"Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь!…»
план-конспект урока по музыке (5 класс) на тему

Капланская Дина Хононовна
Урок музыки в 5 классе составлен по программе Критской с учётом требований ФГОС. Данный урок решает задачи: осознание учащимися значимости музыкального искусства для творчества поэтов и писателей, расширение представлений о творчестве западноевропейских композиторов; формирование готовности и способности участвовать в коллективной исполнительской, творческой, исследовательской 
деятельности, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; выделять отдельные признаки и объединять по общим признакам.
 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл muzyka_5_klass_lkz_cfqnf.docx25.04 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

Музыка 5 класс. Урок № 12. 

          Тема: Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь!…»

Тип урока: комбинированный, урок расширения и углубления  знаний.

Цели:

1. Образовательные: 

- осознание учащимися значимости музыкального искусства для творчества поэтов и писателей, расширение представлений

о творчестве западноевропейских композиторов;

- формирование готовности и способности участвовать в коллективной исполнительской, творческой, исследовательской

деятельности, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих

чувств, мыслей;

- выделять отдельные признаки и объединять по общим признакам;

- расширение эмоционального словаря школьника.

2. Развивающие:

-- развивать эмоционально - ценностное отношение к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных

образов, применение информационно – коммуникативных технологий для расширения опыта творческой деятельности, углубленного

 понимания образного содержания и формы музыкальных произведений;

- поиск информации  в музыкально – образовательном пространстве Интернета;

3. Воспитывающие:

- воспитание российской  гражданской идентичности: уважение к Отечеству через освоение художественно – эстетических,

духовно –   нравственных ценностей отечественной культуры;

- воспитание эстетического отношения, «родственного внимания к миру»;

  Прогнозируемые результаты:

1. Метапредметные результаты: у ученика будут сформированы следующие универсальные учебные действия:

- регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносить выполнение задания

с образцом, предложенным учителем; самостоятельно оценивать задания.

- коммуникативные: уметь участвовать в диалоге; слушать других; высказывать свою точку зрения.

- познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы; находить закономерности; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

2. Предметные результаты:

- ученик будет уметь определять музыку, основанную на использовании народной песни, ее истоки;

- ученик будет уметь их использовать при исполнении и сочинении музыкальных произведений;

- ученик получит возможность научиться  устанавливать связи между фольклорными музыкальными и литературными

 произведениями.

3. Личностные: 

- ученик научится проявлять эмоциональную отзывчивость;

- высказывать личностно - оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни.

Характеристика учебной деятельности:

 - понимать роль искусства в освоении человеком мира, познании природы, передавать свои музыкальные впечатления в устной форме;

- различать простые и сложные  жанры вокальной и инструментальной  музыки, находить жанровые параллели между музыкой

  и литературой, участвовать в коллективной исполнительской деятельности;

- обогащать словарь эмоций.

Межпредметные связи данного урока: музыка, литература, изобразительное искусство.

Методы:

Общенаучные: методы системного анализа и синтеза, обобщения, сравнительный.

Специально - педагогические методы: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный, частично-поисковый метод, метод ситуации успеха, эмоционального воздействия.

Оборудование: компьютер, синтезатор, телевизор,  нотная хрестоматия, таблица с изображением симфонического оркестра.

Ход урока

Организационная часть урока.

  1. Приветствие.
  2. Проверка готовности к уроку.

Технологическая карта

Этапы урока

                                        Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания

действия учителя

действия учеников

1.

Создание проблемной ситуации.

-  Рассказать о В. Моцарте (стр. 44).

-  Слушают.

Познавательные действия

 1. Отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные действия

 1.Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

 2.Слушать и понимать других.

Регулятивные

 Работать по предложенному плану.

Личностные

Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

Формулировать собственное мнение и позицию.

II.

Формулирование проблемы.

- Послушайте фрагменты музыки В. А. Моцарта

1. «Симфония № 40» фрагмент,

2. Увертюра из оперы «Свадьба Фигаро».

-   Слушают музыку.

III.

Актуализация знаний.

- О чем говорится в сказке Г. Цыферова «Тайна запечного сверчка»?

- Музыкой какого характера можно озвучить это литературное произведение?  

- Зачитывает слова П. И. Чайковского

«По моему глубокому ….»

- Вам нравится музыка Моцарта, и почему?

- Отвечают на вопросы.

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания

действия учителя

действия учеников

IV.

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

1. Вокально – хоровая работа.

 Пение:

Споем мелодию хора «Откуда приятный и нежный тот звон» из оперы  В. Моцарта «Волшебная флейта».

  - Сравните музыку и сказку по характеру.

2.Слушание произведения:

Значение слова Серенада .

 В. А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» для струнного оркестра.

- Какое жизненное содержание и состояние души композитора запечатлела эта музыка?

 

- Пропевают мелодию.

- Работа над мелодией.

- Анализируют (музыка светлая, ласковая, добрая созвучна сказке).

- Слушают и анализируют музыкальные произведения.

Коммуникативные действия

 1.Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

 2.Слушать и понимать других.

Регулятивные

 Работать по предложенному плану.

Познавательные действия

 Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

Личностные

Использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей. 

Формулировать собственное мнение и позицию.

V.

Выражение решения проблемы.

- Дать определение, что такое Реквием

Реквием – (стр. 45).

- Прочитайте письмо  В. Моцарта другу, которое он написал в период работы над «Реквием».

- О каких чувствах рассказал Моцарт своему другу?

- Какие строки письма говорят жизненном кредо композитора?

Слушание произведения:  «Реквием» -  «Lacrimosa».

В переводе с латинского означает ДЕНЬ, ИСПОЛНЕННЫЙ СЛЕЗ.

- Какие интонации определяют образный строй этой музыки?

- Какие средства выразительности усиливают характер печали, скорби, безысходности?

- Выскажи свое отношение к этой музыке.

- Записывают в тетрадь.

 - Читают отрывок (стр. 45).

- Ответы детей.

- Ответы детей.

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания

действия учителя

действия учеников

VI.

Итог урока. Рефлексия.

- Что вспомнили и что нового узнали на уроке?

Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность.

- Ответы учащихся.

В тетради ставят себе оценку

красный кружок - работой доволен,

желтый – не совсем,

зеленый - работой не доволен.

Личностные

Использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей. 

Формулировать собственное мнение и позицию.

VII.

Домашнее задание.

- Прочитать отрывок из трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери».


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок музыки в 5 классе «Писатели и поэты о музыке и музыкантах»

Урок по программе Г.П. Сергеевой в 5 классе, который расширяет представление учащихся о творчестве композитора В.А.Моцарта....

Урок в 5 классе ФГОС по музыке. Тема урока "Писатели и поэты о музыке и музыкантах".

В классе 13 учеников. Разделились на 4 группы, которые выполняют  задания по карточкам.  В каждой группе выбран учитель, который оценивает работу группы. Для выразительного чтения, заранее д...

Технологическая карта урока музыки "Писатели и поэты о музыке и музыкантах"

Технологическая карта урока музыки "Писатели и поэты о музыке и музыкантах"...

урок музыки 5 класс «Ты, Моцарт ,бог, и сам того не знаешь…..»

Урок музыки для учащихся 5 класса по программе "Музыка" Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина)      ...

урок музыки 5 класс «Ты, Моцарт ,бог, и сам того не знаешь…..»

Тема урока: «Ты, Моцарт ,бог, и сам того не знаешь…..»( 5 класс)Цель урока: Закрепить , обобщить знания о творчестве В.А.Моцарта, а также расширить представление о музыкальном насле...

Презентация к уроку музыки "Писатели и поэты о музыке и музыкантах. "Ты, Моцарт. Бог..."

Презентация к уроку музыки в 5 классе для знакомства с биографией и творчеством великого австрийского композтора В.А.Моцарта....