ПРОЕКТ «Сказка, ложь, да в ней намек»
проект по художественной литературе (средняя группа) по теме

Слайд 1

ПРОЕКТ « Сказка, ложь, да в ней намек » Средняя группа

Слайд 2

Вид проекта: Творческий . Продолжительность проекта: Краткосрочный Тип проекта: Информационно-творческий Продолжительность проекта: Краткосрочный Участники проекта: Дети , воспитатели, родители , Возраст детей: Средний возраст

Слайд 3

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Это своего рода нравственный кодекс народа. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Сказки, вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные иди. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Роль сказок в воспитании детей многогранна: доступный для ребенка язык сказки. учить отличать добро и зло. развиваем внутренний мир. сказка формирует основы поведения, общения. развивает воображение и творческий потенциал. из сказки дети черпают: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. язык сказок отличается большой живописностью: (сравнения, эпитеты, образные выражения, песенки, ритмичные повторы, которые помогают ребенку запомнить сказку. Актуальность данного проекта в том, что сказка имеет огромное воспитательное значение, ведь форма изображения сказки особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми».

Слайд 4

Гипотеза Мы предположили, что приобщение детей к сказке : способствует повышению уровня знаний о сказках ; развивает умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними ; формирует понимание детьми сказки ; а также способность понимать связь между событиями и строить умозаключения;

Слайд 5

Содержание проекта строится на принципах: Основополагающий принцип – принцип развивающего обучения, Принцип наглядности Принцип систематичности и последовательности Принцип доступности Принцип интегративности – приобщение к миру литературы, искусства, народной литературы, музыки.

Слайд 6

Цель проекта : нравственно-эстетическое развитие детей через знакомство с творчеством русского народа, фольклора, приобщение детей к богатствам русской художественной литературы. Цель для совместной работы с родителями : приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком, становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Слайд 7

ЗАДАЧИ Образовательные: Знакомить с творчеством русского народа, - способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения; Формировать у детей запас литературных художественных впечатлений Учить пересказывать содержание; высказывать свое отношение к героям сказки. Развивающие: Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус. Создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества. Создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу. Для родителей: создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду; - развитие совместного творчества родителей и детей;

Слайд 8

Планируемый результат: - развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта; - развитие интереса к художественной литературе; - развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков; - совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей. - развитие эмоциональной отзывчивости;

Слайд 9

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - определение проблемы; - постановка цели, задач; - сбор информации, литературы, дополнительного материала. - составление перспективного плана работы. Сотрудничество с родителями: Подборка иллюстраций, литературы. Выставка книг "В гостях у сказки". Консультация "Значение сказок в жизни ребенка", "Что и как читать ребенку дома".

Слайд 10

ОСНОВНОЙ ЭТАП Содержание работы с детьми: Чтение сказок; Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях. Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование . Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам. Содержание работы с родителями: Помощь в пополнении книжного уголка сказками Домашние задания для родителей и детей (рисование иллюстраций к сказкам). Чтение сказок с детьми.

Слайд 11

Формы работы Познавательное и речевое развитие ЧХЛ: чтение русской народной сказки «Про Иванушку-дурачка », обр. М. Горького; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А.Н. Толстого; « Жихарка », обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы . Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций к сказкам. Беседы « Наши любимые сказки ». Физическое развитие П/и " У медведя во бору", "Лиса на охоте", " Пузырь«, Хороводная игра: «Заинька попляши". Художественно- эстетическое развитие Лепка по замыслу Аппликация на основе силуэта «Лисичка -хитрая сестричка». Рисование "Разукрась героя сказки" Прослушивание сказок, музыки (аудиозапись). Социально-личностное развитие Д/игры: «Собери сказку из частей", "Из какой сказки?", "Мозаика из сказок", "Узнай сказку по иллюстрации", "Любимый герой сказки". « Исправь ошибку». Загадки о сказках, героях сказок. Как называются сказки ? Игровая деятельность Игры-драматизации. В гостях у сказки (персонажи из сказок в лицах)- отгадать и проиграть Н/ п игры,пазлы по сказкам

Слайд 12

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - подведение итогов, анализ ожидаемого результата - обобщение результатов работы. - презентация проекта Выставка поделок, сделанных своими руками вместе с семьей по теме: "Герои сказок". Проведённое исследование в данном проекте подтверждает, что привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития дошкольника.