«Небесное и земное» в звуках и красках. «Три вечные струны: молитва, песнь, любовь».
план-конспект урока по музыке на тему

Формирование УУД

Планируемые результаты учащегося

Деятельность учителя

Предметные:

5 мин

С. 80-89

- Проверяет домашнее задание.

- Определяет тему урока.

- Называет цели-результаты учащихся на конец урока, объясняет систему оценивания.

Работает с текстом. Выделяет ключевые моменты. Отвечает на вопросы.

Вводит в тему урока.

Раздает тексты.

Распределяет вопросы

Дает понятие песенность

1 группа:

Тема: «Любить, молиться, петь. Святое назначенье...»

с. 82-85

1. Дает определения понятиям знаменный распев, песнопение, унисон.

2. Сравнивает между собой мелодии произведений. Называет сходства, подчеркивает особенности каждой и их национыльный колорит.

3. Высказывает свое понимание на слова русского поэта П. Вяземского: «Любить, молиться, петь. Святое назначенье...».

Задает вопросы, просит пояснить ответы.

Слушание музыки:

- мелодия хора «Любовь святая» Г. Свиридова;

- «Богородице, Дево, радуйся» П.И. Чайковского;

- Концерт № 3 для фортепиано с оркестром С. В. Рахманинова.

Домашнее задание:

Б.У. Найди в интернете или книгах народные поговорки, приметы, обычаи, связанные с праздником Покрова Богородицы. Подготовь краткое сообщение.

П.У. То же самое, но с презентацией.

2 группа:

Тема: «В минуты музыки печальной...»

с. 86-87

1. Самостоятельно изучает предложенный текст поэта В. Жуковского (которые отразили его впечатления от кратины Рафаэля «Секстинская мадонна»).

2. Внимательно слушает «Аве марию» в вариантах Баха и Шуберта.

3. Находит связь художественного образа этих музыкальных произведений с алтарной картиной итальянского художника Рафаэля

Раздает текст, рассматривает картину Рафаэля «Секстинская мадонна»

Слушание музыки:

- «Аве Мария» Франц Шуберт.

- «Аве Мария» И.С. Баха, Ш. Гуно.

Домашнее задание:

Б.У. Подготовь информацию для краткого сообщения об истории появления картины Рафаэля и «Аве Марии» Баха или Шуберта.

П.У. То же самое, но с презентацией и музыкой.

3 группа:

Тема: «Есть сила благодатная в созвучье слов живых...»

с. 88-89

1. Изучает текст о Богородице Деве Марии.

2. Проводит сравнительный анализ музыкальных произведений. Находит сходство и отличие.

3. Объясняет, в чем выражается общность языка различных видов искусства.

Слушание музыки:

- «Аве Мария» Франц Шуберт.

- «Богородице, Дево, радуйся» П.И. Чайковского

- Иллюстрации образов Девы Марии.

Домашнее задание:

Б.У. Подготовь информацию для краткого сообщения об и иконе Божьей Матери, приводя музыкальные примеры разных композиторов.

П.У. То же самое, но с презентацией и музыкой.

Личностные УУД:

- формирование этических чувств эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.

- предлагает выполнить творческое задание (нарисовать рисунок по тему урока, написать мини-сочинение), используя прослушанное музыкальное произведение;

- наблюдает за работой учащихся

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- познает содержательную структуру заданной темы.

- исследует средства выразительности в музыке и изобразительном искусстве.

- находит связь между музыкой и изобразительным искусством.

- наблюдает за работой в группах и фронтально, задает вопросы, создает благоприятные условия для работы учащихся

Регулятивные УУД:

- удерживает цели на протяжении урока.

- контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации.

- создает благоприятные условия для работы учащихся, удерживая учебную задачу.

- предлагает самостоятельно оценить свою деятельность на уроке

Коммуникативные УУД:

- работает в группе, осуществляет информационную, познавательную и практическую деятельность.

- формулирует и высказывает свои впечатления, дает полные ответы на вопросы учителя.

- рефлексия.

- дает задание группам, отслеживает работу.

- выстраивает диалог, задает дополнительные вопросы, обобщает;

- совместно с учащимися подводит итоги, которые соответствуют поставленным задачам.

1 группа:

Тема: «Любить, молиться, петь. Святое назначенье...»

с. 82-85

1. Дайте определения понятиям знаменный распев, песнопение, унисон.

2. Сравните между собой мелодии произведений.

    Назовите сходства, подчеркните особенности каждой и их национальный колорит.

Слушание музыки:

- мелодия хора «Любовь святая» Г. Свиридова;

- «Богородице, Дево, радуйся» П.И. Чайковского;

- Концерт № 3 для фортепиано с оркестром С. В. Рахманинова.

3. Выскажите свое понимание на слова русского поэта П. Вяземского: «Любить, молиться, петь. Святое назначенье...».

Домашнее задание:

Б.У. Найди в интернете или книгах народные поговорки, приметы, обычаи, связанные с праздником Покрова Богородицы. Подготовь краткое сообщение.

П.У. То же самое, но с презентацией.

2 группа:

Тема:

«В минуты музыки печальной...»

с. 86-87

1. Самостоятельно изучите предложенный текст поэта В. Жуковского (которые отразили его впечатления от кратины Рафаэля «Секстинская мадонна»).

2. Внимательно послушайте «Аве марию» в вариантах Баха и Шуберта.

Слушание музыки:

- «Аве Мария» Франц Шуберт.

- «Аве Мария» И.С. Баха, Ш. Гуно.

3. Найдите связь художественного образа этих музыкальных произведений с алтарной картиной итальянского художника Рафаэля

Домашнее задание:

Б.У. Подготовь информацию для краткого сообщения об истории появления картины Рафаэля и «Аве Марии» Баха или Шуберта.

П.У. То же самое, но с презентацией и музыкой.

3 группа:

Тема: «Есть сила благодатная в созвучье слов живых...»

с. 88-89

1. Изучите текст о Богородице Деве Марии.

3. Проведите сравнительный анализ музыкальных произведений.

     Найдите сходство и отличие.

Слушание музыки:

- «Аве Мария» Франц Шуберт.

- «Богородице, Дево, радуйся» П.И. Чайковского

- Иллюстрации образов Девы Марии.

4. Объясните, в чем выражается общность языка различных видов искусства.

Домашнее задание:

Б.У. Подготовь информацию для краткого сообщения об и иконе Божьей Матери, приводя музыкальные примеры разных композиторов.

П.У. То же самое, но с презентацией и музыкой.