прослушивают текст Рассматривают рисунок

Называют и описывают свойства предметов по ощущениям (Игра

«волшебный мешочек») Составляют предложения

Работа с опорными словами (кожа, горячий, теплый, холод- ный, твердый, мягкий) Рассматривание рисунка Правила работы с ножом и утю- гом, правила гигиены кожи, по- ведение при порезах ожогах Ди- дактическая игра «Чем покрыто тело животного»

горячий, теплый, холодный, твердый, мягкий)

Изучают правила работы с ножом и утюгом, правила ги- гиены кожи, правила поведе- ния при порезах ожогах по картинкам

Играют в игру «Чем по- крыто тело животного» Отвечают на вопросы с по-

мощью учителя

с опорными словами (кожа, горя- чий, теплый, холодный, твердый, мягкий)

Изучают правила работы с ножом и утюгом, правила гигиены кожи, правила поведения при порезах ожогах

Играют в игру «Чем покрыто тело животного»

Отвечают на вопросы

61

Осанка

Скелет и мышцы человека

1

Рассматривание рисунка и нахождение картинки на пра- вильную осанку

Разучивание стихотворения для физкультминутки

Изучение правил посадки за партой, ношения груза, пра- вильной осанки Разучивание упражнений

утренней гимнастики на разные виды мышц

Рассматривают рисунок Прослушивают стихотворе- ние для физкультминутки Изучают правила посадки за партой, ношения груза, пра- вильной осанки на собствен- ном примере

Разучивают и выполняют упражнения утренней гимна- стики на разные виды мышц по показу учителя

Рассматривают рисунок Разучивают стихотворение для физкультминутки

Изучают правила посадки за пар- той, ношения груза, правильной осанки на собственном примере и примере одноклассников Разучивают и выполняют упраж- нения утренней гимнастики на разные виды мышц в классе

Времена года. Лето - 5 часов

62

Лето Признаки лета

1

Рассматривание рисунков Нахождение и называние при- знаков лета в естественных условиях и на рисунке Ответы на вопросы по рисун- кам (признаки лета)

Определение по схемам сезон- ных изменений летом

Рассматривают рисунки Находят и показывают при- знаки лета в естественных условиях и на рисунке Отвечают на вопросы с по- мощью учителя Рассматривают и показы- вают по схемам сезонные из- менения летом

Рассматривают рисунки

Находят и показывают, называют признаки лета в естественных условиях и на рисунке

Отвечают на вопросы Рассматривают и показывают, называют по схемам сезонные из- менения летом

63

Признаки лета Летние месяцы

1

Перечисление летних месяцев Нахождение различий на рисун- ках

Нахождение признаков лета по опорным схемам

Рисование по теме «Лето» по- сле прослушивания стихотворе- ния Работа с опорными словами (лето, цветы)

Составление рассказа по ри- сунку

Перечисляют летние месяцы с помощью учителя по кар- тинкам. Находят различия на рисунках. Находят признаки лета по опорным схемам. Раскрашивают картину по теме «Лето» после прослушивания стихотворения. Составляют словосочетания с опорными словами (лето, цветы)

Составляют рассказ по ри- сунку помощью учителя Отвечают на вопросы с по- мощью учителя

Перечисляют летние месяцы Находят различия на рисунках Находят признаки лета на сюжет- ной картине

Рисуют по теме «Лето» после про- слушивания стихотворения Составляют предложения

с опорными словами (лето, цветы) Составляют рассказ по рисунку Отвечают на вопросы

64

Животные и растения летом

1

Рассматривание и называние животных и растений по ри- сунку

Составление рассказа по ри- сунку и опорным словам Называние детенышей живот- ных

Рассматривают и показы- вают животных и растений по рисунку. Составляют рассказ по ри сунку и опорным словам Отвечают на вопросы с по- мощью учителя. Показывают 1-2 детенышей животных

Рассматривают и показывают, называют животных и растений на рисунках

Составляют рассказ по опорным словам

Отвечают на вопросы

Показывают и называют 3-4 дете- ныша животных

65

Летняя одежда и обувь.

Занятия людей летом.

Безопасные летние каникулы

1

Определение на календаре периода летних каникул, времени занятий и отдыха, праздничных дней. Выделение нужных предметов одежды после прослушивания стихотворения. Ответы на вопросы по рисункам (занятия людей летом) Проговаривание правил поведения на водоемах летом

Показывают на календаре пе- риод летних каникул, вре- мени занятий. Показывают и выбирают нужные предметы одежды. Отвечают на вопросы по рисункам (занятия людей летом).

Проговаривают правила поведения на водоемах летом по картинкам

Показывают на календаре период летних каникул, времени занятий и отдыха, праздничных дней Показывают и называют нужные

предметы одежды после прослу- шивания стихотворения Отвечают на вопросы по рисункам (занятия людей летом). Проговаривают правила поведения на водоемах летом

66

Промежуточная аттестация. Годовая контрольная работа.

№

п/п

Название раздела, темы

Количество

часов

Контрольные ра-

боты

1.

Неживая природа. Долгота дня

4

2.

Времена года. Осень

5

1

3.

Неживая природа. Вода

9

4.

Времена года. Зима

5

5.

Живая природа. Растения

15

1

6.

Живая природа. Животные

9

7.

Времена года. Весна

7

8.

Живая природа. Человек

8

1

9.

Времена года. Лето

6

1

Итого:

68

4

№

Тема предмета

Кол-во часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Неживая природа. Долгота дня – 4 часа

1

Влияние солнца на смену времен года

1

Рассматривание рисунка Показ разных времен года на рисунке

Рассказ о влиянии солнца на смену времен года

Чтение стихов-закличек Ответы на вопросы о дате рождения, о занятиях в разное время года

Рассматривают рисунок Показывают разные времена года в естественных условиях и на рисунке

Читают о влиянии солнца на смену времен года

Слушают стихи-заклички Отвечают на вопросы о дате рождения, о занятиях в разное

время года с помощью учителя

Рассматривают рисунок

Показывают разные времена года естественных условиях и на ри- сунке

Рассказывают о влиянии солнца на смену времен года

Читают стихи-заклички Отвечают на вопросы о дате рож- дения, о занятиях в разное время

года самостоятельно

2

Сутки

1

Прослушивание вводного

Прослушивают вводное слово

Прослушивают вводное слово

слова учителя о сутках

учителя о сутках

учителя о сутках

Рассматривание рисунка

Рассматривают рисунок

Рассматривают рисунок

Наблюдения за изменением

Наблюдают за изменением

Наблюдают за изменением

положения солнца в течение

положения солнца в течение

положения солнца в течение

суток: утро, день, вечер, ночь

суток: утро, день, вечер, ночь в

суток: утро, день, вечер, ночь в

Дополнение предложений

естественных условиях

естественных условиях на кар-

Ответы на вопросы о занятиях

Дополняют предложения с по-

тинках

людей в разное время суток

мощью учителя

Дополняют предложения само-

Отвечают на вопросы о заня-

стоятельно

тиях в разное время года с по-

Отвечают на вопросы о занятиях

мощью учителя

в разное время года

3

Долгота дня ле- том

1

Рассматривание рисунков Дополнение предложений Составление рассказа о дол- готе дня и ночи летом Ответы на вопросы по теме урока

Объяснение смысла посло- вицы

Рассматривают рисунок Дополняют предложения с по- мощью учителя

Составляют рассказ о долготе дня и ночи летом с опорой на картинки с помощью учителя Отвечают на вопросы с помо- щью учителя

Рассматривают рисунок Дополняют предложения Составляют рассказ о долготе дня и ночи летом

Отвечают на вопросы Объясняют смысл пословицы

4

Долгота дня зи- мой

1

Рассматривание рисунков Дополнение предложений Составление рассказа о дол- готе дня и ночи зимой Ответы на вопросы по теме урока

Объяснение смысла посло- вицы

Рассматривают рисунки Дополняют предложения с по- мощью учителя

Составляют рассказ о долготе дня и ночи зимой с опорой на картинки с помощью учителя Отвечают на вопросы с помо- щью учителя

Рассматривают рисунок Дополняют предложения Составляют рассказ о долготе дня и ночи летом

Отвечают на вопросы самостоя- тельно

Объясняют смысл пословицы

Времена года. Осень – 5 часов

5

Времена года. Осень.

1

Рассматривание схемы

Составление рассказа по схе-

мам

Ответы на вопросы

Чтение стихотворения Просмотр видео об осени

Рассматривание картины Ле-

витана, ответы на вопросы

Называние осенних месяцев

Просматривают видео об осени

Рассматривают схемы

Составляют рассказ по картин-

кам с помощью учителя

Отвечают на вопросы с помо-

щью учителя

Слушают стихотворение

Рассматривают картины Леви-

тана, отвечают на вопросы

Называют осенние месяцы по

картинкам с помощью учителя

Просматривают видео об осени

Называют листья деревьев

Рассматривают схемы и пояс-

няют их

Составляют рассказ по схемам

самостоятельно

Отвечают на вопросы

Читают стихотворение

Рассматривают картины Леви-

тана, отвечают на вопросы

Называют осенние месяцы само-

стоятельно

6

Изменения в природе осенью.

1

Экскурсия в осенний парк

Рассматривают листья деревьев на экскурсии

Рассматривают листья деревьев на экскурсии

7

Растения осенью

1

Просмотр видео Ответы на вопросы

Называние деревьев, растений, кустарников, нахождение на картинке

Рассматривание рисунка Соотнесение картинок

Просматривают видео Отвечают на вопросы с помо- щью учителя

Называют 1-2 дерева, растения Находят их на картинке с помо- щью учителя

Рассматривают рисунок Соотносят картинки и названия с помощью учителя

Просматривают видео Отвечают на вопросы

Называют 2-3 дерева, растения, кустарника

Находят их на картинке самосто- ятельно

Рассматривают рисунок Соотносят картинки и названия самостоятельно

8

Животные и птицы осенью Перелётные птицы

1

Рассматривание рисунка Чтение текста

Называние перелётных птиц, узнавание на картинке

Отгадывание загадок

Ответы на вопросы о жизни и птиц животных осенью

Рассматривают рисунок Прослушивают текст Называют 1-2 перелётных птицы на картинке

Отвечают на вопросы о жизни и птиц животных осенью с помо- щью учителя

Рассматривают рисунок Читают текст

Называют 2-3 перелётные птицы на картинке

Отвечают на вопросы о жизни и птиц животных осенью самостоя- тельно

9

Занятия людей осенью

1

Чтение текста Рассматривание рисунка Ответы на вопросы

Называние осенних плодов по картинкам

Знакомство с понятием «герба- рий».

Чтение стихотворения

Слушают текст Рассматривают рисунок Отвечают на вопросы с помо- щью учителя.

Называют 1-2 осенних плода в натуральном виде, соотносят их с картинкой

Знакомятся с понятием «герба- рий». Слушают стихотворение

Читают текст. Рассматривают рисунок. Отвечают на вопросы.

Называют 2-3 осенних плода в натуральном виде и на картинке Знакомятся с понятием «герба- рий».

Читают стихотворение

Неживая природа. Вода – 9 часов

10-13

Вода

Свойства воды

4

Просмотр видео

Проведение опытов с водой с помощью учителя

Чтение текста

Просматривают краткое видео Проводят опыты с водой с по- мощью учителя

Слушают текст

Просматривают краткое видео Проводят опыты с водой под ру- ководством учителя

Читают текст

Отвечают на вопросы с помо- щью учителя

Отвечают на вопросы

14

Температура воды. Термометр

1

Составление рассказа как люди используют горячую воду Рас- сматривание рисунка Пользование термометром с по- мощью учителя

Знакомство с термометром Практическая работа с термо- метром

Отвечают на вопросы учителя, как люди используют горячую воду

Рассматривают рисунок Учатся пользоваться термомет- ром

Выполняют практическую ра-

боту с термометром с помощью учителя

Составляют рассказ, как люди используют горячую воду само- стоятельно

Рассматривают рисунок Пользуются термометром под руководством учителя

Выполняют практическую ра-

боту с термометром под руковод- ством учителя

15

Вода в природе Водоемы

1

Рассматривание рисунка Называние водоемов по кар- тинке

Ответы на вопросы учителя Составление рассказа о водоеме

Рассматривают рисунок Называют водоемы по кар- тинке.

Отвечают на вопросы с помо- щью учителя

Составляют рассказ о водоеме по картинке и с помощью наво- дящих вопросов

Рассматривают рисунок.

Называют водоемы по памяти и по картинке

Отвечают на вопросы самостоя- тельно

Составляют рассказ о водоеме с помощью опорных картинок

16

Состояние воды в виде атмосферных осадков

1

Просмотр видео Рассматривание рисунка Составление рассказа о значении воды в природе по картинкам

Ответы на вопросы учителя Чтение текста

Просматривают краткое видео Рассматривают рисунок Составляют рассказ о значении воды в природе по картинкам и с помощью наводящих вопро- сов и опорных картинок Отвечают на вопросы с помощью учителя

Слушают текст

Просматривают краткое видео Рассматривают рисунок Составляют рассказ о значении воды в природе с помощью опор- ных картинок

Отвечают на вопросы самостоя- тельно

Читают текст

17

Значение воды.

1

18

Использование воды человеком.

1

Времена года. Зима – 5 часов

19-20

Время года: зима.  Признаки зимы. Названия зимних месяцев.

2

Просмотр видео Рассматривание рисунка

Называние признаков зимы Повторение названий зимних месяцев

Работа с опорными словами Знакомство и объяснение смысла пословицы

Чтение стихотворения

Просматривают видео Рассматривают рисунок

Называют 1-2 признака зимы в естественных условиях и по кар- тинке

Повторяют названия зимних ме- сяцев по картинке с помощью учителя

Составляют словосочетания и предложения по опорным словам Слушают стихотворение Отвечают на вопросы с помощью учителя

Просматривают видео. Рассматривают рисунок.

Называют 3-4 признака зимы по картинке

Повторяют названия зимних месяцев

Составляют предложения по опорным словам

Объясняют смысл пословицы Читают стихотворение

Отвечают на вопросы самостоя- тельно

21

Природа зимой. Экскурсия

1

Экскурсия в зимний парк Подкормка птиц в кормушках Слушание рассказа учителя Ответы на вопросы

Наблюдают за растениями зимой в естественных условиях

Кормят птиц в кормушках с по- мощью учителя

Слушают рассказ учителя Отвечают на вопросы с помощью учителя

Наблюдают за растениями зи- мой в естественных условиях Кормят птиц в кормушках са- мостоятельно

Слушают рассказ учителя Отвечают на вопросы самостоя- тельно

22

Растения и животные зимой

1

Рассматривание иллюстраций Отгадывание загадки

Чтение рассказа

Описание животного по плану Отгадывание животного по описанию

Называние диких животных

Рассматривают иллюстрации Читают часть рассказа Описывают животное по кар- тинке с помощью учителя

Отгадывают животное по описа- нию.

Называют 2-3 диких животных Отвечают на вопросы с помощью учителя

Рассматривают иллюстрации Читают рассказ

Описывают животное по плану самостоятельно

Отгадывают животное по опи- санию

Называют 3-4 диких животных Отвечают на вопросы самостоя- тельно

23

Занятия людей зимой

1

Прослушивание вводного слова учителя

Рассматривание рисунков Называние зимней одежды по рисунку

Называние видов деятельности людей зимой

Рассказ об играх детей зимой Просмотр сказки «Два Мороза» Ответы на вопросы по рисунку Рисование в рабочей тетради снежинки

Правила безопасности зимой: (гололед, сосульки с крыш)

Прослушивают вводное слово учителя

Рассматривают иллюстрации Называют 2-3 предмета зимней одежды по рисунку

Называют 2-3 вида деятельности людей, игры детей зимой по кар- тинке

Просматривают сказку «Два Мо- роза».

Отвечают на вопросы с помощью учителя по результатам про- смотра

Срисовывают в рабочую тетрадь снежинку по образцу.

Прослушивают правила безопас- ности зимой (как вести себя в го- лолед, какую опасность пред-

ставляют сосульки)

Прослушивают вводное слово учителя

Рассматривают иллюстрации Называют 3-4 предмета зимней одежды

Называют 3-4 вида деятельно- сти людей зимой

Рассказывают об играх детей зимой

Просматривают сказку «Два Мороза»

Отвечают на вопросы самостоя- тельно по результатам про- смотра

Рисуют в рабочей тетради сне- жинки

Прослушивают и дополняют правила безопасности зимой:

(гололед, сосульки с крыш)

Живая природа. Растения – 15 часов

24-26

Растения

Части растений

3

Рассматривание изображения растений

Называние по картинке частей растений

Чтение текста

Ответы на вопросы с опорой на рисунки

Работа с опорными словами Заучивание стихотворения

Рассматривают изображения рас- тений

Называют части растений в нату- ральном виде с помощью учи- теля

Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на рисунки

Составляют словосочетания и предложения по опорным словам Читают стихотворение

Рассматривают изображения растений

Называют части растений в натуральном виде и на картинке Читают текст

Отвечают на вопросы самостоя- тельно

Составляют предложения по опорным словам

Читают и заучивают стихотво- рение

27

Жизнь растений.

1

Рассматривание картинки Чтение текста

Сравнение рисунков Проговаривание правил

ухода за комнатными растениями

Ответы на вопросы с опорой на картинки

Рассматривают картинки Читают часть текста Сравнивают рисунки Проговаривают правила

ухода за комнатными растениями в естественных условиях с помощью учителя.

Отвечают на вопросы с опорой на картинки с помощью наводящих вопросов

Рассматривают картинки Читают текст

Сравнивают рисунки и называют различия. Проговаривают правила

ухода за комнатными растениями с опорой на картинки. Отвечают на вопросы самостоятельно

28

Растения влаголюбивые и засухоустойчивые.

1

29

Растения светолюбивые и теневыносливые

1

30

Комнатные растения.

1

31

Уход за комнатными растениями

1

32

Овощи.

1

Описание овощей с опорой на рисунок. Называние овощей, их призна ков. Рассматривание схемы, нахождение знакомых овощей. Чтение текста. Отгадывание загадки Чтение стихотворения. Перечисление любимых ово щей.

Проговаривание рецепта салата и варенья. Рисование овощей и фруктов в    тетрадь. Ответы на вопросы

Рассматривают изображения овощей. Описывают овощи по рисунку с помощью учителя. Называют 2-3 овоща. Рассматри вают схемы, находят знакомые овощи. Читают часть текста. Слушают стихотворение Перечисляют любимые овощи Слушают рецепт салата. Раскраши вают овощи и фрукты в тетради. Отвечают на вопросы с опорой на картинки с помощью учителя

Рассматривают изображения овощей. Описывают овощи по схеме. Называют 3-5 овощей. Рассматривают схемы, находят знакомые овощи. Читают текст вслух. Читают вслух стихотворение Перечисляют любимые овощи. Читают и повторяют рецепт салата и варенья. Рисуют овощи и фрукты в тет ради. Отвечают на вопросы самостоятельно

33

Огород.

1

34

Овощи в питании человека.

1

35

Сад

1

36

Фрукты.

1

37

Фрукты в питании человека.

1

38

Уход за растениями сада и огорода.

1

Живая природа. Животные - 9 часов

39

Животные домашние и дикие

1

Сравнение домашних и диких животных по картинке Рассмат- ривание рисунков Составление рассказа о

Сравнивают домашних и диких животных по картинке с помо- щью учителя

Рассматривают рисунки Составляют краткий рассказ о

Сравнивают домашних и диких животных по картинке Рассматривают рисунки Составляют рассказ о

домашних и диких животных

домашних и диких животных Ответы на вопросы Сравнение домашних и диких животных по картинке

домашних и диких животных с помощью наводящих вопросов Отвечают на вопросы с опорой на картинки с помощью учителя

Отвечают на вопросы самостоя- тельно

40

Породы животных. Кошка и рысь. Сходство и   различия.

1

Рассматривание изображения животных

Сравнение домашнего и дикого животного. Ответы на вопросы Рисование животного Чтение текста. Составление рассказа Отгадывание загадки

Ознакомление с правилами ухода за домашним питомцем Составление рассказа по рисунку

Рассматривают изображения жи- вотных. Сравнивают домашнее и дикое   животное с помощью учителя: кошка – рысь, собака – волк. Отвечают на вопросы с опорой на картинки.Раскрашивают животное Читают часть текста. Составляют предложение по опорным словам. Слушают правила ухода за домашним питомцем. Составление краткий рассказ по рисунку с помощью учителя

Рассматривают изображения животных

Сравнивают домашнее и дикое животное:

кошка – рысь, собака – волк по представлению

Отвечают на вопросы самостоя- тельно

Рисуют животное в тетради Читают текст

Составляют рассказ по картине Читают правила ухода за до- машним питомцем

41

Породы кошек.

1

42

Собака и волк. Сходство и   различия

1

43

Собака – друг человека.

1

44

Породы собак.

1

45

Рыбы. Строение рыб

1

Рассматривание изображения рыбы

Нахождение частей тела рыбы Ответы на вопросы

Чтение текста Ответы на вопросы

Составление рассказа по схеме Просмотр видео об аквариуме Рисование аквариума с рыбой

Рассматривают рисунки

Находят части тела рыбы на кар- тинке

Отвечают на вопросы с опорой на картинки и с помощью учи- теля

Читают часть текста Рассматривают схемы Составляют предложение по схеме. Просматривают видео об аквариуме. Срисовывают аквариум

Рассматривают рисунки Находят и называют части тела рыбы на картинке

Отвечают на вопросы самостоя- тельно

Читают текст Рассматривают схемы Составляют рассказ по схеме

Просматривают видео об аква- риуме

Рисуют аквариум с рыбой

46

Щука и окунь.

1

47

Рыба в питании человека.

1

Времена года. Весна - 7 часов

48

Сезонные изме- нения в природе весной Экскурсия

1

Экскурсия в весенний парк Наблюдение за набуханием по- чек на ветках (опыт)

Определение времени года Называние признаков весны (потепление, таяние снега, ру- чьи, капель, лужи)

Работа по схемам

Закрепление правил поведения весной

Составление рассказа по рисун- кам об основных приметах весны

Названия весенних месяцев

Наблюдают за признаками весны, за набуханием почек на ветках

Определяют время года в есте- ственных условиях

Называют 2-3 признака весны с опорой на картинки и с помощью учителя

Слушают правила поведения в природе весной

Составляют предложение по ри- сункам об основных приметах весны

Называют весенние месяцы по картинкам

Наблюдают за признаками весны, за набуханием почек на ветках

Определяют время года

Называют по схемам 3-4 при- знака весны

Читают и запоминают правила поведения в природе весной Составляют рассказ по рисун- кам об основных приметах весны

Называют весенние месяцы

49

Весна. Признаки весны.

1

50

Весенние месяцы.

1

51

Растения весной

1

Наблюдение за молодой лист- вой на деревьях

Показ объектов природы на ри- сунках, ответы на вопросы Составление рассказа о цвете- нии березы и тополя Нахождение и называние распу- стившихся цветов

Заучивание заклички Составление рассказа о приходе весны по картинке

Наблюдают за молодой листвой на деревьях

Рассматривают и показывают объекты природы весной на ри- сунках

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Составляют предложение о цве- тении березы и тополя с помо- щью учителя

Находят и называют 2-3 весен- них цветка

Слушают стихотворение-за- кличку

Составляют предложения о при- ходе весной по картинке

Наблюдают за молодой листвой на деревьях

Показывают и называют объ- екты природы весной на рисун- ках

Отвечают на вопросы Составляют рассказ о цветении березы и тополя

Находят и называют 3-4 весен- них цветка

Заучивают закличку Составляют рассказ о приходе весны по картинке

52

Животные весной

1

Чтение текста Рассматривание рисунка Показ животных и птиц на ри- сунке

Просмотр видео Ответы на вопросы

Составление рассказа о жизни животных и птиц весной

Читают часть текста Рассматривают рисунок Показывают 2-3 животных и птиц на рисунке Просматривают видео Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Составляют предложение о

жизни животных и птиц весной по картинке с помощью учителя

Читают текст Рассматривают рисунок Показывают 3-4 животных и птиц на рисунке Просматривают видео Отвечают на вопросы Составляют рассказ о жизни

животных и птиц весной с опо- рой на картинку самостоя-

тельно

53

Птицы весной.

1

54

Занятия людей весной

1

Рассматривание рисунка Чтение текста

Ответы на вопросы

Чтение стихотворения Рассказ о занятиях людей вес- ной

Проговаривание правил без- опасности на водоемах весной

Рассматривают рисунок Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Читают часть стихотворения Составляют предложение о заня- тиях людей весной по картинке с помощью учителя Прослушивают правила безопас-

ности на водоемах весной

Рассматривают рисунок Читают текст

Отвечают на вопросы Читают стихотворение

Составляют рассказ о занятиях людей весной по картинке

Зачитывают и проговаривают правила безопасности на водое- мах весной

Живая природа. Человек – 8 часов

55

Гигиена тела человека.

1

Чтение текста Рассматривание рисунка Ответы на вопросы

Составление рассказа о пользе закаливания по картинкам Разучивание комплекса утрен- ней гимнастики

Рассматривают рисунок Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Составляют предложение о пользе закаливания по картинке с помощью учителя

Разучивают комплекс утренней гимнастики (2-3 упражнения)

Рассматривают рисунок Читают текст

Отвечают на вопросы Составляют рассказ о пользе за- каливания с опорой на картинки Разучивают комплекс утренней гимнастики (3-4 упражнения)

56

Физкультура и закаливание.

1

57

Органы пищеварения.

1

Рассматривание рисунка Нахождение и называние на картинке органов пищеварения человека

Чтение текста Ответы на вопросы

Выбор полезных продуктов по рисунку

Рассматривают рисунок Находят и называют на картинке органы пищеварения человека с помощью учителя

Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Выбирают 1-2 полезных про- дукта по рисунку

Рассматривают рисунок Находят и называют

органы пищеварения человека по схеме

Читают текст Отвечают на вопросы

Выбирают 2-3 полезных про- дукта

58

Питание человека. Продукты животного происхождения

1

59

Питание человека. Продукты растительного происхождения

1

60

Правила приготовления пищи.

1

61

Пища человека. Правильное питание.

1

Рассматривание рисунка

Называние принципов правиль- ного питания

Выбор меню на день

Запись в тетрадь главных пра- вил питания

Составление рассказа о пользе фруктов и овощей

Рассматривают рисунок

Называют основы правильного питания

Выбирают меню на день с помо- щью учителя.

Составляют предложение о пользе фруктов и овощей с опо- рой на картинку

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Рассматривают рисунок

Называют принципы правиль- ного питания

Выбирают меню на день с по- мощью учителя

Составляют рассказ о пользе фруктов и овощей

Отвечают на вопросы

62

Профилактика пищевых отравлений

1

Прослушивание вводного слова учителя

Рассматривание рисунков Проговаривание основных пра- вил профилактики пищевых отравлений

Составление рассказа по ри- сунку

Чтение стихотворения

Прослушивают вводное слово учителя

Рассматривают рисунки Проговаривают основные пра- вила профилактики пищевых отравлений по картинке Составляют предложение по ри- сунку

Читают часть стихотворения Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Прослушивают вводное слово учителя

Рассматривают рисунки Проговаривают основные пра- вила профилактики пищевых отравлений

Составляют рассказ по рисунку Читают стихотворение Отвечают на вопросы

Времена год. Лето – 6 часов

63

Лето. Признаки лета.

1

Просмотр видео Рассматривание рисунков Называние летних месяцев Называние признаков лета Чтение текста

Ответы на вопросы Составление рассказа об изме- нениях в природе летом

Просматривают видео Рассматривают рисунки Называют летние месяцы по ка- лендарю

Называют 1-2 признака лета по картинке. Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинки. Составляют предложения об из менениях в природе летом по картинке

Просматривают видео Рассматривают рисунки

Называют летние месяцы само- стоятельно. Называют 2-3 признака летав натуральном виде в естествен- ных условиях. Читают текст. Отвечают на вопросы.

Составляют рассказ об измене- ниях в природе

64

Летние месяцы. Календарь.

1

65

Растения летом

1

Рассматривание рисунков

Чтение текста, запоминание названия ягод, цветов Составле- ние рассказа

Рисование рисунка о правилах поведения в лесу Рассматрива- ние рисунка, составление по нему рассказа о летнем лесе

Рассматривают рисунки

Читают часть текста, называют 2- 3 ягоды, цветка

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Составляют предложение Раскра- шивают рисунок о правилах по- ведения в лесу

Рассматривают рисунок Составляют по нему предложе- ние о летнем лесе

Рассматривают рисунки Читают текст

Называют 3-4 ягоды, цветка Отвечают на вопросы Составляют рассказ

Рисуют рисунок о правилах по- ведения в лесу

Рассматривают рисунок Составляют по нему рассказ о летнем лесе

66

Животные летом

1

Рассматривание рисунка Запоминание и называние детенышей

Определение по рисунку спо- соба питания и места прожива- ния животных

Рассматривание и называние опасных насекомых

Рассматривают рисунки

Запоминают и называют 2-3 де- теныша животных

Определяют по рисунку способ питания и место проживания жи- вотных

Рассматривают опасных насеко- мых на картинке

Рассматривают рисунки

Запоминают и называют 3-4 де- теныша животных

Определяют способы питания и места проживания животных Рассматривают и называют опасных насекомых на кар- тинке

Слушание текста, ответы на во- просы

Слушают текст

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Читают текст Отвечают на вопросы

67

Занятия людей летом. Безопасные летние каникулы.

1

Называние летней одежды Составление рассказа Рассматривание рисунка Составление рассказа о своих любимых занятиях во время прогулок летом

Повторение правил безопасно- сти в летние каникулы

Показывают и называют и 2-3 предмета летней одежды Составляют предложение с опо- рой на картинки

Слушают объяснение, почему ле- том и зимой обязательно носить головной убор, отвечают на во- просы

Рассматривают рисунок Составляют предложение о своих любимых занятиях во время про- гулок летом по картинке с помо- щью учителя

Повторяют 1-2 правила безопас- ности в летние каникулы

Называют и показывают 3-4 предмета летней одежды Составляют рассказ

Объясняют, почему летом и зи- мой обязательно носить голов- ной убор

Рассматривают рисунок Составляют рассказ о своих лю- бимых занятиях во время про- гулок летом

Повторяют 2-3 правила без- опасности в летние каникулы

68

Промежуточная аттестация. Годовая контрольная работа.

1

№

п/п

Название раздела

Количество

часов

Контрольные

работы

1.

Неживая природа

6

1

2.

Времена года. Осень

5

3.

Живая природа. Растения

13

1

4.

Времена года. Зима

5

1

5.

Живая природа. Животные

14

6.

Времена года. Весна

7

7.

Живая природа. Человек

12

1

8.

Времена года. Лето

6

Итого:

68

4

№

Тема предмета

Кол.час. Дата

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Неживая природа – 6 часов

1

Солнце в разные времена года.

Режим дня.

1

Просмотр видео

Рассматривание схемы

Наблюдение за высотой

солнца над горизонтом в раз-

ное время года: направление

солнечных лучей, количество

тепла и света

Ответы на вопросы

Составление режима дня Про-

слушивание текста

Ознакомление с правилами

хорошего сна.

Дидактическая игра «Что

нужно для сна»

Просматривают видео

Рассматривают схемы

Наблюдают за высотой солнца

над горизонтом в разное время

года: направление солнечных лу-

чей, количество тепла и света в

естественных условиях

Отвечают на вопросы с опорой

на картинки. Составляют режим дня по картинке с помощью учителя. Прослушивают текст

Обсуждают правила хорошего

Сна. Играют в игру «Что нужно для сна»

Просматривают видео

Рассматривают схемы

Наблюдают за высотой

солнца над горизонтом в

разное время года: направ-

ление солнечных лучей, ко-

личество тепла и света в

естественных условиях

Отвечают на вопросы

Составляют режим дня по

Картинке. Прослушивают текст.Обсуждают и выбирают

правила хорошего сна

Играют в игру «Что нужно

для сна»

2

Восход и закат солнца

1

3

Календарь

1

Чтение текста

Читают часть текста

Читают текст

Знакомство с календарём

Знакомятся с календарем по кар-

Знакомятся с календарем по

Перечисление месяцев

тинке

картинке

Называние времен года, меся-

Перечисляют месяцы с помощью

Перечисляют месяцы с по-

цев, дней недели

календаря и учителя

мощью календаря

Ответы на вопросы

Называют времена года, месяцы

Называют времена года, ме-

Отгадывание загадок

по календарю с помощью учи-

сяцы, дни недели по кален-

теля

дарю

Отвечают на вопросы с опорой

Отвечают на вопросы

на картинки

Отгадывают загадки

4

Воздух. Значение воздуха.

1

Просмотр видео о воздухе

Чтение текста, ответы на во- просы

Рассматривание рисунка Проведение практической работы

Отгадывание загадки Словарная работа – термо- метр

Чтение текста, ответы на во- просы

Рассматривание показаний термометра, дифференциация показаний

Просматривают видео о воздухе Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Рассматривают рисунки

Выполняют практическую ра- боту с помощью учителя Отгадывают загадки с опорой на картинки

Составляют словосочетание со словарным словом - термометр Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинке

Рассматривают показания тер- мометра

Просматривают видео о воздухе

Читают текст Отвечают на вопросы

Рассматривают рисунки Выполняют практическую работу под руководством учителя

Отгадывают загадки Составляют словосочета- ние и предложение со словарным словом - тер- мометр. Читают текст Отвечают на вопросы о термометре

Рассматривают показания термометра

Рассказывают о показаниях термометра

5

Термометр.

1

6

Ветер.

Поведение человека во время урагана

1

Чтение текста, ответы на во- просы

Проведение практической ра- боты

Рассматривание иллюстраций Словарная работа: север, юг, восток, запад; флюгер, компас. Выработка правил поведения человека во время урагана Называние сторон горизонта: север, юг, запад, восток

Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинке

Проводят практическую работу с помощью учителя Рассматривают иллюстрации Составляют словосочетание со словарными словами: север, юг, восток, запад; флюгер, компас по картинкам

Прослушивают правила поведе- ния человека во время урагана

Читают текст Отвечают на вопросы

Проводят практическую ра- боту

Рассматривают иллюстра- ции

Составляют словосочетания и предложения со словар- ными словами: север, юг, восток, запад; флюгер, ком- пас

Называют стороны горизонта: се- вер, юг, запад, восток по кар- тинке с помощью учителя

Называют правила поведе- ния человека во время ура- гана

Называют стороны гори- зонта: север, юг, запад, во- сток по картинке

Времена года. Осень – 5 часов

7

Времена года. Осень. Календарь

1

Рассматривание схем Составление рассказа о при- знаках осени

Работа с календарем по зада- ниям

Называние осенних месяцев Определение по картинке при- знаков осени

Ответы на вопросы Чтение текста

Заполнение календаря погоды по образцу

Рассматривают схемы. Составляют краткий рассказ о

признаках осени с помощью учи- теля. Работают с календарем по зада ниям с помощью учителя

Называют осенние месяцы по картинке. Показывают по картинке 2-3 признака осени.

Отвечают на вопросы с опорой на картинке. Читают часть текста. Заполняют календарь погоды по образцу с помощью учителя

Рассматривают схемы Составляют рассказ о при- знаках осени

Работают с календарем по заданиям

Называют осенние месяцы Называют 3-4 признака осени

Отвечают на вопросы Читают текст

Заполняют календарь по- годы по образцу

8

Растения осенью

1

Рассматривание рисунков Описание объектов природы  по рисункам

Чтение текста Ответы на вопросы

Рассказ о животных и птицах  осенью

Заучивание стихотворения Участие в беседе, дополнение высказывания товарищей

Рассматривают рисунки Описывают объекты природы по рисункам

Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинке

Рассказывают о животных и птицах осенью по картинке Читают стихотворение Участвуют в беседе, дополняют

Рассматривают рисунки Описывают объекты при- роды по представлениям Читают текст

Отвечают на вопросы Рассказывают о животных и птицах осенью

Заучивают стихотворение Участвуют в беседе Высказывают свое мнение

9

Жи вотные осенью. Перелётные и зимующие птицы.

1

Знакомство с названиями зи- мующих и перелетных птиц: клест, снегирь, соловей с опорой на ранее полученные знания

высказывания товарищей

Знакомятся с названиями зимую- щих и перелетных птиц: клест, снегирь, соловей с опорой на ра- нее полученные знания

Знакомятся с названиями зимующих и перелетных птиц: клест, снегирь соло- вей с опорой на ранее полу- ченные знания

10

Занятия людей осенью

1

Чтение текста Рассматривание рисунков. Проговаривание названий овощей по картинкам.

Показ на рисунке. Ответы на вопросы.

Участие в беседе, дополнение высказывания товарищей.

Читают часть текста. Рассматривают рисунки. Проговаривают 3-4 названия ово- щей по картинкам.

Показывают на рисунке. Отвечают на вопросы с опорой по картинке.

Участвуют в беседе. Дополняют высказывания това рищей.

Читают текст. Рассматривают рисунки.  Называют 4-5 названий овощей. Показывают на рисунке. Отвечают на вопросы самостоятельно. Участвуют в беседе. Высказывают свое мнение

11

Природа осенью. Экскурсия

1

Экскурсия в осенний парк. Наблюдение за растениями. Слушание рассказа учителя Ответы на вопросы

Наблюдают за растениями осенью  в естественных условиях. Слушают рассказ учителя Отвечают на вопросы с помощью учителя

Наблюдают за растениями осенью в естественных условиях. Кормят птиц в кормушках самостоятельно

Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопросы

Живая природа. Растения – 13 часов

12

Сравнение растений по группам

1

Просмотр видео Рассматривание рисунка Показ видов растений Сравнение и распознавание растений по их признакам: де- ревья, кустарники, травы Рисование растений в рабочей тетради

Ответы на вопросы о шипах на растении

Просматривают видео Рассматривают рисунок Показывают 2-3 вида натураль- ных растений

Сравнивают 2-3 растения по их признакам: деревья, кустарники, травы в натуральном виде Срисовывают растения в рабо- чую тетрадь

Отвечают на вопросы с опорой на картинки о шипах на растении

Просматривают видео Рассматривают рисунок Показывают и называют 3-4 вида растений в натураль- ном виде

Сравнивают и распознают растения по их признакам: деревья, кустарники, травы в натуральном виде и по картинкам

Срисовывают растения в рабочую тетрадь

Отвечают на вопросы о ши- пах на растении

13-14

Части растений: корни, стволы,

стебли

2

Рассматривание рисунка Нахождение и показ частей растений на натуральных рас- тениях, на картинке, муляже Ответы на вопросы

Участие в беседе, дополнение высказывания товарищей

Чтение стихотворения

Рассматривают рисунки

Находят и показывают части рас- тений на натуральных растениях, муляже

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Участвуют в беседе

Дополняют высказывания това- рищей

Читают часть стихотворения

Рассматривают рисунки Находят, показывают и называют части растений на картинке, муляже Отвечают на вопросы само- стоятельно

Участвуют в беседе

Высказывают свое мнение Читают стихотворение

15-16

Части растений: листья,

цветы

2

Рассматривание рисунка Нахождение и показ частей растений на натуральных рас- тениях, на картинке, муляже Ответы на вопросы

Участие в беседе, дополнение высказывания товарищей Составление рассказа о цветах

Рассматривают рисунки

Находят и показывают части рас- тений на натуральных растениях, муляже

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Участвуют в беседе

Дополняют высказывания това- рищей

Составляют краткий рассказ о цветах по картинке и с помощью наводящих вопросов

Рассматривают рисунки. Находят и показывают ча- сти растений на картинке, муляже

Отвечают на вопросы само- стоятельно

Участвуют в беседе

Высказывают свое мнение Составляют рассказ о цве- тах самостоятельно

17-18

Растения сада

2

Чтение текста Рассматривание рисунка Показ и описание фруктов по картинке

Рассматривание схемы Называние фруктовых дере- вьев; ягодных кустарников

Нахождение отличий растений сада от лесных растений

Читают часть текста Рассматривают рисунок Показывают 3-4 фрукта по кар- тинке

Рассматривают схемы

Называют фруктовые деревья (3- 4 названия); ягодные

кустарники (3-4 названия) на картинке

Находят 1-2 отличия растений

Читают текст Рассматривают рисунок Показывают 4-5 фруктов Рассматривают схемы Называют фруктовые дере- вья (3-4 названия); ягодные кустарники (3-4 названия) Находят 2-3 отличия расте-

ний сада от лесных расте- ний на картинке

сада от лесных растений по кар- тинке с помощью учителя

19

Лес

Растения леса

1

Чтение текста Ответы на вопросы

Называние растений леса: хвойными и лиственными де- ревьями, кустарниками Нахождение растений леса на картинках

Рисование дерева Отгадывание загадок

Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Находят и называют 2-3 расте- ния леса: хвойные и лиственные деревья, кустарники по картинке Срисовывают деревья

Отгадывают загадки по картин- кам

Читают текст

Отвечают на вопросы по тексту

Находят и называют 3-4 растения леса: хвойные и лиственные деревья, ку- старники по картинкам Рисуют деревья в тетради Отгадывают загадки на

слух

20-21

Плоды и семена Лесные ягоды

2

Рассматривание рисунка Чтение текста

Сравнение растений по кар- тинкам

Словарная

работа: лиственные, хвойные Составление рассказа по кар- тинкам

Рассматривают рисунок Читают часть текста

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Сравнивают растения по картин- кам

Составляют словосочетания со словарными словами: листвен- ные, хвойные

Составляют краткий рассказ по картинкам с помощью учителя

Рассматривают рисунок Читают текст

Отвечают на вопросы Сравнивают растения в натуральном виде с опо- рой на картинки Составляют словосочетания и предложения со словар- ными словами: лиственные, хвойные деревья Составляют рассказ по кар-

тинкам самостоятельно

22

Грибы

1

Просмотр видео о грибах .Рассматривание рисунка. Ответы на вопросы. Показ знакомых грибов. Рисование грибов

Ознакомление с правилами    сбора грибов. Ознакомление с правилами поведения в лесу.

Просматривают видео о грибах. Рассматривают рисунок. Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Показывают 2-3 знакомых гриба на картинке.

Срисовывают грибы.

Слушают правила сбора грибов. Знакомятся с правилами поведения в лесу.

Просматривают видео о грибах. Рассматривают рисунок Отвечают на вопросы самостоятельно

Показывают и называют 3- 4 знакомых гриба на картинке. Рисуют грибы по представ лению. Составляют правила сбора  грибов. Знакомятся с правилами поведения в лесу

23

Травы

1

Просмотр видео о травах, лекарственные травы.  .Рассматривание рисунков. Ответы на вопросы. Рисование. Ознакомление с правилами    сбора лекарственных трав. Ознакомление с правилами поведения в лесу.

Просматривают видео о травах. Рассматривают рисунки. Отвечают на вопросы с опорой   на картинки

Срисовывают.

Слушают правила сбора лекарственных трав. Знакомятся с правилами поведения в лесу.

Просматривают видео о травах. Рассматривают рисунки. Отвечают на вопросы самостоятельно

Показывают и называют 3- 4 знакомых растения на картинке. Рисуют грибы по представ лению. Знакомятся с правилами поведения в лесу

24

Лекарственные травы

1

Времена года. Зима – 5 часов

25

Зима.

Признаки зимы

1

Рассматривание рисунков и схем

Называние признаков зимы и зимних месяцев

Определение признаков зимы по схемам, иллюстрациям Составление рассказа о зиме по плану

Словарная работа: снегопад, метель, вьюга

Чтение текста

Выполнение заданий по ка- лендарю

Рассматривают рисунки и схемы Называют 2-3 признака зимы и зимние месяцы в естественных условиях

Составляют краткий рассказ о зиме по картинке

Составляют словосочетания со словарными словами: снегопад, метель, вьюга с опорой по кар- тинке

Читают часть текста

Выполняют задания по кален- дарю с помощью учителя

Рассматривают рисунки и схемы

Называют 3-4 признака зимы и зимние месяцы по картинке

Составляют рассказ о зиме Составляют предложения со словарными словами: снегопад, метель, вьюга

Читают текст

Выполняют задания по ка- лендарю

26-27

Растения и животные зимой

2

Просмотр видео Чтение текста

Сравнение и описание расте- ний по картинкам Составление рассказа о

жизни животных и птиц зимой по плану

Называние зимующих птиц Изготовление поделок из при- родного материала

Чтение стихотворения

Просматривают видео Читают часть текста

Сравнивают 2-3 растения по кар- тинкам с помощью учителя Составляют краткий рассказ о жизни животных и птиц зимой по картинке

Называют 2-3 зимующие птицы по картинке

Изготавливают поделки из при- родного материала с помощью учителя

Просматривают видео Читают текст

Сравнивают и описывают 3-4 по картинкам Составляют рассказ о

жизни животных и птиц зи- мой

Называют 3-4 зимующие птицы по картинке Изготавливают поделки из природного материала

Читают стихотворение

Читают часть стихотворения

28

Занятия людей зимой

1

Составление рассказа о сезонных работах людей зимой в городе и на селе. Рассматривание иллюстративного материала.

Нахождение и показ правильного поведения в различных ситуациях.

Составление рассказа о правилах поведения зимой.

Составляют краткий рассказ о се- зонных работах людей зимой в городе и на селе по картинке с помощью учителя Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы с опорой на картинки. Находят и показывают на картинках примеры правильного по ведения в различных ситуациях. Составляют краткий рассказ о правилах поведения зимой по картинкам

Составляют рассказ о се- зонных работах людей зимой в городе и на селе по картинке. Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы. Находят и показывают примеры правильного поведения в различных ситуациях. Составляют рассказ о правилах поведения зимой в различных ситуациях

29

Природа зимой. Экскурсия

1

Экскурсия в зимний парк Подкормка птиц в кормушках Слушание рассказа учителя Ответы на вопросы

Наблюдают за растениями зимой в естественных условиях

Кормят птиц в кормушках с помощью учителя.

Слушают рассказ учителя Отвечают на вопросы с помощью учителя

Наблюдают за растениями зимой в естественных условиях Кормят птиц в кормушках самостоятельно.

Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопросы самостоятельно.

Живая природа. Животные – 14 часов

30-31

Дикие животные

2

Называние диких животных Нахождение диких животных на иллюстрациях: кабан, лось, заяц

Составление рассказа о ди ких животных по плану

Запись названий животных в тетрадь

Чтение текста

Заучивание стихотворения Отгадывание загадки

Называние детенышей диких животных

Рассматривают иллюстрации Находят и называют диких жи- вотных на иллюстрациях: кабан, лось, заяц с помощью учителя Составляют краткий рассказ о

диких животных по картинке.

Списывают

название 1-2 животных в тетрадь

Читают часть текста

Читают часть стихотворения Называют 2-3 детеныша диких животных по картинке

Рассматривают иллюстрации

Находят и называют 3-4 ди- ких животных на картинках: кабан, лось, заяц, медведь

Составляют рассказ о диких животных

Записывают 2-3 названия животного в тетрадь

Читают текст

Заучивают стихотворение Называют 3-4 детеныша диких животных

32-34

Домашние животные

3

Просмотр видео Чтение текста

Рассматривание картинок Описание домашних живот- ных: свинья, корова, кролик Ответы на вопросы Составление рассказа по плану: внешний вид, питание, детеныши

Просматривают видео Читают часть текста

Рассматривают картинки Описывают 2-3 домашних жи- вотных: свинья, корова, кролик по картинке

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Составляют краткий рассказ по картинке об животном: внешний вид, питание, детеныши по кар-

тинке и с помощью наводящих вопросов

Просматривают видео Читают текст

Рассматривают картинки Описывают 3-4 домашних животных: свинья, корова, кролик, лошадь по картинке Отвечают на вопросы Составляют рассказ по кар- тинке о животном: внеш- ний вид, питание, дете-

ныши по картинке

35-36

Сравнение животных

2

Рассматривание картинок Сравнение диких и домашних животных

Показ сходства и различия: кабан – свинья, заяц – кролик Нахождение отличия домаш- них и диких животных Составление рассказа

Рассматривают картинки Сравнивают диких и домашних животных по картинкам Показывают 1-2 сходства и раз- личия: кабан – свинья, заяц – кролик по картинкам

Находят 1-2 отличия домашних и диких животных по картинкам Составляют краткий рассказа с помощью учителя

Рассматривают картинки Сравнивают диких и до- машних животных

Показывают 2-3 сходства и различия: кабан – свинья, заяц – кролик по картинкам Находят и называют 2-3 от- личия домашних и диких

животных по картинкам Составляют рассказ с помо- щью наводящих вопросов

37

Правила ухода за домашними животными

1

Рассматривание рисунков Проговаривание правил ухода за домашними животными Составление рассказа

Отгадывание загадок

Рассматривают рисунки Проговаривают 1-2 правила ухода за домашними животными по картинкам

Составляют краткий рассказ с помощью наводящих вопросов Отгадывают загадки по картин- кам

Рассматривают рисунки Проговаривают 3-4 правила ухода за домашними жи- вотными

Составляют рассказ Отгадывают загадки на слух

38-39

Птицы. Части тела

2

Просмотр видео Чтение текста

Рассматривание рисунка Ответы на вопросы Показ знакомых птиц Рассматривание схемы

Участие в беседе, дополнение высказывания товарищей

Просматривают видео Читают часть текста Рассматривают рисунок

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Показывают 2-3 знакомые птицы на картинке

Рассматривают схемы Участвуют в беседе

Дополняют высказывания това- рищей

Просматривают видео Читают текст Рассматривают рисунок

Отвечают на вопросы само- стоятельно

Показывают 3-4 знакомые птицы на картинке Рассматривают схемы Участвуют в беседе

Высказывают свое мнение

40-41

Перелетные, зимующие птицы

2

Чтение текста Рассматривание рисунков Сравнение и различие зимую- щих и перелётных птиц Описание птиц по рисунку

Читают часть текста Рассматривают рисунок Сравнивают 2-3 зимующие и пе- релётные птицы по картинке Описывают 1-2 птицы по ри- сунку

Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Читают текст Рассматривают рисунок Сравнивают и различают 3-4 зимующие и перелёт- ные птицы по картинке Описывают 2-3 птицы по рисунку

Отвечают на вопросы само- стоятельно

42-43

Хищные, певчие птицы

2

Прослушивание вводного слова учителя Рассматривание рисунка Ответы на вопросы Составление рассказа

Называние певчих и хищных птиц

Рисование в тетради птицы

Прослушивают вводное слово учителя

Рассматривают рисунок Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Составляют краткий рассказ. Называют 2-3 певчие и хищные

птицы по картинке Раскрашивают в тетради птиц

Прослушивают вводное слово учителя Рассматривают рисунок Отвечают на вопросы Составляют рассказ Называют 3-4 певчие и

хищные птицы по картинке Рисуют в тетради птиц

Времена года. Весна – 7 часов

44-45

Весна.

Признаки весны.

Весенние месяцы. Календарь.

2

Наблюдение за изменениями погоды весной

Определение признаков весны по схемам, иллюстрациям

Чтение текста

Составление рассказа о весне по иллюстрациям

Называние и описание весен- них месяцев

Отгадывание загадок

Работа с календарем по зада- ниям

Наблюдают за изменениями по- годы весной в естественных условиях

Определяют 2-3 признака весны по иллюстрациям

Читают часть текста Составляют краткий рассказ о весне по иллюстрациям

Называют весенние месяцы Отгадывают загадки по картинке Работают с календарем по зада- ниям с помощью учителя

Наблюдают за изменениями погоды весной в естествен- ных условиях

Определяют 3-4 признака весны по схемам, иллю- страциям

Читают текст

Составляют рассказ о весне по картинкам

Называют и описывают ве- сенние месяцы

Отгадывают загадки само- стоятельно

Работают с календарем по заданиям

46-47-48

Растения весной.

Животные весной

1

2

Составление рассказа о жизни животных весной

Отгадывание загадок Чтение стихотворения

Рассматривание рисунка Ответы на вопросы

Называние лекарственных растений

Описание птиц по рисункам Отгадывание загадок

Составляют краткий рассказ о жизни животных весной по картинке

Отгадывают загадки по картинкам

Читают часть стихотворения Рассматривают рисунки Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Называют 1-2 лекарственных растения с помощью учителя

Описывают 1-2 птиц по рисункам

Составляют рассказ о

жизни животных весной Отгадывают загадки самостоятельно

Читают стихотворение Рассматривают рисунки Отвечают на вопросы самостоятельно

Называют 2-3 лекарственных растения

Описывают 2-3 птицы по рисункам

49

Занятия людей    весной

1

Рассматривание рисунка. Показ занятий детей по кар тинке.

Показ занятий людей весной. Высаживание семян в грунт. Составление рассказа по иллюстрациям о видах деятельности людей в весенний период

Рассматривают рисунки. Показывают занятия детей по картинке. Называют занятия людей весной. Высаживают семена в грунт с помощью учителя.

Составляют краткий рассказ по иллюстрациям о видах деятельности людей

Рассматривают рисунки. Называют занятия детей весной. Называют занятия людей весной

Высаживают семена в грунт под руководством учителя.

Составляют рассказ о видах

деятельности людей

50

Изменения в природе весной. Экскурсия

1

Называние весенних месяцев и признаков весны.

Определение признаков весны  по схемам, иллюстрациям. Составление рассказа о весне по иллюстрациям и опорным словам.

Работа над смыслом поговорки

Чтение стихотворения

Называют весенние месяцы и 2-3 признака весны с помощью учителя. Определяют 2 -3 признака весны по схемам, иллюстрациям. Составляют краткий рассказ о    по иллюстрациям и опорным словам. Работают над смыслом поговорки с помощью наводящих вопросов. Отвечают на вопросы с опорой   на картинки

Называют весенние месяцы и 3-4 признака лета

Определяют 3-4 признака весны по схемам. Составляют рассказ о весне  по иллюстрациям. Работают над смыслом поговорки

Читают стихотворение. Отвечают на вопросы

Живая природа. Человек – 12 часов

51

52

53

Человек.

Дыхание человека.

Органы дыхания.

Болезни органов дыхания.

3

Прослушивание вводного слова учителя Рассматривание рисунков Ответы на вопросы Рассматривание схемы Нахождение на рисунке орга- нов дыхания человека

Наблюдение за дыханием че- ловека

Проговаривание правил про- ветривания

Чтение стихотворения Проговаривание правил про- филактики простудных забо- леваний

Прослушивают вводное слово учителя

Рассматривают рисунки Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Рассматривают схемы

Находят на рисунке органы ды- хания человека

Наблюдают за дыханием чело- века

Проговаривают 1-2 правила про- ветривания

Читают часть стихотворения Проговаривают 1-2 правила про- филактики простудных заболева- ний

Прослушивают вводное слово учителя Рассматривают рисунки Отвечают на вопросы само- стоятельно

Рассматривают схемы Находят органы дыхания человека на рисунке

Наблюдают за дыханием человека в естественных условиях

Проговаривают 2-3 правила проветривания

Читают стихотворение Проговаривают 2-3 правила

профилактики простудных заболеваний

54

Профилактика простудных заболеваний

1

Рассматривание рисунка Просмотр видео Словарная работа

Проговаривание правил про- филактики простудных забо- леваний

Закрепление знаний о термо- метре, рассказ о назначение термометра и способах его при- менения

Дифференциация времен года, соотнесение видов

одежды со временем года

Рассматривают рисунок Просматривают видео

Работают с опорными словами Проговаривают 1-2 правила про- филактики простудных заболева- ний с помощью учителя

Работают с термометром с помо- щью учителя

Повторяют информацию о назна- чение термометра

Различают времена года по кар- тинкам

Соотносят виды

одежды со временем года с помо- щью учителя

Рассматривают рисунок Просматривают видео

Работают с опорными сло- вами

Проговаривают 2-3 правила профилактики простудных заболеваний

Работают с термометром под руководством учителя Рассказывают о назначение термометра и способах его применения.

Различают времена года по картинкам

Соотносят виды

одежды со временем года

55-57

Сердце Кровь. Пульс.

3

Прослушивание вводного слова учителя

Чтение текста Рассматривание рисунка Ответы на вопросы Нахождение и измерение сво- его пульса

Прослушивают вводное слово учителя

Читают часть текста Рассматривают рисунок Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Находят свой пульс с помощью учителя

Прослушивают вводное слово учителя

Читают текст Рассматривают рисунок Отвечают на вопросы Находят и измеряют свой пульс

58

Окружающая среда и здоровье человека

1

Просмотр видео о загрязнении окружающей среды Объяснение связи окружаю- щей среды и здоровья чело- века. Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание картинок Составление рассказа по иллюстрациям, сравнение иллюстраций

Просматривают видео о загрязнении окружающей среды.

Прослеживают связь окружаю щей среды и здоровья человека с помощью учителя. Читают часть текста. Рассматривают рисунок. Отвечают на вопросы с опорой на картинки. Составляют краткий рассказ по иллюстрациям

Просматривают видео о загрязнении окружающей среды. Объясняют связь окружаю щей среды и здоровья человека. Читают текст. Рассматривают рисунок. Отвечают на вопросы Составляют рассказ

59

Питание человека.

Молочные продукты.

1

Знакомство с принципами правильного питания. Составление рассказа о пользе фруктов и овощей. Употребление в пищу овощей, фруктов, молочных продуктов, мяса. Приготовление и хранение пищи.

Профилактика пищевых  отравлений

Знакомятся с принципами правильного питания по картинке. Составляют краткий рассказ о пользе фруктов и овощей по картинкам.

Прослушивают правила приготовления и хранения пищи.

Читают часть текста о профилактике пищевых отравлений

Знакомятся с принципами правильного питания в натуральном виде в естественных условиях. Составляют рассказ о пользе фруктов и овощей. Прослушивают правила приготовления и хранения  пищи. Читают текст о профилактике пищевых отравлений.  Отвечают на вопросы

60

Питание человека.

Мясные продукты.

1

61

Питание человека.

Сухие продукты.

1

62

Профилактика отравлений.

1

Времена года. Лето – 6 часов

63

Изменения в природе летом. Экскурсия

1

Называние летних месяцев и признаков лета. Определение признаков лета  по схемам, иллюстрациям. Составление рассказа о лете по иллюстрациям и опорным словам. Работа над смыслом поговорки.

Чтение стихотворения

Называют летние месяцы и 2-3 признака лета с помощью учителя

Определяют 2 -3 признака лета по схемам, иллюстрациям.Составляют краткий рассказ о лете по иллюстрациям и опорным словам. Работают над смыслом поговорки с помощью наводящих вопросов. Читают часть стихотворения. Отвечают на вопросы с опорой на картинки

Называют летние месяцы и 3-4 признака лета

Определяют 3-4 признака лета по схемам Составляют рассказ о лете    по иллюстрациям. Работают над смыслом поговорки.

Читают стихотворение Отвечают на вопросы

64

Лето. Признаки лета.

1

65

Летние месяцы. Календарь.

1

66

Растения и животные летом.

1

67

Занятия людей

летом.  Безопасные летние каникулы

1

Знакомство с занятиями лю дей лето. Составление рассказа по иллюстрациям о видах деятельности людей в летний период .     Повторение правил безопас ности на каникулах. Составление рассказа по иллюстрациям о занятиях детей летом.

Знакомятся с занятиями людей летом. Составляют краткий рассказ по иллюстрациям о видах деятельности людей в летний период с помощью учителя.

Отвечают на вопросы с опорой на картинки. Повторяют 1-2 правила безопасности на каникулах.

Составляют краткий рассказ по иллюстрациям о занятиях детей летом

Знакомятся с занятиями людей летом. Составляют рассказ по иллюстрациям о видах деятельности людей в летний период. Отвечают на вопросы самостоятельно. Повторяют 2-3 правила безопасности на каникулах Составляют рассказ по иллюстрациям о занятиях детей летом

68

Промежуточная аттестация

1