Методическая разработка урока по музыке для 5 класса
методическая разработка по музыке (5 класс) на тему

№ п/п

Элементы занятия

(«открытия нового знания»)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивация (самоопределение)  к учебной деятельности

Здравствуйте ребята. Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с литературного  и  музыкального эпиграфов.

Приветствие учителя

Самоопределение (Л)

Уметь планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану (Р)

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

На слайде написан эпиграф: (Слайд 1)

«О тех, кто уже не придет никогда, - помните!» Звучит « Реквием» Моцарта (Лакримозе). А что же такое «Реквием»? Давайте с вами вспомним.

Ответы детей:

«Реквием»  В.Моцарта.

Реквием – это произведение, посвященное памяти усопших, погибших.

Анализ, синтез, обобщение, аналогия

3.

Выявление места и причины затруднения

А для чего композиторы писали такую музыку?

Прочитайте, пожалуйста, литературный эпиграф на доске, он перекликается с музыкальным фрагментом, прозвучавшим только что?

Ответы детей:

Выразить свои чувства по поводу потери близкого человека. Выразить эмоции через музыку.

Ответы детей: Да.

Структурирование знаний

4.

Построение проекта выхода из затруднения

 Ребята, как вы думаете кому будет посвящён наш урок? Героям какой войны? А что совершали герои, солдаты войны? Правильно, ребята. Давайте, сформулируем вместе тему нашего урока. Тема урока: «О подвигах, о доблести и славе…»  (Слайд 2)

Ответы детей: Героям. Великой Отечественной войне. Подвиги.

Самоопределение(Л)

Самостоятельное выделение и формулирование

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

5.

Реализация построенного проекта

Приближается самый светлый и радостный праздник для нашей страны – День Победы. И мне хочется вспомнить вместе с вами о той страшной войне, которая унесла жизни миллионов людей разных национальностей  (русские, украинцы, белорусы, поляки, казахи, армяне, хакасы, евреи,  всех не перечислишь) сложили головы на поле брани, миллионы ребят со всей нашей многонациональной страны не вернулись домой, многие из них пропали без вести. Весь народ встал на защиту своей Родины. Не щадя жизни они самоотверженно сражались на фронтах войны и защищали свою Родину от врагов. Когда наконец наступила долгожданная Победа Знамя Победы над Рейхстагом   водрузили  русский и грузин, сержант Михаил Егоров и младший сержант Мелитон Кантария. (Слайд 3)

Смыслообразование(Л)

Выражение своих мыслей (К)

6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Прочитайте два отрывка из «Реквиема» Рождественского.  Сопоставьте их между собой. В чем отличие между ними? ( Слайды 4,5)

Советский композитор ХХ века Д. Б. Кабалевский ,на слова Р.Рождественского написал «Реквием». Давайте послушаем и проанализируем фрагмент из оратории «Реквием» Д.Б.Кабалевского «Наши дети». Оратория – это   крупное музыкальное произведение для хора, солистов и симфонического  оркестра.

Мы познакомились со стихами Р.Рождественского, с музыкой Д.Б.Кабалевского, а теперь я предлагаю познакомиться с творчеством литовского художника – графика, который также посвятил свои произведения подвигу солдата. Это художник Стасис Красаускас. (Слайд 6).  Мы рассмотрим репродукции гравюр из циклов «Реквием» и «Вечно живые».

(Слайд 7 – 15)

Учащиеся читают отрывки из «Реквиема» Р.Рождественского и сопоставляют их между собой.

Анализируют музыкальный фрагмент из оратории «Реквием».

Записывают музыкальный термин «оратория» в музыкальный словарь.

Учащиеся знакомятся с гравюрами С.Красаускаса. Ответы учащихся

Выполнение действий по алгоритму (П)

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Сейчас, ребята я предлагаю выполнить  творческую работу. Работать будете в группах. Сочинить короткое стихотворение, посвящённое погибшему на фронте солдату, по прослушанной музыке Д.Б.Кабалевского, по стихам Р.Рождественского и по гравюрам С.Красаускаса. Работа рассчитана на 10 минут. Приступаем к работе.

Вы блестяще справились с заданием, и я предлагаю провести физминутку. Ведь когда вы подрастёте, станете  защитниками Родины, а чтобы защищать Родину, вы должны быть сильными, ловкими, смелыми, заниматься спортом.

Самостоятельно выполняют творческое задание  в группах. По завершении читают стихи, которые сочинили вместе группой.

Учащиеся выполняют физические упражнения под музыку.

Уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий

8.

Включение в систему знаний и повторение

А теперь отдохнули немного и после распевки, предлагаю исполнить песню «Баллада о солдате», которую мы с вами разучили на прошлом уроке.  Постарайтесь петь эмоционально, выразительно старайтесь передать чувства солдата, трудности и испытания, которые ему пришлось пережить.  

Коллективно – исполнительская деятельность

Исполнение песни «Баллада о солдате». (Муз. А. Соловьева – Седого).

Выполнение действий по алгоритму (П)

 контроль, коррекция, оценка (Р)

9.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Ребята. Вы, молодцы. Замечательно исполнили песню. А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос. Есть ли в наше современное время место подвигу? Да, я согласна с вами. Я хочу завершить наш рассказом об ещё одном герое, совершившем подвиг. Но уже в наше, современное время. Перед вами (Слайд 16) портрет комбата Сергей Солнечникова.  сослуживцы считали его  настоящим офицером, называя Солнцем, он  всегда был для солдат отцом-командиром.

В роковую минуту, когда на принятие решения был всего несколько мгновений, он поступил как настоящий герой.

28 марта 2012 года проходили обычные учения — солдаты метали боевые и учебные гранаты. Майор Солнечников находился среди подчиненных. Рядовой срочной службы Максим Журавлев выронил гранату РГД-5 с выдернутой чекой. Она сначала упала на бруствер, а потом скатилась в окоп, где находилось целое отделение военнослужащих. Майор Солнечников оттолкнул рядового и накрыл своим телом гранату. Произошел взрыв, который нанес офицеру серьезнейшие травмы — произошел разрыв печени и селезенки, осколки попали в легкие и сердце. Через полтора часа Солнечников скончался, не приходя в сознание. После происшествия Сергей Солнечников был представлен к званию Героя Российской Федерации. Значит есть  место подвигу в наше время? Или подвиги совершают только на войне? Молодцы, ребята!

Сегодня на уроке мы познакомились с произведениями искусства посвящённые Великой Отечественной войны.

Какое произведение искусства  на вас произвело наиболее яркое впечатление?

Спасибо, ребята. Вы очень хорошо работали на уроке. И я верю, вы будете помнить о подвигах своих прадедов и  будете защищать свою Родину, будете достойными гражданами своей Великой страны – России. (Слайд 17)

Звучит муз фрагмент из кинофильма «Офицеры»

Да. Много подвигов совершают и в наше время. Дети слушают рассказ учителя о подвиге С.Солнечникова.

Ответы учащихся.

Оценивать и анализировать результат своего труда