Проект "Книга - лучший друг!"
проект по художественной литературе (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 41»

Проект

«Книга лучший друг»

Таганрог

2016

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

Название проекта: «Книга – лучший друг»

Тема проекта: Чтение художественной литературы, как, эффективное средство образования, воспитания и развитие личности дошкольников.

Авторы проекта:          Кокунькова М.А., Косырева Е.А.

Участники проекта: дети 3 - 4 лет, педагогические работники МБДОУ № 41, родители воспитанников.

Вид проекта: творчески - информационный

Срок реализации проекта:  долгосрочные (октябрь 2015г. - май 2016г.)

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА

Актуальность проекта.

Сегодня, в меняющейся социально- культурной ситуации перед дошкольными учреждениями как никогда остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.

Дети дошкольного возраста - слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово выражает. Каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка.

Цели проекта: пропаганда ценности чтения и книги, а также разработка методических рекомендаций к организации библиотек и обеспечению деятельности по чтению для успешной реализации ФГОС в младшей группе.

Задачи:

·        развитие речевых навыков у дошкольников;

·        - формирование и удовлетворение потребностей детей младшего дошкольного возраста в интеллектуальном и духовном развитии, самопознании и самообразовании путем чтения детской литературы;

·        развитие творческих способностей путем организации деятельности по закреплению прочитанного.

Ожидаемый результат:

·        мотивационная и организационная готовность участников проекта к целенаправленной практической деятельности по воспитанию интереса и любви к книге у дошкольников;

·        реализация плановых мероприятий проекта;

·        создание системы работы по воспитанию интереса и любви к книге у детей младшего дошкольного возраста;

·        повышения качества работы в данном направлении;

·        повышение интереса детей к художественному слову, к книге;

·        -повышение компетентности педагогов и родителей.

Этапы реализации проекта:

1 этап (01.10.2015-31.11.2015) – подготовительный: обеспечить мотивационную, организационную и теоретическую готовность участников проекта к деятельности по проведению практических мероприятий, направленных на воспитание интереса и любви к книге.

2 этап (01.12.2015-31.02.2016) – практический: реализовать содержательные идеи проекта в ходе проведения намеченных мероприятий, создать систему работы в данном направлении, предусматривающую полное взаимодействие педагогов ДОУ, детей  и родителей, объектов ближайшего социального окружения

3 этап (01.03.2016-1.05.2016) – заключительный: проанализировать результаты работы, обобщить опыт, наметить перспективы.                            

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1 этап аналитический