Урок развития речи в 9 классе (для обучающихся с ОВЗ) по теме "Подготовка к написанию сжатого изложения по тексту Д.С. Лихачева"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

1. Запись темы

-… Подготовка к написанию сжатого изложения.

2.Актуализация

- Вспомните, что такое изложение?

+ ...письменный пересказ текста своими словами

- ...(чтение точной формулировки на слайде)

- Какие виды изложений вам известны?

+ ...подробное и сжатое

- Чем отличается подробное изложение от сжатого?

+ … подробное изложение передает содержание текста подробно, полно, а сжатое — кратко, в уменьшенном объёме.

- ( чтение точного определения со слайда)

- Когда в жизни мы используем краткий пересказ?

+ … на уроках литературы при пересказе текстов, эпизодов. Можно кратко пересказать фильм, спектакль, случай из жизни.

3. Первичное знакомство с текстом.

- Сейчас я прочитаю вам текст Д.С Лихачева.

- Кто слышал это имя или читал произведения Д.С. Лихачева?

( П Р Е З Е Н Т А Ц И Я)

-Дмитрий Сергеевич Лихачев — известный публицист, ученый-литературовед, историк культуры (слайд 4).

- Д.С. жил и работал в нашем городе в Выборгском районе недалеко от площади Мужества.

- (слайд 5)

- Сейчас на фасаде дома ему установлена памятная доска.

-Текст для изложения я взяла из его замечательной книги (сл 6), сборника мудрости «Письма о добром и прекрасном».

- На страницах сборника Д.С. дает мудрые советы молодым людям по самым разным проблемам жизни.

- Наш текст — это второе письмо ( сл 7) из сборника, которое он назвал «Молодость — вся жизнь»

- Послушайте текст. Ваша задача — понять содержание текста. Подумать и сказать, о чем этот текст? Какова его тема?

а) чтение исходного текста учителем.

 Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. От настоящего не останется ничего... А на самом деле оказалось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными, всегдашними. Подлинные друзья приобретаются в молодости.

  Я помню, что и у моей матери настоящими друзьями остались только её подруги по гимназии. У отца друзья были его сокурсники по институту.. Молодость – это время сближения. И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе и в радости. Неразделённая радость – не радость. Человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат – опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

  Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. А как это важно для человеческого счастья! (176 сл)

(Д.С.Лихачёв)

- О чём текст? Какова его тема?

+… о дружбе; ... о молодости

- Как понимаете заглавие письма?  ( слайд 7 ) Какая цель автора?

+… убедить читателя в том, что молодость - очень важный этап в жизни человека.

- В каком стиле написан текст?

+ ...в публицистическом

- Какие признаки публицистического стиля узнали?

+ … автор обращается к читателям;

+ … в тексте используются призывные предложения;

+…  автор стремится убедить читателей;

+ … в тексте ярко звучит авторская позиция;

4. Работа с текстом.

а) определение структуры текста.

( выделение композиционных частей)  - тексты выдаются учащимся.

- Перед вами текст письма в таблице. Перечитайте его и подумайте, на сколько смысловых частей можно разделить текст?

+ …. на 3 смысловые части.

- От имени кого ведется повествование?

- Какие слова в тексте это подтверждают?

- Мы тоже будем писать изложение от 1 лица.

- Прочитайте 1 смысловую часть.

- О чем размышляет Д.С. Лихачев?

+...друзья молодости самые верные и остаются с нами на всю жизнь.

- О какой взрослой жизни пишет автор?

- Как понимаете выражение «жизнь будет в иной обстановке»?

- Что означает выражение « ...от настоящего не останется ничего»?

- А на самом деле так получилось?

- Что главное понял автор?

+ Подлинные друзья приобретаются в молодости.

- Подчеркните это предложение.

- Прочитайте 2 часть.

- Кто такие сокурсники?

- Как понимаете выражение «молодость — время сближения»?

- Какой добрый совет дает нам автор в этой части?

+ ...друзей и молодость надо беречь

- Почему друзей и молодость надо беречь?

+… настоящий друг поможет в горе и разделит радость.

- У кого в жизни был случай, когда друг помог пережить счастье или горе? Расскажи об этом.

+ ………..

-  Что говорит автор о настоящей дружбе?

+ Настоящая дружба очень помогает и в радости и в горе.

- Подчеркните это предложение.

- Прочитайте 3 часть.

- Каким словом начинается 3 часть?

+ … «поэтому»

-О чем это говорит?

+ … автор делает вывод

- Началась заключительная часть.

- Какое напутствие, наказ дает нам автор?

+ … беречь молодость; ….  ценить все хорошее, что приобрели в молодости; ….  ничто не проходит бесследно.

- От чего предостерегает автор?

+ ….  ничто не проходит бесследно.

б) членение текста на микротемы.

- Возьмите карандаши и разделите текст на 3 смысловые части, отчеркивая каждую горизонтальной линией.

- В каждой смысловой части мы подчеркнули главное предложение.

-  Прочитайте подчеркнутые предложения.

+ 1ч.- Подлинные друзья приобретаются в молодости;

+ 2ч.- Настоящая дружба помогает и в горе и в радости.

+ 3ч.- Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно.

- Вы выделили в каждой части главные смысловые положения — МИКРОТЕМЫ, в которых сжато выражена главная мысль каждой части.

( слайд в презентации)

- Прочитайте определение микротемы.

- Выпишите во вторую графу таблицы напротив каждой части выделенные вами главные смысловые предложения — микротемы.

+ ( выписывают)

- Обратите внимание, выписанные микротемы помогли нам составить план текста для сжатого пересказа.

в) выделение опорных слов в смысловых частях

- Что нужно сделать, чтобы кратко, сжато пересказать каждую часть?

+ Использовать приемы сжатия текста.

- Какие приемы сжатия можно использовать?

+ ...исключение и обобщение

- Работаем с 1 смысловой частью текста. Прочитайте название микротемы первой смысловой части и подчеркните наиболее значимые слова и словосочетания — опорные слова,которые помогут раскрыть эту микротему.

- Опираясь на опорные слова, составьте устно пересказ первой части.

+….. ( прослушивание 3-х учащихся)                                      

- А я бы пересказала так:

В школьные годы я думал, что когда повзрослею, мир вокруг меня изменится и не будет рядом знакомых людей. Но вышло совсем по-другому: друзья детства остались со мной.

Именно в молодые годы приобретаешь верных друзей.

- Подумай, что ты можешь изменить в своем пересказе и запиши в 3 столбик таблицы напротив 1 части полученный сжатый пересказ.

5. Дом. задание

Если времени для записи 2-ой части не останется, предложить для дом работы составить сжатые пересказы  2-ой и 3-ей части.

6. Рефлексия.

- Что главное для будущей жизни вы узнали?

+ ….( ответы учащихся)

- Чему учились на уроке?

+ … сжимать текст

- Кому было трудно на уроке?

- На следующем уроке мы отредактируем составленные вами пересказы и напишем сжатое изложение.