Педагогический проект: Знакомство детей с творчеством А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье» Для детей старшего дошкольного возраста
проект по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №117»

муниципального образования г. Братска.

   Педагогический проект:

Знакомство детей с творчеством А.С. Пушкина

«Я помню чудное мгновенье»  

 Для детей старшего дошкольного возраста

 Составили:

Бочарова Елена Васильевна

                                                                                          воспитатель,1 кв. кат.

Федорова Ольга Васильевна

Старший воспитатель

Братск, 2015

На Руси было много замечательных творцов слова. Но именно Пушкина знают все – от малыша до глубокого старца. Даже у иностранцев Россия ассоциируется с именем Пушкина.        

Почему имя Пушкина не кануло в лету, а вызывает все больше и больше интереса у его потомков?        

«Пушкин – наше все»,- писал Александр Григорьев. «У нас все от Пушкина», - говорил Достоевский.  «Пушкин писал о России для России»,- считал В.Г. Белинский.

Пушкин – это Россия, выраженная в слове», - писал Валентин Непомнящий, известный пушкинист нашего времени.

Произведения Пушкина удивительно верны русской действительности, изображают ли они русскую природу, или русские характеры, или русскую историю.  Н.В. Гоголь писал : «Пушкин есть явление чрезвычайное, и , может быть единственное явление русского духа: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нем русская природа, русская душа, русский язык, русский характер…»      

Вид проекта:

Информационно-творческий

Тип проекта:

Среднесрочный

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста, педагоги ДОУ, родители, сотрудник городской библиотеки.

Обоснование проблемы:

Детский сад должен давать детям возможность для накопления опыта, который ребенок приобретет самостоятельно. Наиболее успешно этого можно достичь с помощью метода проектов.

             В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков, критического и творческого мышления, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

Поэтому для успешной реализации любого проекта необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи. Знания, приобретенные детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Они получены в ответ на вопросы, поставленные самими детьми в процессе собственной деятельности.

В жизни ребенка поэзия играет очень важную роль. Особенно важным нам представляется осознание дошкольниками условности художественного произведения, его отличие от реальности. На первый план выдвигается личность автора. За счет внимания к нему, его взгляду на мир и решается проблема осознания ребенком специфики художественной литературы, особенностей отражения жизни в произведениях мастеров художественного слова.

Актуальность проекта:

Еще в 2013 году на Российском литературном собрании В.В.Путин говорил о том, что наше общество стало катастрофически мало читать. А с уходом культуры чтения уходит и сама культура. «Наша задача — привлечь особое внимание общества к отечественной литературе, сделать русскую литературу, русский язык мощным фактором идейного влияния России в мире. При этом внутри страны мы должны формировать среду, в которой образованность, эрудиция, знание литературной классики и современной литературы станут правилом хорошего тона». Для решения данной задачи 12 июня 2014 года президент подписал указ о проведении Года литературы в России в 2015 году. Россия как держава во многом формировалась и формируется ключевыми произведениями русской литературы, среди которых можно выделить творчества Александра Сергеевича Пушкина, Михаила Афанасьевича Булгакова, Ивана Антоновича Ефремова и других выдающих русских писателей и поэтов. Русский язык, и прежде всего язык Пушкина, — является основным фактором, формирующим мировоззрение будущих поколений, поэтому знакомство с творчеством великого поэта, его стихами и сказками начинается именно в период дошкольного детства.

Цель проекта: знакомство детей с творчеством русского поэта Александра Сергеевича Пушкина.

Задачи:

• создать условия для формирования заинтересованности детей и родителей к творчеству великого русского поэта – А.С. Пушкина;
• воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию;
• создать условия для воспитания литературно-художественного вкуса детей;
• развивать способность чувствовать и понимать настроение произведения, значение средств образности языка, улавливать музыкальность, звучность, красоту и поэтичность русского литературного языка;
• создать условия для углубленного восприятия  литературного текста детьми, формирования в речи своего отношения к услышанному;
• создать условия для развития свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;
• поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений А.С. Пушкина,  рисовании, лепке, конструировании  и других видах деятельности.
• обогащать и активизировать словарный запас, создать условия для развития связной речи;
• создать развивающую среду по данной тематике.

Ожидаемый результат:    

1. Наличие у детей сформированных представлений о жизни и творчестве А.С.Пушкина.
2. Повышение уровня нравственно-патриотического чувства, чувства гордости за свою страну, свой народ и его литературное прошлое
   Наличие у детей сформированного интереса к русской классической литературе.
3. Повышение активности родителей в совместной творческой деятельности.
4. Создание соответствующей предметно-развивающей среды.

Работа с родителями по реализации проекта:

1. Привлечение родителей к изготовлению творческих поделок по произведению А.С. Пушкина.
2. Поместить в родительский уголок консультации для родителей по теме проекта.
3. Создание  мини-библиотеки произведений А.С. Пушкина в группе.
4. Нетрадиционные дни открытых дверей: групповое чтение произведений А.С. Пушкина родителями воспитанников.
5. Заучивание стихотворений А.С. Пушкина с детьми дома.
6. Рефлексия: заполнение «Лепбуков» дома совместно со своим ребенком.

План реализации проекта:

I этап – подготовительный:

• Сбор и систематизация исторического материала, адаптация материала для дошкольников 6-7 лет,
• подготовка конспектов образовательной деятельности,
• согласование и корректировка планов работы с родителями и сотрудником библиотеки.

II этап – основной:

• «Поговорим о Пушкине». Беседа с детьми о творчестве А.С. Пушкина Цель: познакомить детей с жизнью великого русского поэта, окунуть в атмосферу 18-19 века.
• Нетрадиционные дни открытых дверей: групповое чтение произведений А.С. Пушкина родителями для детей в группе

Цель: познакомить детей с произведениями А.С. Пушкина

• Слушание аудиозаписей произведений А.С. Пушкина («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Попе и о работнике его Балде», «Сказка о Золотом Петушке», «У Лукоморья дуб зеленый»); Мультзал по тим произведениям.

Цель: формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение. Приобщать детей к чтению классической литературы; учить внимательно, слушать произведение, сопереживать героям.

• «У лукоморья дуб зеленый». Коллективная лепка.

Цель: учить создавать композицию по мотивам литературного произведения, совершенствовать технику лепки, формировать коммуникативные качества.

• «Тридцать три богатыря». Коллективная аппликация..«Золотой петушок». Рисование
• «Желание золотой рыбки». НОД по развитию речи
• «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…». Рельефная лепка  «Экскурсия к памятнику А.С. Пушкину»

Цель: познакомить детей с памятником А.С. Пушкину, показать его местонахождение. Вызвать интерес к творчеству А.С. Пушкина

• Изготовление папки с демонстрационным материалом.
• Создание мини-библиотеки произведений А.С. Пушкина в группе.
• Создание условий в группе для продуктивной деятельности: раскрашивание раскрасок по теме.

Цель: поддержание интереса у детей по теме.

• «Вечер загадок и отгадок»

Цель: Знакомство со старорусскими словами из произведений А.С. Пушкина. Активизация словарного запаса у детей. Расширение их кругозора.

III этап – заключительный:

Подведение итогов проекта, рефлексия («Лепбук»), оформление документации, результатов проекта, распространение опыта.

Выводы:

Таким образом, проведение всех запланированных мероприятий проекта позволило достичь ожидаемых результатов. Система спланированных мероприятий в полной мере направлена на реализацию заявленной цели проекта.

Список используемой литературы:

1. Акулова О.В., Гурович Л.М.: образовательная область «Чтение художественной литературы». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие/ Науч. Ред. А.Г. Гогоберидзе.-СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», М.: ТЦ «Сфера», 2012.
2. Ушакова О.С., Гавриш Н.В.: Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 2010.
3. Лыкова И.А.: Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (художественно-эстетическое развитие): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013г.
4. Лыкова И.А.: Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «Карапуз-дидактика», 2007г.
5. Кошлева, Г.А.: Развитие речи в детском саду. Пособие для детей 5-7 лет/  Г.А. Кошлева. – Ярославль: академия развития; Владимир6 ВКТ, 20019г.