Презинтация ,, Земля наш дом , ,,Насекомые,,
презентация к уроку по окружающему миру (средняя группа)

Слайд 1

Презентация проекта. «Земля-наш общий дом!» Старшая группа Воспитатель: Скворцова А.А

Слайд 2

Тип проекта: познавательно- информационный. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). Участники проекта: дети, родители, воспитатели. Актуальность проекта: Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека. Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы. Мы – жители планеты Земля , единственная планета Солнечной системы, где имеется достаточно большое количество кислорода в свободном состоянии. Благодаря ему на нашей планете возможно существование жизни. Земля - наш маленький, прекрасный и единственный дом, надежный космический корабль, в котором человек должен быть хозяином. Этот дом полон тайн и чудес. Природа окружает нас постоянно но, к сожалению дети, как правило почти не обращают внимание на нее. Не замечают опасности в природе. Они весьма поверхностно знакомы с богатством и особенностями окружающей природы. У большинства детей наблюдается отсутствие стойкого познавательного интереса к природе, стремление глубже узнать этот мир, прочувствовать его красоту. Как сделать так, чтобы жизнь каждого человека не прошла мимо самой большой человеческой ценности - Природы? Как сделать так, чтобы все могли видеть и слышать красоту природы, нежность Весны, торжественность Зимы, хрупкость травинки. Если не дать развиться этим чувствам в детстве, вероятнее всего, позже они не появятся. Важность экологического воспитания детей в современном мире переоценить невозможно. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше его эффективность. Ведь убеждение человека закладываются с детства. У ребенка восприятие природы острее, чем у взрослого. И чувствует он сильнее, так как соприкасается с природой впервые, и у него растет интерес к ней. В связи с официальным продлением режима «самоизоляции» на территории ХМАО- Югра, проект будет реализован в взаимодействии родителей, детей и педагогов в дистанционной форме.

Слайд 3

Цель проекта: Формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее, к родной Земле , отношение к себе как части природы. Задачи: Сформировать у детей понятие о Земле как о планете. Уточнить знания детей о природных ресурсах нашей планеты Развивать кругозор детей, навыки продуктивной деятельности Пробуждать и активно поддерживать интерес к окружающей природе. Воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы, через различные виды деятельности. Воспитывать совместно с родителями у детей эмоционально-положительное, бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей природы. Привлечь родителей к образовательному процессу, в рамках реализации проекта, через дистанционную форму обучения

Слайд 4

Предполагаемый результат: Накопление детьми эмоционального позитивного опыта общение с природой, гуманного отношения к Планете – Земля, окружающему миру. Умение самостоятельно организовывать игры, используя знания, приобретённые при реализации проекта. Укрепление детско- родительских отношений через совместную деятельность. Ответственные за реализацию проекта: воспитатели группы, родители

Слайд 5

Этапы реализации проекта: Первый этап - подготовительный . Разработка проекта. Довести до участников проекта важность данной темы. Обсудить план проекта с родительской общественностью воспитанников данной группы. Консультировать родителей (законных представителей) с планированием ОД по теме «Земля мой дом. Портрет Земли» через группу в мессенджере Viber . Подобрать наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по теме проекта). Использовать при реализации проекта следующую методическую литературу: 1.Мир природы. Животные. Серия демонстративных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию: Учебно – наглядное пособие/ Составитель и автор метод. 2. Рекомендаций Н.В. Нищева .- СПб.: Детство-Пресс, 2014 3. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014 Второй этап – основной. Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта. Третий этап – итоговый (заключительный). Презентация проекта.

Слайд 6

Пути реализации проекта: I Этап - Подготовительный. 1.Создание интернет- условий для реализации проекта. 2.Изучение методической литературы по теме. 3.Составление алгоритма проектной деятельности. 4. Подбор фотоматериалов, художественной литературы, разработка конспектов занятий. 5. Работа с родителями (консультации для родителей; советы для родителей; с использованием интернет- ресурсов.). II Этап – Основной (Практический)

Слайд 7

Окружающий мир

Слайд 8

Изобразительная деятельность

Слайд 9

Спасибо за внимание!

Слайд 1

НАСЕКОМЫЕ

Слайд 2

Тип проекта: познавательно - исследовательский. Продолжительность проекта: 1 неделя Возраст детей: 5-6 лет Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Слайд 3

Актуальность проекта: Большинство современных детей редко общаются с природой. Поэтому проект направлен на то, чтобы наши дети научились любить и беречь окружающий мир. И началась эта работа с самых маленьких обитателей нашей природы – насекомых. Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. Остановитесь, оглянитесь вокруг. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.

Слайд 4

Знание жизни насекомых, их привычек и повадок очень полезно. Эти маленькие, беззащитные существа всегда вызывают интерес у детей. Что произойдет в природе, если насекомые исчезнут? Нужны ли насекомые людям и природе? Какие насекомые живут рядом с нами? Как насекомые зимуют ? Цель проекта: развитие познавательного интереса старших дошкольников в изучении особенностей мира насекомых, формирование гуманного отношения к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Слайд 5

Задачи: - расширять и систематизировать знания детей о насекомых: бабочках, муравьях, пчёлах, жуках, местах их обитания, характерных особенностях; развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы; - развивать речь детей, коммуникативные навыки; эмоциональную отзывчивость; - воспитывать бережное отношение к природе.

Слайд 6

Ожидаемый результат: Дети: - имеют представления о мире насекомых; проявляют интерес к некоторым видам насекомых; знают , какую пользу или вред могут принести насекомые; - умеют рассуждать, наблюдать за насекомыми, бережно относятся к ним. Методы и формы работы: - наблюдения - беседы - рассматривание иллюстраций - настольные игры - подвижные игры - пальчиковые гимнастики - дидактические игры - заучивание стихотворений, пословиц

Слайд 7

Этапы реализации проекта : Организационный: - Накопление педагогом информации по теме проекта: проведение консультаций, информационно-справочных буклетов для детей и родителей. - Обсуждение целей и задач с детьми, родителями. - Подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций о насекомых луга их образе жизни. - Подбор художественной и энциклопедической литературы . - Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно исследовательской деятельности: по теме проекта; материалы для изготовления творческих работ по теме проекта (картинки, трафареты, краски, глина, пластилин) и т.п. II. О сновной : Познавательно-исследовательская деятельность: - Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т. д.); - Наблюдение за насекомыми на природе с родителями; Подбор иллюстраций, картинок о насекомых из старых журналов, книг, из интернета . Заключительный: - Изготовление насекомых (пластилин, бумага, краски, трафареты). Самостоятельные творческие работы.

Слайд 8

Коммуникативная деятельность: Беседы-обсуждения родителей с детьми: - « В чём польза насекомых?» - « Кто такие насекомые, чем они отличаются от других существ?», - « От чего зависит окраска насекомого?», «Польза муравьев, стрекоз, тараканов», - « Интересные факты из жизни насекомых», «Почему божья коровка красная, - « Паук и дождевые черви – это насекомые или нет?», - «Опасные насекомые», «Где дом у насекомых?», - «Кто, как, где спит?», «Кто живёт в подземном царстве?», - « Бывают ли насекомые детёнышами?», - « Насекомые в природе нашего края " Продуктивная деятельность : - Рассматривание иллюстраций к книгам; - Рисование : «Мир насекомых» рисование красками «Бабочка» с использованием нетрадиционных методов. - Игры с рисованием: «Дорисуй насекомое по образцу»; - Аппликация: «Божья коровка» Лепка : «Божьи коровки на листике» Трудовая деятельность: Беседы о трудолюбии, обсуждение о трудолюбивых насекомых .

Слайд 9

Чтение художественной литературы родителями детям: - Чтение и заучивание стихов о насекомых, загадок, считалок, пословиц, и т.д.; -Чтение и обсуждение произведений: Н. Романовой «Что узнал дождевой червяк»; К. Чуковского «Муха-Цокотуха» « Тараканище », В. Сухомлинского «Пусть будет соловей и жук»; И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»; В. Драгунского «Он живой и светится», В.Степанова «Стрекоза», В.Д. Берестов «Честное гусенечное », Н. Гали «Муравьиные истории», Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост», А.В. Митяев «Муравей и космонавт», и. т. д. - Чтение и заучивание стихов и четверостиший: - Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха», «Стрекоза и муравей», « Лунтик », «Пчелка Майя», « Дюймовочка » и т.д. Дидактические и настольно печатные игры по теме «Насекомые »: (рекомендованные родителям) «Разрезные картинки», «Вредный – полезный », « Четвертый – лишний», «Лото», «Двойняшки», «Где спрятались насекомые?», «Найди отличия», «Посчитай точки у божьей коровки», «Бабочка и цветок», «Нелепицы», «Найди лишнего», «Бабочка», «Сложи картинку», «Часть – целое», «Закончи предложение », « Узнай, чьё крылышко», «Бывает – не бывает » « Подбери признак», «Кто, что умеет делать ?» « Назови ласково», «Один – много».

Слайд 10

Вот мы лепим и рисуем на тему: «Насекомые ».