История появления книг
статья по художественной литературе (старшая группа) по теме

                                 История появления книг

Каждый образованный человек должен постоянно читать для того, чтобы повышать свою эрудицию и накапливать ценные знания, и книга в этом – лучший помощник. А задумывались ли вы о том, как появились первые книги? Их история очень интересна. 
Как известно, издревле устная речь считалась единственным способом передачи знаний от одного поколения к другому. Затем древние цивилизации изобрели письменность, и для письма стали использовать кору дерева, глиняные плитки, металлические листы и многое другое. В Древнем Египте записи вели на листах папируса. Первое свидетельство такой записи датируется 2400 г. до н.э. Листы папируса хранили в свитках. В Греции письменность и папирус появились где-то в X или IX веке. В бухгалтерии и в школах для заметок применяли восковые таблички. Их преимущество было в возможности многократного использования: воск расплавлялся, и на нем писали повторно. Восковые таблички обычно связывали. Возможно, они и послужили прототипом современной книги. 
В I веке н. э. появились кодексы – старинные рукописи. В III веке они начали постепенно вытеснять папирус, так как появился еще один материал - пергамент. В VI веке тексты рукописей переписывали. Ведь тогда еще не было печатной машинки. Над книгой трудилось пять мастеров: копировщики, каллиграфы, корректоры, иллюминаторы и художники. Копировщики работали с массовым производством книг. Каллиграфы привлекались для работы над важными книгами. Корректоры сравнивали книгу с рукописью, с которой она переписывалась. Художники рисовали красные буквы. Иллюминаторы трудилась над созданием иллюстраций. 
Материалами для первых книг служили пергамент или велень (так называли кожу теленка). Обложку изготавливали из древесины, сверху покрывали кожей. Книги оснащали обвязками и зажимами, чтобы удержать плохо формирующийся пергамент. Вспомните теперь, как выглядели старинные книги: мощные и с загадочными зажимами! Уже в позднем Средневековье появились общественные библиотеки. Тогда для предотвращения воровства ценных книг, их приковывали к столу или к книжной полке! 
Книги, как правило, переписывали в монастырях. Это был очень длительный и кропотливый процесс. В XIII веке появились первые университеты, и, как следствие, спрос на книги значительно возрос. Тогда начали по-новому копировать книги: их делили на отдельные листы и выдавали копировщиками. Так процесс производства книг значительно ускорился. В XV веке в Западной Европе появилась ксилография: из куска древесины вырезалась матрица с изображением страницы. Эту матрицу окунали в чернила и делали копии страницы. Но опять же для каждой страницы нужна была своя резьба. А деревянные матрицы со временем трескались. 
В XV веке появилась печатная машина с наборными элементами из металла. Ее изобретателем был Иоганн Гуттенберг. Бумага и велень в одинаковых объемах использовались для производства книг до XVI века. Хотя бумага появилась в Европе еще раньше – в XI веке, а изобрели ее и того подавно – в 200 г. в Китае. В XV веке книги были еще очень дороги. К ним относились очень бережно. Тогда и изобрели закладки: первые из них были шелковыми и с вышивкой. 
В 1800-х гг. набирают популярность паровые печатные машины. В конце XIX века появляются монотипные и линотипные прессы. И уже к середине XX века в Европе производилось более 200 000 наименований книг в год. В последнее время все более распространяются электронные книги, однако, они не вытесняют бумажные, которые более удобны и популярны. 
Такова история появления книги – трудная и интересная. Теперь, беря в руки любимую книгу, вспомните о том, как когда-то ценили книги, и что раньше чтение книги считалось за истинное счастье!

                                   Консультация для родителей

                      «Книга в жизни дошкольника».

Книга играет важную роль в развитии малыша. Слушая стихи и сказки, ребёнок узнаёт и запоминает новые слова, содержание и иллюстрации книги помогают расширить его кругозор, развивают память и внимание. Книга закладывает основы такого важного качества, как любознательность. Книга помогает овладеть речью - ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Поэтому прививать интерес к книге необходимо с самого раннего детства.  

Не читая, человек не развивается, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Книга же, напротив, дает возможность домыслить, “до фантазировать”. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно. 

Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукции, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать.  Дошкольный возраст – это возраст сказки. Сказка будит воображение ребенка, дает образ доброго и злого. Через сказки дети начинают сочувствовать и сопереживать вымышленным героям, которые становятся знакомыми и близкими. Поэтому маленьким детям обязательно нужно читать сказки – как можно больше. Покупая книжку для Вашего малыша, выбирайте книги с плотными страницами, чтобы ему было легко их переворачивать, иллюстрации должны быть крупными и цветными, изображение должно быть схожим с реальным предметом. Это поможет ребёнку сформировать правильное представление о предмете. Начинать следует с простых стишков, потешек и коротких сказок. Ценность произведений устного народного творчества заключается в том, что ребёнок сам может изобразить действия персонажей или показать, о чём идет речь с помощью игрушки. Например, потешки «Сорока-белобока», «Водичка-водичка», «Идет коза рогатая» и т.д.

Большое значение для понимания сказки имеют повторы, которые порой утомляют взрослых, но очень важны для детей. Узнавание знакомых фраз, текстов, событий дают детям чувство своей осведомленности окружающего, помогают не только запоминанию, но и проживанию. Повторы тех или иных текстов и событий содержатся почти во всех сказках. Самые первые сказки «Колобок», «Теремок», «Репка» построены на повторении одних и тех же фрагментов. 

По мере взросления следует подбирать более сложные и длинные сказки русских и зарубежных детских писателей. В жизнь дошкольника входят авторские сказки – Ш.Перро, Г.Х.Андерсена, братьев Гримм, Б.Заходера и др. при выборе книг этих авторов важно обращать внимание не только на картинки, но и на качество текста (т.е. перевода). Многие известные детские книги изложены совсем не детским языком. Читать сказки нужно медленно, выразительно. Каждую сказку нужно читать не один, а несколько раз, пока ребенок не усвоит ее полностью. От многократного повторения сказка не надоест ребенку, а напротив, она становится более любимой и своей. Время от времени необходимо возвращаться к уже прочитанному – это доставляет ребенку особое удовольствие. А когда ребёнок уже научится читать сам, конечно следует обратить внимание на шрифт: он должен быть крупным, чтобы не испортить зрение. Самое главное правило: ни в коем случае не удерживать ребёнка против его воли. Чтение книг может длиться от 5-10 до 20-30 минут. Ведь все дети разные, кто-то может слушать сказки целый час, а кто-то не больше 5 минут. Чтение книг должно приносить радость обоим – взрослому и ребенку. Чтение книг позволяет взрослому окунуться в мир детства, рождение ребёнка даёт эту удивительную возможность. Пусть это будет каждый раз путешествие в сказочную страну, где сбываются мечты, нет взрослых проблем, и всегда побеждает добро. Читать книги нужно регулярно.

Чтение должно стать постоянной традицией.  

Детям обязательно нужно читать стихи, причем как можно раньше. В детских стихах главное художественная форма – красота звучания, музыкальность ритмического текста завораживают ребенка. Дети очень чувствительны к ритму. От чтения стихов дети получают особое удовольствие. Гениальные детские стихи А.Барто, С.Я.Маршака, К.Чуковского и конечно же сказки А.С.Пушкина специально созданы для детей. Они настолько ясные, звонкие, складные, что их хочется постоянно повторять и заучивать наизусть. И хотя эти стихи были созданы очень давно, на них выросло не одно поколение детей, они совсем не устарели и ничего лучшего в наши дни никто не придумал. Обязательно при ребёнке взрослый должен читать сам. Ведь личный пример взрослого – лучший способ заинтересовать малыша. Ребёнок – он подобен губке, впитывает то, что видит. Если он видит, что мама и папа читают книги, то это становится для него как бы обыденным явлением. Читают родители – читаю я. Любовь к чтению остается на всю жизнь.

            Подсказки для родителей: 

ДА:

Как можно чаще читайте своим детям (на ночь сказку или рассказ вечером). 

Читайте вместе со своим ребёнком 10 минут каждый день 

( попеременно по 1 предложению, абзацу, странице). 

Разрешайте ребёнку самому выбирать книги для чтения. 

Читайте сами, показывая пример своему ребёнку. 

Поощряйте его желание подержать, полистать, поиграть с книгой. 

Позаботьтесь о том, чтобы у ребёнка дома было много красочных книг. 

Посещайте с ребёнком регулярно книжный магазин или библиотеку. 

Дарите ребёнку книги. 

Поощряйте ребёнку в чтении другим членам семьи, друзьям, знакомым. 

Сделайте чтение приятным времяпрепровождением. 

Всегда хвалите ребёнка, если он/она читает. 

НЕТ:

Не заставляйте читать насильно.  

Не выбирайте книги для ребёнка пока он вас, об этом не попросит. 

Не заставляйте читать слишком трудные книги. 

Не соревнуйтесь с ТВ в выборе времени для чтения. 

Не критикуйте ребёнка, если он старается читать. Поощряйте, поддерживайте, и улучшение наступит быстрее. 

Не прекращайте чтения детям вслух, как только он научился читать сам. 

Никогда не отговаривайте ребёнка от чтения - читать <что-то> лучше, чем ничего не читать. 

                            Организация чтения дома.

Когда вы читаете со своим ребёнком, то: 

Найдите спокойное место. Ребёнок должен сидеть рядом и видеть книгу. Если ребёнку трудно прочесть слово, подскажите его. Хвалите и подбадривайте на каждом этапе чтения. Обсудите прочитанное, пусть ребёнок расскажет своими словами, о чём прочитал. 

                     Консультация для педагогов

   “Роль детской книги в                    развитии детей”

                          МБДОУ ,,Яшкинский детский сад,,

                         Март 2013 год

Подготовили воспитатели II категории:  Штенина Т. Н.

                                                                      Кустова Е. В.

Педсовет на тему “Роль детской книги в речевом развитии детей”

Задачи:

■ Пополнить знания педагогов  организации работы с детьми по знакомству с художественной литературой;

■ Формировать яркую, образную, красочную, грамматически правильно построенную речь;

 ■ Развивать умение свободно высказываться по существу вопроса;

 ■ Формировать умение интегрировать образовательную область чтение   художественной литературы с другими образовательными областями;

■ Способствовать сплочению педагогического коллектива.

План педсовета

■ Вступительное слово ведущего;

■ Обсуждение  высказываний отечественных ученых-педагогов о роли книги в  речевом развитии ребенка;

■ Деловая игра "Методы и приемы ознакомления детей с художественной    литературой";

■ Игра "Как дальше?";       ■ Игра "Подбери речевую формулу";

■ Конкурс пародистов;

■ Конкурс чтения детских стихов среди педагогов;

■ Анализ анкет родителей воспитанников;

■ Игра "Оформи книжный уголок".

Ход педсовета:

Вступительное слово о значении детской книги в развитии дошкольников

Ведущий:  Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.

                     В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение и дает дошкольнику прекрасные образцы русского литературного языка. Эти образцы различны по своему воздействию: в рассказах дети узнают лаконичность и точность слова, в стихах улавливают музыкальность, напевность, образность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность русского слова, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями. Дети дошкольного возраста — слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Перед педагогом стоит важная задача — каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.

                     Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. В связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь.

Обсуждение высказываний русских ученых-педагогов о роли книги в речевом развитии ребенка

Ведущий: Наши педагоги и психологи уделяли большое внимание вопросу влияния детской литературы на развитие малышей, в т. ч. и на речевое. Вам необходимо было подготовить высказывания наших ученых-педагогов. Теперь предлагаю вам зачитать их и обсудить.

Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет "божий" выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое. 

                                                                           (В.А. Сухомлинский)

Люди перестают мыслить, когда перестают читать. 

                                                                                                   (Дидро)

То, чему мы привыкли в детстве удивляться и сочувствовать, оставляет в нем глубокие следы, и не для одного человека любимый герой детства сделался потом невидимым и иногда несознаваемым руководителем жизни.

                                                                                    (К.Д. Ушинский)

Деловая игра

        (смотреть: ,, Методы и приемы ознакомления детей с художественной литературой)

Игра "Как дальше?"

Педагоги должны знать пословицы и поговорки, уметь объяснить детям её смысл.

Зачитываются начальные фразы пословиц, участникам необходимо дать свой вариант продолжения, чтобы сохранился поучительный смысл сказанного.

■                          для 1-й команды:

Спрос не грех, отказ... (Ответ: не беда.)

Говорить, не думая, что... (Ответ: стрелять не целясь.)

Красно поле пшеном, а беседа... (Ответ: умом.);

■                           для 2-й команды:

Поменьше говори, побольше... (Ответ: услышишь.)

На шутку не сердись, а в обиду... (Ответ: не вдавайся.)

В добрый час молвить, а в дурной... (Ответ: промолчать.);

■                           для 3-й команды:

На ласковое слово не сдавайся, на противное... (Ответ: не обижайся.)

Много крику, мало... (Ответ: толку.)

Звон не молитва, крик не... (Ответ: беседа.)

Задание "Подбери речевую формулу"

Из разных видов форм прощания подобрать наиболее корректную в предложенных ситуациях.

■ для 1-й команды:

Когда предполагается условленная встреча. (Ответ: до встречи.)

При прощании на длительный срок или навсегда. (Ответ: прощайте.)

Официальный тон. (Ответ: позвольте попрощаться.)

■ для 2-й команды:

Прощание на ночь. (Ответ: спокойной ночи.)

В любой ситуации с оттенком пожелания. (Ответ: всего хорошего.)

Непринужденное, дружеское прощание. (Ответ: счастливо.)

■ для 3-й команды:

В любой ситуации. (Ответ: до свидания.)

Дружеское, с оттенком фамильярности, употребляется между хорошими знакомыми. (Ответ: Привет! Пока! Всего!)

Грубовато-сниженное, нелитературное. (Ответ: Бывай! Будь!)

Конкурс пародистов

Выбирается по два человека от команды, которые должны произнести предложенные фразы, подражая тембру голоса героя.

■                           для 1-й команды:

Баба-яга: "Фу, фу, фу! Русским духом пахнет! Зачем пришел, молодец, — дело пытаешь или от дела лытаешь?";

Царевна Лебедь: "Здравствуй, князь ты мой прекрасный. Что ты тих, как день ненастный?"

■                          для 2-й команды:

Кот Матроскин: "Корову заведем, молоко пить будем"; Галчонок: "Кто там? Кто там?"

■                           для 3-й команды:

Волк: "Ну, заяц, погоди!";

Черепаха: "Я на солнышке лежу и на солнышко гляжу. Все лежу и лежу, и на солнышко гляжу".

Ведущий: Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому, владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение.

                  Исходя из интересов наших воспитанников мы должны хорошо уметь рассказывать стихи для детей и о детях. Предлагаю вам устроить небольшой конкурс на лучшего чтеца. Победителя будем выбирать все вместе.

Конкурс детских стихов среди воспитателей и специалистов

От каждой команды выразительно читаются детские стихи.

Анализ анкет родителей воспитанников

Ведущий: В нашей работе не обойтись без помощи родителей воспитанников. Но чтобы успешно взаимодействовать с ними, необходимо провести анкетирование и проанализировать полученные результаты. Анализ проводится по следующей схеме:

■  количество родителей, принимавших участие в анкетировании;

■  статистика полученных ответов (на все ли вопросы ответили родители ваших воспитанников);

■ результаты анкетирования;

■ предложения и пожелания родителей.

Игра "Оформи книжный уголок"

Ведущий: Одним из средств ознакомления детей с художественной литературой является книжный уголок. Давайте вспомним основные требования к оформлению книжных уголков:

■ рациональное размещение в группе;

■ соответствие возрасту, индивидуальным особенностям детей группы;

■ соответствие интересам детей;

■ постоянная сменяемость;

■ эстетическое оформление;

■ востребованность.

Ведущий: Теперь разделитесь на 3 команды, и мы с вами поиграем в оформление книжного уголка.

(Педагоги разбиваются на 3 команды, каждая из которых будет соответствовать определенной возрастной группе: младший, средний и старший дошкольный возраст. Из предложенных книг  они должны отобрать те, которые подходят для оформления книжного уголка в их группе.)

Решение  педагогического совета

Ведущий:      Уважаемые коллеги, на этом наш педагогический совет завершен. По результатам проведенной работы принимаются следующие решения:

                  ■ Провести тематическую неделю “Неделя детской книги ”.  

                     Срок исполнения 25-29 марта.

                     Ответственные: воспитатель Кустова Е В., воспитатели групп.             

                  ■ Конкурс книжных уголков.

                     Срок исполнения 25-29 марта.

                     Ответственные: воспитатель Штенина  Т.Н, воспитатели групп.             

                  ■ Исходя из результатов анкетирования подготовить консультации для родителей воспитанников  своей возрастной группы на тему: «Значение детской книги в развитии ребёнка».

                  Срок исполнения до 29 марта.

                  Ответственные: воспитатели групп.             

В. Берестов - МАТРЕШКИНЫ ПОТЕШКИ

УГАДАЙ СКАЗОЧНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ, НАЗВАНИЯ СКАЗОК, ЗАКОНЧИ В СКАЗКЕ НАЧАТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Угадай, кто это

***

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор …

(Айболит)



***

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок

Покатился…

(колобок)



***

Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше.

(Карлсон)



***

Она красива и мила,

А имя от слова «зола».

(Золушка)



***

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три поросенка)



***

Возле леса,

На опушке,

Трое их живет

В избушке.

Там три стула и три кружки,

Три троватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три медведя)



***

Бабушка девочку

Очень любила,

Шапочку красную

Ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее!

(Красная Шапочка)



***

У отца был мальчик странный,

Небычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это?…

(Буратино)



***



Догадайся, что за сказка



КОЛОСОК

Кто любил играть и петь?

Два мышонка — Круть и (Верть).

Кто мышат с утра будил?

Кто на мельницу (водил).

Намелил муки мешок?

Это Петя-(Петушок).

Пирогов напек он много

И спросил друзей он строго:

— Что вы делали, мышата,

От рассвета до (заката).

Веселились целый день,

Вам работать было (лень)!

А теперь за стол садитесь,

Подаете голосок,

Нет! Сначала потрудитесь

И прочтите («Колосок»)!



ПЫХ

В огороде, возле хаты,

Урожай растет богатый.

Там сидят на грядках густо

Репа,свекла и (капуста).

И горят, как солнышки,

Желтые (подсолнушки).

Кто же там пыхтит на грядке?

От кого же это дед

Убегает без (оглядки).

А за ним и бабка вслед?

Вышла внучка в огород:

«Где тут страшный зверь живет?»

Заглянула под листочек,

Видит-там лежит клубочек.

Он в иголках серых сплошь,

Кто же это ? Это — (еж).

Из краев пришел лесных

Зверь колючий в сказку («Пых»).

ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ

Жили-были семь ребят —

Белых маленьких (козлят).

Мама их любила,

Молочком (поила).

Тут, зубами щелк да щелк,

Появился серый (волк).

Шкуру белую надел,

Нежным голосом (запел).

Как коза запел тот зверь:

— Отоприте, детки, (дверь).

Ваша матушка пришла,

Молочка вам (принесла).

Мы ответим без подсказки

Кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки:

(«Волк) и (семеро козлят»).



МАША И МЕДВЕДЬ

Маша в коробе сидит,

Далеко она (глядит).

Кто несет ее, ответь,

Быстрыми шагами?

А несет ее (медведь).

Вместе с пирогами.

Путь не близкий,

Дальний путь.

Хочет Миша (отдохнуть).

Только Маша не дает

На пенек присесть

И румяный пирожок

По дороге (съесть).

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка,

Это — («Маша) и (медведь»).



ТРИ МЕДВЕДЯ

Чашки три и три постели.

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле

Проживает ровно (три).

Как увидишь, сразу ясно:

В гости к ним ходить (опасно).

Убегай скорей, сестричка,

Из окна лети, как (птичка).

Убежала! Молодец!

Значит, сказке всей (конец).

По слогам читает Федя:

Это сказка («Три медведя»).

Памятка для родителей

1. Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день.
2. Прежде, чем читать, проветрите комнату, уберите со стола отвлекающие предметы.
3. Если ребенок устал, проведите физминутку.
4. Хвалите ребенка за чтение.
5. Для младшего возраста выбирайте книги с красочными иллюстрациями. Для детей постарше научно-популярные издания и книги о природе, по истории.
6. Чтобы облегчить это занятие и заинтересовать ребенка, можно читать по очереди - один абзац - вы, один абзац - ребенок.
7. Также ребенка должно заинтересовать чтение по ролям.
8. Обращайте внимание на знаки препинания и новые слова. Старайтесь сами читать выразительно.
9. Ведите беседы с ребенком о прошлом и будущем, обсуждайте текущие события, рассказывайте ребенку о своем детстве, о детских годах бабушек и дедушек. Наполните эти рассказы деталями, проведите параллели с современностью. Это будет во всех отношениях полезный экскурс в историю вашей семьи.
10. После прочтения вовлеките ребенка в подробную дискуссию, ведите с ребенком содержательные диалоги.

Желательно, чтобы ребенок выражал свое отношение к прочитанному. Можно попытаться заинтересовать его комментариями: "Эта история напоминает мне о..." или "Интересно, может ли этот персонаж...?" Вскоре ваш ребенок захочет сам дополнять.

                                 "Кот, петух и лиса"

В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух. Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь. Уйдёт кот на охоту, а петушок всё в избушке приберёт, пол чисто подметёт, вскочит на жёрдочку, песни поёт и кота ждёт. Бежала как-то лиса, услыхала, как петух , песни поёт, — захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела:

— Петушок, петушок, Золотой гребешок, Выгляни в окошко — Дам тебе горошку.

Петушок выглянул, а она его — цап-ца-рап — схватила и понесла.

Петушок испугался, закричал:

— Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня! Кот недалеко был, услыхал, помчался за лисой что было силы, отнял петушка и принёс его домой.

На другой день собирается кот на охоту и говорит петушку:

— Смотри, Петя, не выглядывай в окошко, не слушай лису, а то она тебя унесёт, съест и косточек не оставит. Ушёл кот, а Петя-петушок в избушке всё прибрал, пол чисто подмёл, вскочил на жёрдочку— сидит, песни поёт, кота ждёт.

А лиса уж тут как тут. Опять уселась под окошком и запела:

— Петушок, петушок, Золотой гребешок, Выгляни в окошко — Дам тебе горошку.

Петушок слушает и не выглядывает. Лиса бросила в окошко горсть гороху. Петушок горох склевал, а в окно не выглядывает. Лиса и говорит:

— Что это, Петя, какой ты гордый стал! Смотри, сколько у меня гороху, куда же мне его девать?

Петя выглянул, а лиса его — цап-царап — схватила и понесла. Петушок испугался, закричал:

— Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня!

Кот хоть далеко был, а услыхал петушка. Погнался за лисой что было духу, догнал её, отнял петушка и принёс его домой.

На третий день собирается кот на охоту и говорит:

— Смотри, Петя, я сегодня далеко на охоту пойду, и кричать будешь — не услышу. Не слушай лису, не выглядывай в окошко, а то она тебя съест и косточек твоих не оставит.

Ушёл кот на охоту, а Петя-петушок всё в избушке прибрал, пол чисто подмёл, на жёрдочку вскочил и сидит, песни поёт, кота ждёт. А лиса опять тут как тут. Сидит под окошком, песенку поёт. А Петя-петушок не выглядывает.

Лиса и говорит:

— Ах, Петя-петушок, что сказать тебе хочу! Затем и торопилась. Бежала я по дороге и видела: мужики ехали, пшено везли; один мешок худой был, всё пшено по дороге рассыпано, а подбирать некому. Из окна видать, вот погляди. Петушок поверил, выглянул, а она его — цап-царап — схватила и понесла. Как петушок ни плакал, как ни кричал — не слыхал его кот, и унесла лиса петушка к себе домой.

Приходит кот домой, а петушка-то и нет. Погоревал, погоревал кот — делать нечего. Надо идти выручать товарища — наверное, его лиса утащила.

Пошёл кот вначале на базар, купил там себе сапоги,, синий кафтан, шляпу с пером да музыку — гусли. Настоящий музыкант стал. Идёт кот по лесу, играет в гусельки и поёт:

— Стрень, брень, гусельки, Золотые струнушки, Стрень, брень, гусельки, Золотые струнушки.

Звери в лесу дивятся — откуда у нас такой музыкант появился? А кот ходит, поёт, а сам всё лисий дом высматривает. И увидел он избушку, заглянул в окошко, а там лиса печку топит.

Вот котя-коток встал на крылечко, ударил в струнушки и запел:

— Стрень, брень, гусельки,

Золотые струнушки.

Дома ли лиса?

Выходи, лиса!

Лиса слышит, кто-то её зовёт, а выйти посмотреть некогда — блины печёт. Посылает она свою дочку Чучелку:

— Ступай, Чучелка, посмотри, кто меня там зовёт.

Чучелка вышла, а котя-коток её стук в лобок да за спину в коробок. А сам опять играет и поёт:

— Стрень, брень, гусельки,

Золотые струнушки.

Дома ли лиса?

Выходи, лиса!

Слышит лиса, кто-то её вызывает, а отойти от печки не может — блины сгорят. Посылает другую дочку —

Подчучелку:

— Ступай, Подчучелка, посмотри, кто меня там зовёт.

Подчучелка вышла, а котя-коток её стук в лобок да за спину в коробок, а сам опять поёт:

— Стрень, брень, гусельки,

Золотые струнушки.

Дома ли лиса?

Выходи, лиса!

Самой лисе нельзя от печи уйти и послать некого — один петушок остался. Собиралась она его щипать да жарить.И говорит лиса петушку:

— Ступай, Петя, погляди, кто меня там зовёт, да скорей возвращайся!

Петя-петушок выскочил на крыльцо, а кот его схватил да и понёсся домой что было мочи. С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним и не показывается.

                       Интересные факты о книгах

Самая большая книга на свете находится в одном из голландских музеев Амстердама, Эта книга называется «Сборник морских правил». Высота книги больше роста среднего взрослого человека, ширина - 1 метр, толщина - около полуметра.

Самой тяжелой в мире книгой считается географический атлас, хранящийся в Британском музее, в

Лондоне. Атлас имеет в высоту более одного метра и весит 320 килограммов.

Двенадцать самых маленьких книг мира умещаются в одной столовой ложке.

Одна из самых необычных в мире книг- это «Божественная комедия» Данте, написанная на листе бумаги размером 80 на 60 см бенедиктинским монахом Габриэлем Челани. Все 14000 стихов можно легко прочесть невооруженным глазом, а если посмотреть на лист с некоторого расстояния, то видишь красочную карту Италии. На этот труд Челани потратил четыре года.

Итальянец Рио Козелли собирает коллекцию самых скучных в мире книг. В ней около 10 тысяч томов. Один итальянский поэт-неудачник, узнав, что все его сочинения находятся у Козелли,чуть не покончил с собой.

Самой дорогой книгой на свете в настоящее время считают уникальный «Апокалипсис», изданный французом Жозефом Форе. Эта книга оценена в 100 миллионов старых франков. Она выставлена в музее современного искусства в Париже.

       Закладки для книг из бумаги: поделка за 5 минут!

Легче всего смастерить своими руками закладку для книги из бумаги. При этом можно обойтись как традиционным прямоугольником, так и воплотить более оригинальное решение. Среди самых разных вариантов мы бы выделили конструкцию, которую очень просто изготовить, но в то же время она дает определенный простор для творчества. Ее суть состоит в том, что из бумаги вырезается любой понравившийся Вам элемент, внутри которого делается надрез, и с его помощью закладка может фиксироваться на нужной страничке. 

Небольшой округлый разрез превратит симпатичное привидение в закладку!

Этот котик с удовольствием укажет нужную страничку

Такие закладки для книг из бумаги легко сделать вместе с детьми

70 ЛЕТ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Приглашаем Вас принять участие до 25 января 2013 года в конкурсе поделок ,  посвященных 70- летию Кемеровской области.

                                                 Администрация.

                                              МБДОУ ,,Яшкинский  д/сад,,

                                                  Октябрь  2012год.

                 Опыт работы

Подготовила воспитатель I мл группы:  Штенина Татьяна Николаевна

МБДОУ ,,Яшкинский детский сад,,

                                                                      2013год

УВАЖАЕМЫЕ МАМОЧКИ, БАБУШКИ,                                                                                                                                                

                         СЕСТРЕНКИ!

ПРИГЛАШАЕМ ВАС НА КОНЦЕРТНУЮ ПРОГРАММУ, ПОСВЯЩЕННУЮ 8 МАРТА, которая состоится

                     6 марта в 15-15.

После праздничной программы приглашаем всех на чаепитие.

ВОСПИТАТЕЛИ IМЛ. ГРУППЫ Пастухова Екатерина Генриховна

                                                  Штенина Татьяна Николаевна

        МБДОУ,,Яшкинский д/сад,,

                                                                                2013год

Результаты награждения за конкурс поделок ,  посвященных 70- летию Кемеровской области.

В результате голосования была создана судейская комиссия, в состав которой входят:

                        1. Заведующая д/сада Моисеева Е.В.

                        2.Воспитатель ст. группы Кустова Е. В.

                        3.Воспитатель яс. группы Пастухова Е. Г.

                        4. Председатель родительского комитета Ануфриева О. П.

В результате голосования были вручены грамоты:

 за I место:  Пастуховой Е.Г.

                       Штениной Т.Н.

II место:       Ануфриеву М. с мамой

IIIместо:       Красиковой Л. с мамой

Благодарственные письма:

Были вручены:

                      Ефремовой К. с мамой

                      Шнейдер М. с мамой

                      Лобановой В. с мамой.

                       МБДОУ ,,Яшкинский д/сад,,

                                         2013год.

Сценарий утренника в I младшей группе, посвященный 8 Марта.

                                                                    МБДОУ,,Яшкинский д/сад,,

                                                                    Подготовили и провели воспитатели

                                                                     I мл. группы: Пастухова Екатерина Генриховна      

                                                                                               Штенина Татьяна Николаевна

                                                                                      Март 2013 года

 Ведущая.

Детский сад гудит с утра,

Ждет гостей детвора.

Смех и шутки тут и там,

Очень рады мы гостям.

Капли солнечного света

Мы несем сегодня в дом,

Дарим бабушке и маме.

Поздравляем с женским днем!

Девочки и мальчики

Давайте вместе с нами

Спасибо скажем бабушке,

Спасибо скажем маме.

Поздравления от детей.

***

За песенки, за сказки

За хлопоты и ласки

За вкусные ватрушки

За новые игрушки.

***

За книжки и считалки

За лыжи и скакалки

За сладкое варенье

За долгое терпенье!

Ведущий

Давайте мам и бабушек

Поздравим с женским днем!

Для них сегодня весело

Станцуем и спаем!

Песня ,,Очень любим маму,,

У нашей мамы праздник

Цветы мы ей несем.

Маму поздравляем

Песенку поем.

                                       Маму поздравляем

                                       Песенку поем.

А в песне этой самой

Немного слов совсем

Очень любим маму

Это скажем всем!

                                      Очень любим маму

                                      Это скажем всем!

            Ведущий

А сейчас дети поздравят своих мамочек, прочитав стихотворения:

***

Мамочка любимая!

Мамочка красивая!

Лучше мамочки моей

Я не знаю дети.

Мама всех моя милей

И добрей на свете!

***

Самая любимая,

Самая красивая,

Самая родная

Мама дорогая!

***

Сколько в доме света!

Сколько красоты.

На столе для мамы

Выросли цветы!

***

Рядом с мамой я усну

К ней ресничками прильну.

Вы реснички не моргните,

Мамочку не разбудите!

***

К нам в окошко солнышко

Льется через край .

Золотым сиянием

Маму согревай!

***

Мама, я люблю твой звонкий смех

Ты на свете лучше всех.

Двери в сказку отвори

Мне улыбку подари!

***

Яблоко румяное

Есть одна не стану я.

Половину яблочка

Отдам любимой мамочке!

***

Пусть не знает мама

Горя и забот.

Пусть 8 марта

Длится целый год!

Подвижная игра ,,Солнышко и дождик,,

Правила игры: Пока звучит музыка, дети резвятся на полянке. Как только мелодия прекращает играть, дети бегут прятаться от дождика под зонт. 2-3 раза.

Песня ,,Я пеку,пеку,пеку…,,

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку,

А для милой мамочке

Испеку два пряничка.

                                       Куша, кушай мамочка

                                       Вкусные два пряничка.

                                       А ребяток позову

                                       Пирожками угощу.

Танцы под музыку (Дети приглашают мамочек)

Ведущий.
Мы сегодня пели, танцевали.
Мам и бабушек сердечно поздравляли.
Чтобы праздник в памяти был ярок,
Каждый пусть подарит свой подарок.

Ведущий. Приглашаем всех на чаепитие!

Поздравления от детей.

***        

За песенки, за сказки

За хлопоты и ласки

За вкусные ватрушки

За новые игрушки.

***

За книжки и считалки

За лыжи и скакалки

За сладкое варенье

За долгое терпенье!

***

Мамочка любимая!

Мамочка красивая!

Лучше мамочки моей

Я не знаю дети.

Мама всех моя милей

И добрей на свете!

***

Самая любимая,

Самая красивая,

Самая родная

Мама дорогая!

***

Сколько в доме света!

Сколько красоты.

На столе для мамы

Выросли цветы!

***

Рядом с мамой я усну

К ней ресничками прильну.

Вы реснички не моргните,

Мамочку не разбудите!

***

К нам в окошко солнышко

Льется через край .

Золотым сиянием

Маму согревай!

***

Мама, я люблю твой звонкий смех

Ты на свете лучше всех.

Двери в сказку отвори

Мне улыбку подари!

***

Яблоко румяное

Есть одна не стану я.

Половину яблочка

Отдам любимой мамочке!

***

Пусть не знает мама

Горя и забот.

Пусть 8 марта

Длится целый год!

Песня ,,Очень любим маму,,

У нашей мамы праздник

Цветы мы ей несем.

Маму поздравляем

Песенку поем.

                                       Маму поздравляем

                                       Песенку поем.

А в песне этой самой

Немного слов совсем

Очень любим маму

Это скажем всем!

                                      Очень любим маму

                                      Это скажем всем!

Песня ,,Я пеку,пеку,пеку…,,

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку,

А для милой мамочке

Испеку два пряничка.

                                       Куша, кушай мамочка

                                       Вкусные два пряничка.

                                       А ребяток позову

                                       Пирожками угощу.

      Неделя детской

        Книги.

                       Подготовили и провели воспитатели старшей группы

                                                ,,Светлячки,,

                                                                                 Штенина Татьяна Николаевна

                                                                                 Кустова Елена Владимировна

                                МБДОУ ,,Яшкинский детский сад

                                        Март 2013 года

А. Марков

ВЕРНЫЙ ДРУГ

Приходит книга в дом любой.
Коснись её страниц,
Заговорит она с тобой
Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,
Услышишь конский топот
Придут к тебе и Чук и, Гек,
Тимур и дядя Стёпа.

Ей вьюга злая не страшна
И не страшна распутица
С тобой беседует она,
Как умная попутчица.

Ну, а взгрустнется вдруг,
Не огорчайся слишком:
Как самый лучший верный друг
Развеет скуку книжка.

К. Баришевский 

КНИГА

Книга, как птица, — 
Может весь мир облететь. 
Книга — царица — 
Может сердцам повелеть. 
Книга — богиня — 
Чудо свершает порой. 
Книга — рабыня — 
Часто проходит сквозь строй. 

Виктор Боков 
КНИГА

Книга – учитель, 
Книга – наставница, 
Книга – близкий товарищ и друг, 
Ум, как ручей, высыхает и старится, 
Если ты выпустишь книгу из рук. 
Книга – советчик, 
Книга – разведчик, 
Книга – активный борец и боец, 
Книга – нетленная память и вечность,
Спутник планеты Земля, наконец.
Книга не просто красивая мебель, 
Не приложенье дубовых шкафов, 
Книга – волшебник, умеющий небыль 
В быль превращать и в основу основ.

Нина Пикулева 
ЧИТАЙТЕ, ДЕТИ!

Читайте, мальчишки! 
Девчонки, читайте! 
Любимые книжки 
Ищите на сайте! 
В метро, в электричке 
И автомобиле, 
В гостях или дома, 
На даче, на вилле – 
Читайте, девчонки! 
Читайте, мальчишки! 
Плохому не учат 
Любимые книжки! 
Не всё в этом мире 
Легко нам даётся, 
И всё же упорный 
И мудрый – добьётся 
Того, к чему доброе 
Сердце стремится: 
Он клетку откроет, 
Где птица томится! 
И каждый из нас 
Облегчённо вздохнёт, 
Поверив, что мудрое 
Время – придёт! 
И мудрое, новое 
Время – придёт!

Андрей Усачев 
О ЧТЕНИИ

Читать ужасно интересно: 
Вы можете сидеть, лежать 
И - не сходя при этом с места - 
Глазами книгу пробежать! 
Да-да! Читать - ходить глазами: 
За ручку с мамой, после - сами. 
Ходить - ведь это же пустяк, 
Не бойтесь сделать первый шаг! 
Споткнулись раз, другой... И вдруг вы 
Прочли подряд четыре буквы 
И вы пошли, пошли, пошли – 
И слово первое прочли! 
От слова к слову - как по кочкам - 
Помчитесь весело по строчкам... 
И так научитесь читать – 
Как бегать, прыгать... Как летать! 
Я знаю, скоро по странице 
Порхать вы станете как птицы... 
Ведь необъятен и велик, 
Как небо - мир волшебный книг!

Лилия Охотницкая 
РОЖДАЕТСЯ СЛОВО...

Рождается слово. Рождается стих, 
И я вместе с ними рождаюсь, 
Полжизни живу среди множества книг, 
Как с близкими, с ними общаюсь. 
Поэты, писатели разных веков 
Со мной постоянно повсюду. 
Они где-то там – далеко, далеко, 
Но все-таки рядом. Вот чудо! 
Я много читала, Я много прочту, 
Пойму что-то важное, значит. 
Мне радостно: книги всегда на виду. 
Какая большая удача!

Юрий Энтин 
СЛОВО ПРО СЛОВО

Давайте представим, хотя бы на миг, 
Что вдруг мы лишились журналов и книг, 
Что люди не знают, что значит поэт, 
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет. 
Что будто никто никогда в этом мире, 
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре, 
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы, 
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы. 
Наверно нельзя и представить такого? 
Так здравствуй же, умное, доброе слово! 
Пусть книги, друзьями заходят в дома! 
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

Л. Крутько
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ КНИЖКИ

Свежий ветер напевает
Дальних странствий голоса, 
Он страницы раздувает, 
Словно чудо-паруса!

Посреди любой страницы
Оживают чудеса, 
Не слипаются ресницы, 
Разбегаются глаза!

Но читая дни и ночи 
И плывя по морю строчек, 
Курса верного держись! 
И тогда откроют книжки – 
Замечательные книжки – 
Замечательную жизнь!

Т. Блажнова 
БУДЕМ С КНИГОЙ ДРУЖИТЬ

В библиотеке для ребят 
На полках книги в ряд стоят. 
Бери, читай и много знай, 
Но книгу ты не обижай. 
Она откроет мир большой, 
А если сделаешь больной 
Ты книжку – навсегда 
Страницы замолчат тогда.

Валентин Берестов 
КАК ХОРОШО УМЕТЬ ЧИТАТЬ!

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!

Пабло Неруда 
ЛЮБОВЬ И ДОЛГИЙ ПУТЬ РОЖДАЮТ КНИГУ..

Любовь и долгий путь рождают 
                      книгу, 
И если нет в ней стран и поцелуев, 
Нет человека с полными руками 
И женщины нет в каждой капле, 
Нет голода, желанья, гнева 
                      и дорог, — 
Ни колоколом, ни щитом не 
                      станет книга, 
Нет глаз у книги, рот закрыт 
                      и мёртв, 
Как предписанье Ветхого Завета.

                                 История появления книг

Каждый образованный человек должен постоянно читать для того, чтобы повышать свою эрудицию и накапливать ценные знания, и книга в этом – лучший помощник. А задумывались ли вы о том, как появились первые книги? Их история очень интересна. 
Как известно, издревле устная речь считалась единственным способом передачи знаний от одного поколения к другому. Затем древние цивилизации изобрели письменность, и для письма стали использовать кору дерева, глиняные плитки, металлические листы и многое другое. В Древнем Египте записи вели на листах папируса. Первое свидетельство такой записи датируется 2400 г. до н.э. Листы папируса хранили в свитках. В Греции письменность и папирус появились где-то в X или IX веке. В бухгалтерии и в школах для заметок применяли восковые таблички. Их преимущество было в возможности многократного использования: воск расплавлялся, и на нем писали повторно. Восковые таблички обычно связывали. Возможно, они и послужили прототипом современной книги. 
В I веке н. э. появились кодексы – старинные рукописи. В III веке они начали постепенно вытеснять папирус, так как появился еще один материал - пергамент. В VI веке тексты рукописей переписывали. Ведь тогда еще не было печатной машинки. Над книгой трудилось пять мастеров: копировщики, каллиграфы, корректоры, иллюминаторы и художники. Копировщики работали с массовым производством книг. Каллиграфы привлекались для работы над важными книгами. Корректоры сравнивали книгу с рукописью, с которой она переписывалась. Художники рисовали красные буквы. Иллюминаторы трудилась над созданием иллюстраций. 
Материалами для первых книг служили пергамент или велень (так называли кожу теленка). Обложку изготавливали из древесины, сверху покрывали кожей. Книги оснащали обвязками и зажимами, чтобы удержать плохо формирующийся пергамент. Вспомните теперь, как выглядели старинные книги: мощные и с загадочными зажимами! Уже в позднем Средневековье появились общественные библиотеки. Тогда для предотвращения воровства ценных книг, их приковывали к столу или к книжной полке! 
Книги, как правило, переписывали в монастырях. Это был очень длительный и кропотливый процесс. В XIII веке появились первые университеты, и, как следствие, спрос на книги значительно возрос. Тогда начали по-новому копировать книги: их делили на отдельные листы и выдавали копировщиками. Так процесс производства книг значительно ускорился. В XV веке в Западной Европе появилась ксилография: из куска древесины вырезалась матрица с изображением страницы. Эту матрицу окунали в чернила и делали копии страницы. Но опять же для каждой страницы нужна была своя резьба. А деревянные матрицы со временем трескались. 
В XV веке появилась печатная машина с наборными элементами из металла. Ее изобретателем был Иоганн Гуттенберг. Бумага и велень в одинаковых объемах использовались для производства книг до XVI века. Хотя бумага появилась в Европе еще раньше – в XI веке, а изобрели ее и того подавно – в 200 г. в Китае. В XV веке книги были еще очень дороги. К ним относились очень бережно. Тогда и изобрели закладки: первые из них были шелковыми и с вышивкой. 
В 1800-х гг. набирают популярность паровые печатные машины. В конце XIX века появляются монотипные и линотипные прессы. И уже к середине XX века в Европе производилось более 200 000 наименований книг в год. В последнее время все более распространяются электронные книги, однако, они не вытесняют бумажные, которые более удобны и популярны. 
Такова история появления книги – трудная и интересная. Теперь, беря в руки любимую книгу, вспомните о том, как когда-то ценили книги, и что раньше чтение книги считалось за истинное счастье!

                                   Консультация для родителей

                      «Книга в жизни дошкольника».

Книга играет важную роль в развитии малыша. Слушая стихи и сказки, ребёнок узнаёт и запоминает новые слова, содержание и иллюстрации книги помогают расширить его кругозор, развивают память и внимание. Книга закладывает основы такого важного качества, как любознательность. Книга помогает овладеть речью - ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Поэтому прививать интерес к книге необходимо с самого раннего детства.  

Не читая, человек не развивается, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Книга же, напротив, дает возможность домыслить, “до фантазировать”. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно. 

Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукции, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать.  Дошкольный возраст – это возраст сказки. Сказка будит воображение ребенка, дает образ доброго и злого. Через сказки дети начинают сочувствовать и сопереживать вымышленным героям, которые становятся знакомыми и близкими. Поэтому маленьким детям обязательно нужно читать сказки – как можно больше. Покупая книжку для Вашего малыша, выбирайте книги с плотными страницами, чтобы ему было легко их переворачивать, иллюстрации должны быть крупными и цветными, изображение должно быть схожим с реальным предметом. Это поможет ребёнку сформировать правильное представление о предмете. Начинать следует с простых стишков, потешек и коротких сказок. Ценность произведений устного народного творчества заключается в том, что ребёнок сам может изобразить действия персонажей или показать, о чём идет речь с помощью игрушки. Например, потешки «Сорока-белобока», «Водичка-водичка», «Идет коза рогатая» и т.д.

Большое значение для понимания сказки имеют повторы, которые порой утомляют взрослых, но очень важны для детей. Узнавание знакомых фраз, текстов, событий дают детям чувство своей осведомленности окружающего, помогают не только запоминанию, но и проживанию. Повторы тех или иных текстов и событий содержатся почти во всех сказках. Самые первые сказки «Колобок», «Теремок», «Репка» построены на повторении одних и тех же фрагментов. 

По мере взросления следует подбирать более сложные и длинные сказки русских и зарубежных детских писателей. В жизнь дошкольника входят авторские сказки – Ш.Перро, Г.Х.Андерсена, братьев Гримм, Б.Заходера и др. при выборе книг этих авторов важно обращать внимание не только на картинки, но и на качество текста (т.е. перевода). Многие известные детские книги изложены совсем не детским языком. Читать сказки нужно медленно, выразительно. Каждую сказку нужно читать не один, а несколько раз, пока ребенок не усвоит ее полностью. От многократного повторения сказка не надоест ребенку, а напротив, она становится более любимой и своей. Время от времени необходимо возвращаться к уже прочитанному – это доставляет ребенку особое удовольствие. А когда ребёнок уже научится читать сам, конечно следует обратить внимание на шрифт: он должен быть крупным, чтобы не испортить зрение. Самое главное правило: ни в коем случае не удерживать ребёнка против его воли. Чтение книг может длиться от 5-10 до 20-30 минут. Ведь все дети разные, кто-то может слушать сказки целый час, а кто-то не больше 5 минут. Чтение книг должно приносить радость обоим – взрослому и ребенку. Чтение книг позволяет взрослому окунуться в мир детства, рождение ребёнка даёт эту удивительную возможность. Пусть это будет каждый раз путешествие в сказочную страну, где сбываются мечты, нет взрослых проблем, и всегда побеждает добро. Читать книги нужно регулярно.

Чтение должно стать постоянной традицией.  

Детям обязательно нужно читать стихи, причем как можно раньше. В детских стихах главное художественная форма – красота звучания, музыкальность ритмического текста завораживают ребенка. Дети очень чувствительны к ритму. От чтения стихов дети получают особое удовольствие. Гениальные детские стихи А.Барто, С.Я.Маршака, К.Чуковского и конечно же сказки А.С.Пушкина специально созданы для детей. Они настолько ясные, звонкие, складные, что их хочется постоянно повторять и заучивать наизусть. И хотя эти стихи были созданы очень давно, на них выросло не одно поколение детей, они совсем не устарели и ничего лучшего в наши дни никто не придумал. Обязательно при ребёнке взрослый должен читать сам. Ведь личный пример взрослого – лучший способ заинтересовать малыша. Ребёнок – он подобен губке, впитывает то, что видит. Если он видит, что мама и папа читают книги, то это становится для него как бы обыденным явлением. Читают родители – читаю я. Любовь к чтению остается на всю жизнь.

            Подсказки для родителей: 

ДА:

Как можно чаще читайте своим детям (на ночь сказку или рассказ вечером). 

Читайте вместе со своим ребёнком 10 минут каждый день 

( попеременно по 1 предложению, абзацу, странице). 

Разрешайте ребёнку самому выбирать книги для чтения. 

Читайте сами, показывая пример своему ребёнку. 

Поощряйте его желание подержать, полистать, поиграть с книгой. 

Позаботьтесь о том, чтобы у ребёнка дома было много красочных книг. 

Посещайте с ребёнком регулярно книжный магазин или библиотеку. 

Дарите ребёнку книги. 

Поощряйте ребёнку в чтении другим членам семьи, друзьям, знакомым. 

Сделайте чтение приятным времяпрепровождением. 

Всегда хвалите ребёнка, если он/она читает. 

НЕТ:

Не заставляйте читать насильно.  

Не выбирайте книги для ребёнка пока он вас, об этом не попросит. 

Не заставляйте читать слишком трудные книги. 

Не соревнуйтесь с ТВ в выборе времени для чтения. 

Не критикуйте ребёнка, если он старается читать. Поощряйте, поддерживайте, и улучшение наступит быстрее. 

Не прекращайте чтения детям вслух, как только он научился читать сам. 

Никогда не отговаривайте ребёнка от чтения - читать <что-то> лучше, чем ничего не читать. 

                            Организация чтения дома.

Когда вы читаете со своим ребёнком, то: 

Найдите спокойное место. Ребёнок должен сидеть рядом и видеть книгу. Если ребёнку трудно прочесть слово, подскажите его. Хвалите и подбадривайте на каждом этапе чтения. Обсудите прочитанное, пусть ребёнок расскажет своими словами, о чём прочитал. 

                     Консультация для педагогов

   “Роль детской книги в                    развитии детей”

                          МБДОУ ,,Яшкинский детский сад,,

                         Март 2013 год

Подготовили воспитатели II категории:  Штенина Т. Н.

                                                                      Кустова Е. В.

Педсовет на тему “Роль детской книги в речевом развитии детей”

Задачи:

■ Пополнить знания педагогов  организации работы с детьми по знакомству с художественной литературой;

■ Формировать яркую, образную, красочную, грамматически правильно построенную речь;

 ■ Развивать умение свободно высказываться по существу вопроса;

 ■ Формировать умение интегрировать образовательную область чтение   художественной литературы с другими образовательными областями;

■ Способствовать сплочению педагогического коллектива.

План педсовета

■ Вступительное слово ведущего;

■ Обсуждение  высказываний отечественных ученых-педагогов о роли книги в  речевом развитии ребенка;

■ Деловая игра "Методы и приемы ознакомления детей с художественной    литературой";

■ Игра "Как дальше?";       ■ Игра "Подбери речевую формулу";

■ Конкурс пародистов;

■ Конкурс чтения детских стихов среди педагогов;

■ Анализ анкет родителей воспитанников;

■ Игра "Оформи книжный уголок".

Ход педсовета:

Вступительное слово о значении детской книги в развитии дошкольников

Ведущий:  Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.

                     В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение и дает дошкольнику прекрасные образцы русского литературного языка. Эти образцы различны по своему воздействию: в рассказах дети узнают лаконичность и точность слова, в стихах улавливают музыкальность, напевность, образность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность русского слова, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями. Дети дошкольного возраста — слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Перед педагогом стоит важная задача — каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.

                     Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. В связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь.

Обсуждение высказываний русских ученых-педагогов о роли книги в речевом развитии ребенка

Ведущий: Наши педагоги и психологи уделяли большое внимание вопросу влияния детской литературы на развитие малышей, в т. ч. и на речевое. Вам необходимо было подготовить высказывания наших ученых-педагогов. Теперь предлагаю вам зачитать их и обсудить.

Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет "божий" выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое. 

                                                                           (В.А. Сухомлинский)

Люди перестают мыслить, когда перестают читать. 

                                                                                                   (Дидро)

То, чему мы привыкли в детстве удивляться и сочувствовать, оставляет в нем глубокие следы, и не для одного человека любимый герой детства сделался потом невидимым и иногда несознаваемым руководителем жизни.

                                                                                    (К.Д. Ушинский)

Деловая игра

        (смотреть: ,, Методы и приемы ознакомления детей с художественной литературой)

Игра "Как дальше?"

Педагоги должны знать пословицы и поговорки, уметь объяснить детям её смысл.

Зачитываются начальные фразы пословиц, участникам необходимо дать свой вариант продолжения, чтобы сохранился поучительный смысл сказанного.

■                          для 1-й команды:

Спрос не грех, отказ... (Ответ: не беда.)

Говорить, не думая, что... (Ответ: стрелять не целясь.)

Красно поле пшеном, а беседа... (Ответ: умом.);

■                           для 2-й команды:

Поменьше говори, побольше... (Ответ: услышишь.)

На шутку не сердись, а в обиду... (Ответ: не вдавайся.)

В добрый час молвить, а в дурной... (Ответ: промолчать.);

■                           для 3-й команды:

На ласковое слово не сдавайся, на противное... (Ответ: не обижайся.)

Много крику, мало... (Ответ: толку.)

Звон не молитва, крик не... (Ответ: беседа.)

Задание "Подбери речевую формулу"

Из разных видов форм прощания подобрать наиболее корректную в предложенных ситуациях.

■ для 1-й команды:

Когда предполагается условленная встреча. (Ответ: до встречи.)

При прощании на длительный срок или навсегда. (Ответ: прощайте.)

Официальный тон. (Ответ: позвольте попрощаться.)

■ для 2-й команды:

Прощание на ночь. (Ответ: спокойной ночи.)

В любой ситуации с оттенком пожелания. (Ответ: всего хорошего.)

Непринужденное, дружеское прощание. (Ответ: счастливо.)

■ для 3-й команды:

В любой ситуации. (Ответ: до свидания.)

Дружеское, с оттенком фамильярности, употребляется между хорошими знакомыми. (Ответ: Привет! Пока! Всего!)

Грубовато-сниженное, нелитературное. (Ответ: Бывай! Будь!)

Конкурс пародистов

Выбирается по два человека от команды, которые должны произнести предложенные фразы, подражая тембру голоса героя.

■                           для 1-й команды:

Баба-яга: "Фу, фу, фу! Русским духом пахнет! Зачем пришел, молодец, — дело пытаешь или от дела лытаешь?";

Царевна Лебедь: "Здравствуй, князь ты мой прекрасный. Что ты тих, как день ненастный?"

■                          для 2-й команды:

Кот Матроскин: "Корову заведем, молоко пить будем"; Галчонок: "Кто там? Кто там?"

■                           для 3-й команды:

Волк: "Ну, заяц, погоди!";

Черепаха: "Я на солнышке лежу и на солнышко гляжу. Все лежу и лежу, и на солнышко гляжу".

Ведущий: Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому, владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение.

                  Исходя из интересов наших воспитанников мы должны хорошо уметь рассказывать стихи для детей и о детях. Предлагаю вам устроить небольшой конкурс на лучшего чтеца. Победителя будем выбирать все вместе.

Конкурс детских стихов среди воспитателей и специалистов

От каждой команды выразительно читаются детские стихи.

Анализ анкет родителей воспитанников

Ведущий: В нашей работе не обойтись без помощи родителей воспитанников. Но чтобы успешно взаимодействовать с ними, необходимо провести анкетирование и проанализировать полученные результаты. Анализ проводится по следующей схеме:

■  количество родителей, принимавших участие в анкетировании;

■  статистика полученных ответов (на все ли вопросы ответили родители ваших воспитанников);

■ результаты анкетирования;

■ предложения и пожелания родителей.

Игра "Оформи книжный уголок"

Ведущий: Одним из средств ознакомления детей с художественной литературой является книжный уголок. Давайте вспомним основные требования к оформлению книжных уголков:

■ рациональное размещение в группе;

■ соответствие возрасту, индивидуальным особенностям детей группы;

■ соответствие интересам детей;

■ постоянная сменяемость;

■ эстетическое оформление;

■ востребованность.

Ведущий: Теперь разделитесь на 3 команды, и мы с вами поиграем в оформление книжного уголка.

(Педагоги разбиваются на 3 команды, каждая из которых будет соответствовать определенной возрастной группе: младший, средний и старший дошкольный возраст. Из предложенных книг  они должны отобрать те, которые подходят для оформления книжного уголка в их группе.)

Решение  педагогического совета

Ведущий:      Уважаемые коллеги, на этом наш педагогический совет завершен. По результатам проведенной работы принимаются следующие решения:

                  ■ Провести тематическую неделю “Неделя детской книги ”.  

                     Срок исполнения 25-29 марта.

                     Ответственные: воспитатель Кустова Е В., воспитатели групп.             

                  ■ Конкурс книжных уголков.

                     Срок исполнения 25-29 марта.

                     Ответственные: воспитатель Штенина  Т.Н, воспитатели групп.             

                  ■ Исходя из результатов анкетирования подготовить консультации для родителей воспитанников  своей возрастной группы на тему: «Значение детской книги в развитии ребёнка».

                  Срок исполнения до 29 марта.

                  Ответственные: воспитатели групп.             

В. Берестов - МАТРЕШКИНЫ ПОТЕШКИ

УГАДАЙ СКАЗОЧНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ, НАЗВАНИЯ СКАЗОК, ЗАКОНЧИ В СКАЗКЕ НАЧАТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Угадай, кто это

***

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор …

(Айболит)



***

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок

Покатился…

(колобок)



***

Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше.

(Карлсон)



***

Она красива и мила,

А имя от слова «зола».

(Золушка)



***

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три поросенка)



***

Возле леса,

На опушке,

Трое их живет

В избушке.

Там три стула и три кружки,

Три троватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три медведя)



***

Бабушка девочку

Очень любила,

Шапочку красную

Ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее!

(Красная Шапочка)



***

У отца был мальчик странный,

Небычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это?…

(Буратино)



***



Догадайся, что за сказка



КОЛОСОК

Кто любил играть и петь?

Два мышонка — Круть и (Верть).

Кто мышат с утра будил?

Кто на мельницу (водил).

Намелил муки мешок?

Это Петя-(Петушок).

Пирогов напек он много

И спросил друзей он строго:

— Что вы делали, мышата,

От рассвета до (заката).

Веселились целый день,

Вам работать было (лень)!

А теперь за стол садитесь,

Подаете голосок,

Нет! Сначала потрудитесь

И прочтите («Колосок»)!



ПЫХ

В огороде, возле хаты,

Урожай растет богатый.

Там сидят на грядках густо

Репа,свекла и (капуста).

И горят, как солнышки,

Желтые (подсолнушки).

Кто же там пыхтит на грядке?

От кого же это дед

Убегает без (оглядки).

А за ним и бабка вслед?

Вышла внучка в огород:

«Где тут страшный зверь живет?»

Заглянула под листочек,

Видит-там лежит клубочек.

Он в иголках серых сплошь,

Кто же это ? Это — (еж).

Из краев пришел лесных

Зверь колючий в сказку («Пых»).

ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ

Жили-были семь ребят —

Белых маленьких (козлят).

Мама их любила,

Молочком (поила).

Тут, зубами щелк да щелк,

Появился серый (волк).

Шкуру белую надел,

Нежным голосом (запел).

Как коза запел тот зверь:

— Отоприте, детки, (дверь).

Ваша матушка пришла,

Молочка вам (принесла).

Мы ответим без подсказки

Кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки:

(«Волк) и (семеро козлят»).



МАША И МЕДВЕДЬ

Маша в коробе сидит,

Далеко она (глядит).

Кто несет ее, ответь,

Быстрыми шагами?

А несет ее (медведь).

Вместе с пирогами.

Путь не близкий,

Дальний путь.

Хочет Миша (отдохнуть).

Только Маша не дает

На пенек присесть

И румяный пирожок

По дороге (съесть).

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка,

Это — («Маша) и (медведь»).



ТРИ МЕДВЕДЯ

Чашки три и три постели.

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле

Проживает ровно (три).

Как увидишь, сразу ясно:

В гости к ним ходить (опасно).

Убегай скорей, сестричка,

Из окна лети, как (птичка).

Убежала! Молодец!

Значит, сказке всей (конец).

По слогам читает Федя:

Это сказка («Три медведя»).

Памятка для родителей

1. Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день.
2. Прежде, чем читать, проветрите комнату, уберите со стола отвлекающие предметы.
3. Если ребенок устал, проведите физминутку.
4. Хвалите ребенка за чтение.
5. Для младшего возраста выбирайте книги с красочными иллюстрациями. Для детей постарше научно-популярные издания и книги о природе, по истории.
6. Чтобы облегчить это занятие и заинтересовать ребенка, можно читать по очереди - один абзац - вы, один абзац - ребенок.
7. Также ребенка должно заинтересовать чтение по ролям.
8. Обращайте внимание на знаки препинания и новые слова. Старайтесь сами читать выразительно.
9. Ведите беседы с ребенком о прошлом и будущем, обсуждайте текущие события, рассказывайте ребенку о своем детстве, о детских годах бабушек и дедушек. Наполните эти рассказы деталями, проведите параллели с современностью. Это будет во всех отношениях полезный экскурс в историю вашей семьи.
10. После прочтения вовлеките ребенка в подробную дискуссию, ведите с ребенком содержательные диалоги.

Желательно, чтобы ребенок выражал свое отношение к прочитанному. Можно попытаться заинтересовать его комментариями: "Эта история напоминает мне о..." или "Интересно, может ли этот персонаж...?" Вскоре ваш ребенок захочет сам дополнять.

                                 "Кот, петух и лиса"

В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух. Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь. Уйдёт кот на охоту, а петушок всё в избушке приберёт, пол чисто подметёт, вскочит на жёрдочку, песни поёт и кота ждёт. Бежала как-то лиса, услыхала, как петух , песни поёт, — захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела:

— Петушок, петушок, Золотой гребешок, Выгляни в окошко — Дам тебе горошку.

Петушок выглянул, а она его — цап-ца-рап — схватила и понесла.

Петушок испугался, закричал:

— Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня! Кот недалеко был, услыхал, помчался за лисой что было силы, отнял петушка и принёс его домой.

На другой день собирается кот на охоту и говорит петушку:

— Смотри, Петя, не выглядывай в окошко, не слушай лису, а то она тебя унесёт, съест и косточек не оставит. Ушёл кот, а Петя-петушок в избушке всё прибрал, пол чисто подмёл, вскочил на жёрдочку— сидит, песни поёт, кота ждёт.

А лиса уж тут как тут. Опять уселась под окошком и запела:

— Петушок, петушок, Золотой гребешок, Выгляни в окошко — Дам тебе горошку.

Петушок слушает и не выглядывает. Лиса бросила в окошко горсть гороху. Петушок горох склевал, а в окно не выглядывает. Лиса и говорит:

— Что это, Петя, какой ты гордый стал! Смотри, сколько у меня гороху, куда же мне его девать?

Петя выглянул, а лиса его — цап-царап — схватила и понесла. Петушок испугался, закричал:

— Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня!

Кот хоть далеко был, а услыхал петушка. Погнался за лисой что было духу, догнал её, отнял петушка и принёс его домой.

На третий день собирается кот на охоту и говорит:

— Смотри, Петя, я сегодня далеко на охоту пойду, и кричать будешь — не услышу. Не слушай лису, не выглядывай в окошко, а то она тебя съест и косточек твоих не оставит.

Ушёл кот на охоту, а Петя-петушок всё в избушке прибрал, пол чисто подмёл, на жёрдочку вскочил и сидит, песни поёт, кота ждёт. А лиса опять тут как тут. Сидит под окошком, песенку поёт. А Петя-петушок не выглядывает.

Лиса и говорит:

— Ах, Петя-петушок, что сказать тебе хочу! Затем и торопилась. Бежала я по дороге и видела: мужики ехали, пшено везли; один мешок худой был, всё пшено по дороге рассыпано, а подбирать некому. Из окна видать, вот погляди. Петушок поверил, выглянул, а она его — цап-царап — схватила и понесла. Как петушок ни плакал, как ни кричал — не слыхал его кот, и унесла лиса петушка к себе домой.

Приходит кот домой, а петушка-то и нет. Погоревал, погоревал кот — делать нечего. Надо идти выручать товарища — наверное, его лиса утащила.

Пошёл кот вначале на базар, купил там себе сапоги,, синий кафтан, шляпу с пером да музыку — гусли. Настоящий музыкант стал. Идёт кот по лесу, играет в гусельки и поёт:

— Стрень, брень, гусельки, Золотые струнушки, Стрень, брень, гусельки, Золотые струнушки.

Звери в лесу дивятся — откуда у нас такой музыкант появился? А кот ходит, поёт, а сам всё лисий дом высматривает. И увидел он избушку, заглянул в окошко, а там лиса печку топит.

Вот котя-коток встал на крылечко, ударил в струнушки и запел:

— Стрень, брень, гусельки,

Золотые струнушки.

Дома ли лиса?

Выходи, лиса!

Лиса слышит, кто-то её зовёт, а выйти посмотреть некогда — блины печёт. Посылает она свою дочку Чучелку:

— Ступай, Чучелка, посмотри, кто меня там зовёт.

Чучелка вышла, а котя-коток её стук в лобок да за спину в коробок. А сам опять играет и поёт:

— Стрень, брень, гусельки,

Золотые струнушки.

Дома ли лиса?

Выходи, лиса!

Слышит лиса, кто-то её вызывает, а отойти от печки не может — блины сгорят. Посылает другую дочку —

Подчучелку:

— Ступай, Подчучелка, посмотри, кто меня там зовёт.

Подчучелка вышла, а котя-коток её стук в лобок да за спину в коробок, а сам опять поёт:

— Стрень, брень, гусельки,

Золотые струнушки.

Дома ли лиса?

Выходи, лиса!

Самой лисе нельзя от печи уйти и послать некого — один петушок остался. Собиралась она его щипать да жарить.И говорит лиса петушку:

— Ступай, Петя, погляди, кто меня там зовёт, да скорей возвращайся!

Петя-петушок выскочил на крыльцо, а кот его схватил да и понёсся домой что было мочи. С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним и не показывается.

                       Интересные факты о книгах

Самая большая книга на свете находится в одном из голландских музеев Амстердама, Эта книга называется «Сборник морских правил». Высота книги больше роста среднего взрослого человека, ширина - 1 метр, толщина - около полуметра.

Самой тяжелой в мире книгой считается географический атлас, хранящийся в Британском музее, в

Лондоне. Атлас имеет в высоту более одного метра и весит 320 килограммов.

Двенадцать самых маленьких книг мира умещаются в одной столовой ложке.

Одна из самых необычных в мире книг- это «Божественная комедия» Данте, написанная на листе бумаги размером 80 на 60 см бенедиктинским монахом Габриэлем Челани. Все 14000 стихов можно легко прочесть невооруженным глазом, а если посмотреть на лист с некоторого расстояния, то видишь красочную карту Италии. На этот труд Челани потратил четыре года.

Итальянец Рио Козелли собирает коллекцию самых скучных в мире книг. В ней около 10 тысяч томов. Один итальянский поэт-неудачник, узнав, что все его сочинения находятся у Козелли,чуть не покончил с собой.

Самой дорогой книгой на свете в настоящее время считают уникальный «Апокалипсис», изданный французом Жозефом Форе. Эта книга оценена в 100 миллионов старых франков. Она выставлена в музее современного искусства в Париже.

       Закладки для книг из бумаги: поделка за 5 минут!

Легче всего смастерить своими руками закладку для книги из бумаги. При этом можно обойтись как традиционным прямоугольником, так и воплотить более оригинальное решение. Среди самых разных вариантов мы бы выделили конструкцию, которую очень просто изготовить, но в то же время она дает определенный простор для творчества. Ее суть состоит в том, что из бумаги вырезается любой понравившийся Вам элемент, внутри которого делается надрез, и с его помощью закладка может фиксироваться на нужной страничке. 

Небольшой округлый разрез превратит симпатичное привидение в закладку!

Этот котик с удовольствием укажет нужную страничку

Такие закладки для книг из бумаги легко сделать вместе с детьми

70 ЛЕТ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Приглашаем Вас принять участие до 25 января 2013 года в конкурсе поделок ,  посвященных 70- летию Кемеровской области.

                                                 Администрация.

                                              МБДОУ ,,Яшкинский  д/сад,,

                                                  Октябрь  2012год.

                 Опыт работы

Подготовила воспитатель I мл группы:  Штенина Татьяна Николаевна

МБДОУ ,,Яшкинский детский сад,,

                                                                      2013год

УВАЖАЕМЫЕ МАМОЧКИ, БАБУШКИ,                                                                                                                                                

                         СЕСТРЕНКИ!

ПРИГЛАШАЕМ ВАС НА КОНЦЕРТНУЮ ПРОГРАММУ, ПОСВЯЩЕННУЮ 8 МАРТА, которая состоится

                     6 марта в 15-15.

После праздничной программы приглашаем всех на чаепитие.

ВОСПИТАТЕЛИ IМЛ. ГРУППЫ Пастухова Екатерина Генриховна

                                                  Штенина Татьяна Николаевна

        МБДОУ,,Яшкинский д/сад,,

                                                                                2013год

Результаты награждения за конкурс поделок ,  посвященных 70- летию Кемеровской области.

В результате голосования была создана судейская комиссия, в состав которой входят:

                        1. Заведующая д/сада Моисеева Е.В.

                        2.Воспитатель ст. группы Кустова Е. В.

                        3.Воспитатель яс. группы Пастухова Е. Г.

                        4. Председатель родительского комитета Ануфриева О. П.

В результате голосования были вручены грамоты:

 за I место:  Пастуховой Е.Г.

                       Штениной Т.Н.

II место:       Ануфриеву М. с мамой

IIIместо:       Красиковой Л. с мамой

Благодарственные письма:

Были вручены:

                      Ефремовой К. с мамой

                      Шнейдер М. с мамой

                      Лобановой В. с мамой.

                       МБДОУ ,,Яшкинский д/сад,,

                                         2013год.

Сценарий утренника в I младшей группе, посвященный 8 Марта.

                                                                    МБДОУ,,Яшкинский д/сад,,

                                                                    Подготовили и провели воспитатели

                                                                     I мл. группы: Пастухова Екатерина Генриховна      

                                                                                               Штенина Татьяна Николаевна

                                                                                      Март 2013 года

 Ведущая.

Детский сад гудит с утра,

Ждет гостей детвора.

Смех и шутки тут и там,

Очень рады мы гостям.

Капли солнечного света

Мы несем сегодня в дом,

Дарим бабушке и маме.

Поздравляем с женским днем!

Девочки и мальчики

Давайте вместе с нами

Спасибо скажем бабушке,

Спасибо скажем маме.

Поздравления от детей.

***

За песенки, за сказки

За хлопоты и ласки

За вкусные ватрушки

За новые игрушки.

***

За книжки и считалки

За лыжи и скакалки

За сладкое варенье

За долгое терпенье!

Ведущий

Давайте мам и бабушек

Поздравим с женским днем!

Для них сегодня весело

Станцуем и спаем!

Песня ,,Очень любим маму,,

У нашей мамы праздник

Цветы мы ей несем.

Маму поздравляем

Песенку поем.

                                       Маму поздравляем

                                       Песенку поем.

А в песне этой самой

Немного слов совсем

Очень любим маму

Это скажем всем!

                                      Очень любим маму

                                      Это скажем всем!

            Ведущий

А сейчас дети поздравят своих мамочек, прочитав стихотворения:

***

Мамочка любимая!

Мамочка красивая!

Лучше мамочки моей

Я не знаю дети.

Мама всех моя милей

И добрей на свете!

***

Самая любимая,

Самая красивая,

Самая родная

Мама дорогая!

***

Сколько в доме света!

Сколько красоты.

На столе для мамы

Выросли цветы!

***

Рядом с мамой я усну

К ней ресничками прильну.

Вы реснички не моргните,

Мамочку не разбудите!

***

К нам в окошко солнышко

Льется через край .

Золотым сиянием

Маму согревай!

***

Мама, я люблю твой звонкий смех

Ты на свете лучше всех.

Двери в сказку отвори

Мне улыбку подари!

***

Яблоко румяное

Есть одна не стану я.

Половину яблочка

Отдам любимой мамочке!

***

Пусть не знает мама

Горя и забот.

Пусть 8 марта

Длится целый год!

Подвижная игра ,,Солнышко и дождик,,

Правила игры: Пока звучит музыка, дети резвятся на полянке. Как только мелодия прекращает играть, дети бегут прятаться от дождика под зонт. 2-3 раза.

Песня ,,Я пеку,пеку,пеку…,,

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку,

А для милой мамочке

Испеку два пряничка.

                                       Куша, кушай мамочка

                                       Вкусные два пряничка.

                                       А ребяток позову

                                       Пирожками угощу.

Танцы под музыку (Дети приглашают мамочек)

Ведущий.
Мы сегодня пели, танцевали.
Мам и бабушек сердечно поздравляли.
Чтобы праздник в памяти был ярок,
Каждый пусть подарит свой подарок.

Ведущий. Приглашаем всех на чаепитие!

Поздравления от детей.

***        

За песенки, за сказки

За хлопоты и ласки

За вкусные ватрушки

За новые игрушки.

***

За книжки и считалки

За лыжи и скакалки

За сладкое варенье

За долгое терпенье!

***

Мамочка любимая!

Мамочка красивая!

Лучше мамочки моей

Я не знаю дети.

Мама всех моя милей

И добрей на свете!

***

Самая любимая,

Самая красивая,

Самая родная

Мама дорогая!

***

Сколько в доме света!

Сколько красоты.

На столе для мамы

Выросли цветы!

***

Рядом с мамой я усну

К ней ресничками прильну.

Вы реснички не моргните,

Мамочку не разбудите!

***

К нам в окошко солнышко

Льется через край .

Золотым сиянием

Маму согревай!

***

Мама, я люблю твой звонкий смех

Ты на свете лучше всех.

Двери в сказку отвори

Мне улыбку подари!

***

Яблоко румяное

Есть одна не стану я.

Половину яблочка

Отдам любимой мамочке!

***

Пусть не знает мама

Горя и забот.

Пусть 8 марта

Длится целый год!

Песня ,,Очень любим маму,,

У нашей мамы праздник

Цветы мы ей несем.

Маму поздравляем

Песенку поем.

                                       Маму поздравляем

                                       Песенку поем.

А в песне этой самой

Немного слов совсем

Очень любим маму

Это скажем всем!

                                      Очень любим маму

                                      Это скажем всем!

Песня ,,Я пеку,пеку,пеку…,,

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку,

А для милой мамочке

Испеку два пряничка.

                                       Куша, кушай мамочка

                                       Вкусные два пряничка.

                                       А ребяток позову

                                       Пирожками угощу.

      Неделя детской

        Книги.

                       Подготовили и провели воспитатели старшей группы

                                                ,,Светлячки,,

                                                                                 Штенина Татьяна Николаевна

                                                                                 Кустова Елена Владимировна

                                МБДОУ ,,Яшкинский детский сад

                                        Март 2013 года

А. Марков

ВЕРНЫЙ ДРУГ

Приходит книга в дом любой.
Коснись её страниц,
Заговорит она с тобой
Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,
Услышишь конский топот
Придут к тебе и Чук и, Гек,
Тимур и дядя Стёпа.

Ей вьюга злая не страшна
И не страшна распутица
С тобой беседует она,
Как умная попутчица.

Ну, а взгрустнется вдруг,
Не огорчайся слишком:
Как самый лучший верный друг
Развеет скуку книжка.

К. Баришевский 

КНИГА

Книга, как птица, — 
Может весь мир облететь. 
Книга — царица — 
Может сердцам повелеть. 
Книга — богиня — 
Чудо свершает порой. 
Книга — рабыня — 
Часто проходит сквозь строй. 

Виктор Боков 
КНИГА

Книга – учитель, 
Книга – наставница, 
Книга – близкий товарищ и друг, 
Ум, как ручей, высыхает и старится, 
Если ты выпустишь книгу из рук. 
Книга – советчик, 
Книга – разведчик, 
Книга – активный борец и боец, 
Книга – нетленная память и вечность,
Спутник планеты Земля, наконец.
Книга не просто красивая мебель, 
Не приложенье дубовых шкафов, 
Книга – волшебник, умеющий небыль 
В быль превращать и в основу основ.

Нина Пикулева 
ЧИТАЙТЕ, ДЕТИ!

Читайте, мальчишки! 
Девчонки, читайте! 
Любимые книжки 
Ищите на сайте! 
В метро, в электричке 
И автомобиле, 
В гостях или дома, 
На даче, на вилле – 
Читайте, девчонки! 
Читайте, мальчишки! 
Плохому не учат 
Любимые книжки! 
Не всё в этом мире 
Легко нам даётся, 
И всё же упорный 
И мудрый – добьётся 
Того, к чему доброе 
Сердце стремится: 
Он клетку откроет, 
Где птица томится! 
И каждый из нас 
Облегчённо вздохнёт, 
Поверив, что мудрое 
Время – придёт! 
И мудрое, новое 
Время – придёт!

Андрей Усачев 
О ЧТЕНИИ

Читать ужасно интересно: 
Вы можете сидеть, лежать 
И - не сходя при этом с места - 
Глазами книгу пробежать! 
Да-да! Читать - ходить глазами: 
За ручку с мамой, после - сами. 
Ходить - ведь это же пустяк, 
Не бойтесь сделать первый шаг! 
Споткнулись раз, другой... И вдруг вы 
Прочли подряд четыре буквы 
И вы пошли, пошли, пошли – 
И слово первое прочли! 
От слова к слову - как по кочкам - 
Помчитесь весело по строчкам... 
И так научитесь читать – 
Как бегать, прыгать... Как летать! 
Я знаю, скоро по странице 
Порхать вы станете как птицы... 
Ведь необъятен и велик, 
Как небо - мир волшебный книг!

Лилия Охотницкая 
РОЖДАЕТСЯ СЛОВО...

Рождается слово. Рождается стих, 
И я вместе с ними рождаюсь, 
Полжизни живу среди множества книг, 
Как с близкими, с ними общаюсь. 
Поэты, писатели разных веков 
Со мной постоянно повсюду. 
Они где-то там – далеко, далеко, 
Но все-таки рядом. Вот чудо! 
Я много читала, Я много прочту, 
Пойму что-то важное, значит. 
Мне радостно: книги всегда на виду. 
Какая большая удача!

Юрий Энтин 
СЛОВО ПРО СЛОВО

Давайте представим, хотя бы на миг, 
Что вдруг мы лишились журналов и книг, 
Что люди не знают, что значит поэт, 
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет. 
Что будто никто никогда в этом мире, 
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре, 
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы, 
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы. 
Наверно нельзя и представить такого? 
Так здравствуй же, умное, доброе слово! 
Пусть книги, друзьями заходят в дома! 
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

Л. Крутько
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ КНИЖКИ

Свежий ветер напевает
Дальних странствий голоса, 
Он страницы раздувает, 
Словно чудо-паруса!

Посреди любой страницы
Оживают чудеса, 
Не слипаются ресницы, 
Разбегаются глаза!

Но читая дни и ночи 
И плывя по морю строчек, 
Курса верного держись! 
И тогда откроют книжки – 
Замечательные книжки – 
Замечательную жизнь!

Т. Блажнова 
БУДЕМ С КНИГОЙ ДРУЖИТЬ

В библиотеке для ребят 
На полках книги в ряд стоят. 
Бери, читай и много знай, 
Но книгу ты не обижай. 
Она откроет мир большой, 
А если сделаешь больной 
Ты книжку – навсегда 
Страницы замолчат тогда.

Валентин Берестов 
КАК ХОРОШО УМЕТЬ ЧИТАТЬ!

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!

Пабло Неруда 
ЛЮБОВЬ И ДОЛГИЙ ПУТЬ РОЖДАЮТ КНИГУ..

Любовь и долгий путь рождают 
                      книгу, 
И если нет в ней стран и поцелуев, 
Нет человека с полными руками 
И женщины нет в каждой капле, 
Нет голода, желанья, гнева 
                      и дорог, — 
Ни колоколом, ни щитом не 
                      станет книга, 
Нет глаз у книги, рот закрыт 
                      и мёртв, 
Как предписанье Ветхого Завета.