Занятие "Пряничный домик"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) на тему

МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 115

Конспект занятия

по «Чтению художественной литературы»

 на тему: «Пряничный домик»

Старшая группа №1

Подготовил:

Воспитатель Беляева Т.А.

Цель: приобщение детей к миру художественной литературы.

Задачи

Образовательные:

• Привлечь внимание детей к описанию внутреннего состояния героев;
• Учить кратко, описывать события в сказке;
• Помочь детям дать мотивированную оценку персонажам;
• Закрепить знания детей о поведении в незнакомом месте;

Воспитательные:

• Воспитывать у детей добрые чувства по отношению к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду;

Развивающие:

• Развивать произвольное внимание, долговременную память, наглядно — образное мышление;

Демонстрационный материал: макет «пряничного» дома, иллюстрации к сказкам «Три поросенка», «Заюшкина избушка», портрет Ш.Перро, изображения марципана, чулана, презентация с иллюстрациями к сказке Ш.Перро «Пряничный домик»;

Предварительная работа: беседа на тему «Ш. Перро — великий сказочник»; знакомство детей со сказками Ш. Перро «Красная Шапочка», «Фея», «Кот в сапогах», «Золушка»;

Ход занятия:

Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоит макет пряничного домика.

Воспитатель : ребята, пожалуйста, посмотрите на стол. Как вы думаете, что это?

Дети: домик.

Воспитатель: Что вы можете сказать про этот домик? Домик обычный или волшебный? Из чего он сделан?

Дети: домик волшебный. Сделан из конфет, печенья, пряников.

Воспитатель: Правильно, этот домик необычный, волшебный, сделанный из различных сладостей.  Вы уже знаете много сказок. Вспомните, в каких сказках говорится о домиках и какие были там домики?

Дети: «Три поросенка» (дома из соломы, из прутьев и веток, каменный), «Заюшкина избушка» (ледяная и лубяная избушки).

Воспитатель демонстрирует иллюстрации к сказкам «Три поросенка», «Заюшкина избушка».

Воспитатель: Верно, а сегодня я вам прочту сказку Ш.Перро «Пряничный домик» (указывает на портрет Ш.Перро). В нашей сказке есть незнакомые слова:

Марципан - это сладость, сделанная из ореха (миндаля), сахарного сиропа и сахарной пудры (воспитатель показывает картинку с марципаном).

 А как вы думаете, что такое чулан? Чулан — это маленькая комнатка, кладовка в сенях дома, в которой хранятся  продукты и разные вещи (воспитатель показывает картинку с изображением чулана).

Воспитатель: Слушайте внимательно, а потом скажите, что за домик был в сказке и кто в нем жил.

- Какими словами чаще всего начинаются сказки? («Жили-были …», «В некотором царстве, в некотором государстве …».)

   Воспитатель выразительно читает сказку, а на экране постепенно возникают картинки к сказке Ш.Перро «Пряничный домик».

Воспитатель: итак, ребята, скажите, что это был за домик и кто в нем жил?

Дети: домик из сладостей, а жила в нем страшная ведьма

Воспитатель: какой эпизод в сказке для вас был самым страшным?

Дети: - Из доброй и приветливой она превратилась в злую ведьму.

Воспитатель: какие слова помогли автору сказки сделать эти эпизоды страшными?

Дети: - слово «негодник»- человек, который желает добро другому не будет его называть плохими словами;

- «прохрипела она, потрясая своей клюкой» - Ш.Перро специально описывает голос старухи и ее внешний вид, для того, чтобы мы, детки, поняли, как страшно было Жану и Мари, когда они увидели ведьму;

- Ш.Перро использует сравнение для того, чтобы было ясно, что хочет сделать с Жаном и Мари ведьма и как это страшно: «Яблоко зашипело в огне, сморщилось, а потом и вовсе исчезло. - То же самое будет и с тобой» ;

Воспитатель: что вы можете сказать о героях сказки, какие они?

Дети: Жан и Мари - добрые детки из очень бедной семьи, которые очень часто оставались голодными. Ребята очень смелые, отважные и умные, они не побоялись ведьму и сумели ее перехитрить. Также Жан и Мари были очень неосторожными: пробовали еду и питье, не удостоверившись в их съедобности.

Старуха была одинокой, так как рядом с ней никто не жил. Она была очень злой, коварной и негостеприимной: вместо того, чтобы хорошо принять заблудившихся путников, она хотела их съесть.

Воспитатель: правильно. А что вы могли бы посоветовать Жану и Мари, чтобы они в следующий раз, когда отправились в лес, не попались к злой ведьме?

Дети: - не ходить в лес и в другие места без взрослых;

в лесу стоит быть очень внимательным и не стоит задерживаться там, следует до наступления темноты вернуться домой;

не стоит разговаривать с незнакомыми людьми и пробовать на вкус незнакомую пищу;

 нельзя без родителей заходить в гости к незнакомым людям;

 нужно ценить то, что имеешь

Воспитатель: ребята, вам понравилась новая сказка Ш.Перро?

Дети: да.

Воспитатель: кто запомнил, как она называется?

Дети: «Пряничный домик».

Воспитатель: молодцы. А в конце занятия мы с вами прочитаем наиболее понравившиеся вам эпизоды сказки.

В заключение воспитатель читает эпизоды из сказки по выбору детей.

Во второй половине дня в свободное время воспитатель совместно с детьми рисуют на тему «Пряничный домик».