Урок по технологии (швейное дело) в коррекционной школе. 5 класс.Тема урока: "Ручные стежки"
план-конспект урока по технологии (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

1. Организационный момент.
2. Отметка явки на урок.
3. Проверка готовности к уроку.
4. Проверка организации рабочих мест.

Деятельность ученика  

1. Приготовить к уроку принадлежности и материалы.
2. Организовать рабочее место.  
3. Внимательно слушать материал урока, активно участвовать во всех этапах урока
4. Выполнение практической работы: «закрепление аппликации петельными стежками».  
5. Взаимоконтроль. Проверка качества выполнения практической работы
6. Взаимоконтроль.  

После окончания урока убрать рабочее место.                 

Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества

        Приветствие учителя, самоконтроль готовности

Актуализация необходимых знаний

Итак, все готовы к уроку.

На доске написан девиз «Не игла шьет, а рука»

- Как вы понимаете эти строки? (слайд №1)

- А теперь давайте выясним: какими же предметами мы будем пользоваться сегодня на уроке.                   (слайд №2)

И, чтобы узнать, что это за предметы, вам предстоит отгадать загадки:

•   Одноглазая старушка

Узоры вышивает,

Весь мир одевает.

Что сошьёт – не надевает (ручная игла). (слайд №3)

- Вспомним П Б работы с иголками и булавками. (слайд №4)

   -  Давайте отгадаем следующий инструмент:

• Много делать мы умеем:

 Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать!    (слайд№5)

- и конечно надо вспомнить П Б работы с ножницами.

    Ножницы – острый инструмент. Пользоваться ножницами нужно осторожно.
1. Хранить ножницы в строго определенном месте.
2. Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
3. Передавая ножницы, необходимо держать их за сомкнутые лезвия и передавать кольцами вперед.
4. Нельзя оставлять ножницы с раскрытыми лезвиями.
5. Нельзя класть ножницы у вращающихся частей швейной машины.
                                                                         (слайд №6)

 - А этот предмет нам тоже помогает при работе и выполнении швейных изделий.

• Я люблю прямоту.

Я сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю.     (линейка) (слайд №7)

 - отгадайте загадку, про маленького, но очень нужного помощника.

• Для дела на пальце одном
  Надето ведёрко вверх дном

                                                  (напёрсток) (слайд №8)

- А скажите-ка девочки:

 1. Какие нити переплетаются в ткани?

2. Что образуется по обоим краям ткани?

3. Какие две стороны можно различить в ткани?

- Игла сама не может шить, а только человек руками. А как правильно и красиво шить зависит от нашего умения.

Учащиеся отгадывают загадки.

  -  Ручная игла.

Читают правила безопасной работы с иглами.

 - ножницы.

Читают правила безопасной работы с ножницами

 -  линейка.

 - напёрсток.

- долевые и поперечные.

- Кромка, неосыпающийся край ткани.

- Лицевая и изнаночная.

Постановка учебной задачи

Учитель:

- И так, мы вспомнили удивительные предметы, которые помогают человеку каждый день. Это игла, ножницы, нитки, ткань. Повторили правила безопасной работы.

Скажите:

 - Помните, девочки, наш девиз, который мы прочитали в начале урока?

- А какие же ручные стежки мы уже умеем выполнять?

                                                                        (слайд №9)

Девочки и вчера мы познакомились с новым стежком:

Петельный стежок.

 Скажите, какие строчки можно выполнить петельными стежками.

                                                         (слайд №10)

«Не игла шьет, а рука»

Игла сама не может шить, а только человек руками. А как правильно и красиво шить зависит от нашего умения.

-прямые, косые ручные стежки.

- соединительные, обметочные, отделочные.

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.                                          (слайд № 11)

Выполняют разминку.

Открытие нового знания

Девочки, мы попробовали уже выполнить образцы петельного стежка, покажите пожалуйста свои образцы.

Я вам хочу показать картинки, на которых показаны способы выполнения строчек петельного стежка, давайте посмотрим.  

                                       (слайд № № 12,13)

Хорошо рассмотрите и ответьте: на какую строчку с картинки похожи ваши образцы?

 - А каким способом мы еще не выполняли петельный стежок?

- Правильно, девочки, петельными стежками можно прикрепить аппликацию.

Мы с вами попробуем прикрепить нашу аппликацию на салфетке по контуру петельными стежками.

Работают с образцами петельного стежка.

Работа с презентацией.

- Строчку обработки среза.

Дети анализируют, выясняют, что способ прикрепления аппликации петельными стежками они еще не выполняли.

Первичное закрепление

Инструкционная карта. «Технология выполнения строчки постоянного назначения».

1. Отмерьте длину нитки, обернув ее вокруг локотка.
2. Возьмите иглу, вденьте в нее нитку, завяжите на длинном конце нитки узелок или закрепите нитку в одном месте двумя –тремя стежками «в одной точке».
3. Выполните петельные стежки по краю аппликации нитками в 2 сложения в цвет ткани.
4. Удалите сметочные стежки.   (слайд №14)

Закрепление аппликации петельными стежками.

Самоанализ и самоконтроль

  (слайд №15,16)

«Строчка постоянного назначения».

 Технология выполнения петельного шва постоянного назначения.

Этот шов используют для обметывания срезов изделия, а также он является декоративным швом. Им обрабатывают срезы в тканях и прикрепляют мелкие отделочные детали.

Петельный шов – это ряд петлеобразных стежков, которые выполняются слева направо. Иглу вводят вниз, нитка предыдущего стежка лежит под иголкой. Плотность шва 2-3 стежка длиной

0,4-0,6 см на 1 см ткани.

                                                                                   (слайд №17)

Учащиеся выполняя практическую работу, контролируют качество своей работы, качество выполнения строчек петельного стежка.

Помогают друг другу.

Рефлексия

Наш урок подошел к концу, и я хочу услышать: Что вам больше всего удалось…; Что вы получили от этого урока…; За что можете себя похвалить? За что вы можете похвалить одноклассников?

Чему вы научились? Может что-то было трудно?

                                                                   (слайд № 18)

Девочки высказывают своё мнение о проделанной работе.

Итог урока

Оцените работу друг друга, укажите на недостатки, отметьте достоинство.

- Оценки выставлены в дневники и журнал класса.

- Запишем домашнее задание в дневник.

    (слайд №19)

Отмечают аккуратность, правильность выполненных швов, отмечают недостатки в работе.

Оценивают работу друг друга.

Записывают домашнее задание в дневник, выставляют оценки

Убирают рабочие места.