Урок русского языка по теме "Образование действительных и страдательных причастий"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Тема. Образование действительных и страдательных причастий.

Цели:

обучающая: повторение и закрепление орфографических и орфоэпических навыков, полученных ранее;

формирование умения находить в тексте причастия; умения различать действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени по суффиксам и семантически;

развивающая: развитие внимания, памяти, наблюдательности, фантазии и творческого воображения учащихся;

воспитательная: привлечь внимание школьников к проблеме милосердного и доброго отношения к животным; воспитание у детей милосердного и ответственного отношения к животным, предупреждения и борьбы с жестоким отношением к ним.

Оборудование: раздаточный материал

Ход урока:

1. Организационный момент
2. Орфоэпическая работа (задание на листах)
3. Проверка орфоэпической работы.

изобретение                        обеспечение                        августовский

средства                        кружево                        бензопровод

баловать                        заржавевший                        поднявший        

красивее                        начавший                        дремота

инструмент                        языковое (явление)                языковая (колбаса)

4. Фронтальный опрос:

- Что называют  причастием? Приведите примеры.

- Назовите признаки глагола и прилагательного у причастия.

- Что называют причастным оборотом? Приведите примеры

5. Изучение нового. Проследите запись на доске.

Думающий – думать                        Предлагаемый – предлагать

Растущий – расту                         Приносимый - приносить

Строящийся – строиться                 Принесённый – принести         

Прочитавший – прочитать                Прочитанный – прочитать

                                                Сшитый – сшить

                                                Принесённый – принести

- От чего и при помощи каких суффиксов образуются причастия?

- Признак какого предмета по действию обозначают причастия из первого столбика, который сам совершает действие или он испытывает на себе действие другого предмета?

- Как вы думаете, какие из них будут действительные, какие – страдательные?

- Попробуйте дать определение действительных причастий и страдательных. (Правило)

6. Выделите среди указанных причастий действительные и страдательные, распределите их по столбикам.

Занесённый                предложенный

Открытый                вспомнивший

Забираемый                приносящий

Отколовшийся                задуманный

Поющий                        шедший

Хранимый                поспевающий

- Понаблюдайте, можно ли по суффиксам определить, какое это причастие: действительное или страдательное, наст. или прош. времени?

Наблюдение по таблице (раздаточный материал)

- Что надо учитывать, образовывая причастия?

- Какие залоги причастий вы знаете теперь?

7. Закрепление 

Устная работа

1. Образовать действ. прич. наст. вр. Сверкать, говорить, колоть, оценивать. Написать (нельзя, т.к. сов.в.)
2. Образовать действ. прич. прош. вр. Прибыть, продать, ненавидеть, написать, нести
3. Образовать страд. прич. наст. вр. Отправлять, прикрывать, решать, возводить. Написать (сов.в.)
4. Образовать страд. прич. прош. вр. Встретить, встречать (н.в.), встретиться (непер.),медлить (медленный – это прилаг., т.к. медленнее). Замедлить (да). Взять (с основой на гласную)

Психологическая разминка

(Чтение стих-я из Интернета):

Она передвигалась еле-еле,

И как ещё душа держалась в теле?

Хозяин, чтоб от мук освободить,

Решил свою собаку утопить.

С большим трудом старушка в лодку села

И преданно ему в глаза глядела.

Булыжник в сетке за бортом висел,

А он петлю на шею ей надел.

Хозяин помнил, как она, бывало,

За палкой в воду радостно ныряла,

И вот сейчас, как бы играя с ней,

Он бросил палку, дав команду ей.

На миг она о старости забыла,

И бросилась за борт, что было силы,

Но лодка неожиданно в тот миг

Перевернулась под истошный крик.

Хозяин стал тонуть в шуге весенней,

Хоть было и не сильное теченье,

Но судорогой тело всё свело,

А тут ещё воронка, как назло.

Собака, чья петля в одну минуту

Каким-то соскользнула с шеи чудом,

Отважно тявкнув, ринулась нырять

И своего хозяина спасать.

На берегу вдвоём они лежали

И на ветру от холода дрожали,

А после, отдышавшись кое-как,

Он нёс свою собаку на руках.

С пословицей «Не рой другому яму…»

Ухаживал за ней до смерти самой.

И как-то раз нашёл её в кустах

С застывшей благодарностью в глазах…

Слово учителя. Я думаю, что это стихотворение никого не оставило равнодушным.

Милосердие. Это, пожалуй, не чувство, а состояние души. Милосердие нельзя проявить "сейчас" и тут же забыть об этом. Иначе это уже не милосердие. То, что заставляет человека проявлять милосердие, должно быть мило сердцу его, идти из глубины его души, осознаваться разумом и ничего не требовать взамен.

 - А что такое милосердие? Дома вы поработали со словарем. Что означает это слово?

- Милосердие – это готовность помочь или простить кого-то из сострадания или соображений гуманности. Актом милосердия может быть подаяние милостыни нищему. Приютить бездомного котенка – это тоже означает проявить милосердие.

- Почему мы говорим об отношении к животным?

(Милосердное отношение к природе, доброе отношение к животным является неотъемлемой частью состояния человека и отношения ко всему живому. Невозможно разрушать окружающую нас природу и любить человека.)

Работа с текстом. Прочитайте текст. Определите его тему, стиль речи, озаглавьте текст.

(1) Всюду в России очень много бездомных животных…(2) Большинство людей проходит ежедневно мимо несчастных брошенных существ, не замечая даже их присутствия и воспринимая их как неприятную данность бытия. (3) Проходят мимо попавших в беду животных и даже не пытаются что-то сделать, чем-то помочь. (4) Даже если где-то недалеко истекает кровью сбитый машиной щенок или отчаянно мяукает от голода и страха выброшенный кем-то крошечный котенок. (5)Вспомните, сколько раз вы проходили мимо подвала вашего дома, в котором умирают от голода  кошки, спешили пробежать мимо мальчишек, которые пинают бездомную собаку? (6)Люди торопятся по своим делам и ничего не замечают вокруг, оставаясь безучастными. (7)А ведь поспешить на помощь попавшему в беду животному - естественный для любого нормального человека поступок. (8)Способов на самом деле множество, главное - не остаться равнодушным.

 (Интернет)

Задание: выписать причастия, определить залог, при помощи какого суффикса образовались, от какого глагола.

Задание на повторение:

1. Из предложений  1-2 выпишите слово , образованное приставочно-суффиксальным способом.
2. Из предложения 2 выпишите слова, образованные суффиксальным способом.
3. Из предложений 5-6 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
4. Из предложения 3 выпишите глаголы 1 спряжения.
5. Из предложения 4-5 выпишите глагол, употребленный в форме повелительного наклонения.
6. Выпишите грамматическую основу из  предложения 7.

8. Подведение итогов

9. Д/з: упр. 648, повт. суффиксы прич.