НОД речевое развитие: художественная литература по теме «чтение С.Маршака «Дядя Степа»» в старшей группе
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) на тему

Образовательные задачи

(п.2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности (2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации

Программы (2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(2.11.2ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

Цель: создание  мотивационного настроя на предстоящую деятельность.

Задачи:

- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками и взрослым;

воспитывать интерес к новым словам..

- Ребята, как тяжело дотянуться до предметов, находящихся выше человеческого роста! А когда на улице вы пускаете самолетики, они застревают на дереве или улетают на крышу домика! Можем мы с вами их достать? Как поступают люди в таких ситуациях?

- Хотели бы вы стать волшебниками и сделать так, чтобы люди легко могли достать до самых высоких предметов на улице?

Воспитатель с детьми разбирают  значение слов каланча, дылда, башня.

Затем воспитатель сообщает детям, что уже известный им поэт С.Михалков придумал такого героя, который мог запросто достать до крыши высокого дома.

Социально-коммуникативное развитие,

коммуникативная детская деятельность.

Беседа

Иллюстрации с изображением  «каланчи», «башни».

Научаться  проявлять интерес и любознательность к запланированным действиям.

Образовательные задачи

(п.2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности (2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации

Программы (2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(2.11.2ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

Цель:

Формирование у детей интереса к художественным произведениям С.Маршака.

Задачи:

-   продолжить знакомство с творчеством С.Михалкова, формировать умение чувствовать и понимать характер образа произведения, взаимосвязь описанного с реальностью;

-развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения, понимать переносное значение метафор, фразеологизмов;

– воспитывать стремление помогать близким и знакомым, умение реально оценивать свои возможности.

 Чтение стихотворения

Беседа о прочитанном:

-Каким вы себе представляете дядю Степу?

-Как он выглядел? Как в стихотворении говорится о том, какой он был большой?

-Как вы понимаете слова "вся портновская работа разъезжается по швам"? Как можно сказать по-другому?

-Ребята, вы сказали что дядя Степа добрый. Откуда это видно?

-Действительно, дядя Степа совершал только добрые и хорошие поступки. Вы хотели бы быть похожими на дядю Степу?

-Ребята, а давайте мы с вами придумаем новые приключения дяди Степы. Какие еще добрые дела он мог бы совершить? Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать, но что бы у нас все было в рифму.

-Дядя Степа слышит...(Крик )

Помогите, помогите!

У пруда кричит..

( малыш).

Дядя Степа...(подбежал)

Малыша на руки (взял),

Что случилось у тебя?

Я пришел суда с...(собакой)

Мы играли у пруда

Вдруг Дружок увидел...(кошку)

И за нею побежал и наверное (пропал)!

Потому что очень долго

Не идет обратно он.

Где же он куда (пропал)?

Дядя Степа улыбнулся

Малышу он (подмигнул),

Через пруд (перешагнул),

И увидели они,

Как сидит Дружок (один)

На полянке у пруда

В ожидании... (малыша).

И хозяин и щенок очень рады встрече.

Дядя Степа вновь...(помог)

И не важно кто ты.

Если ты попал в (беду)

Дядя Степа на чеку

И всегда... (поможет)!

Познавательное развитие, речевое развитие, двигательная, игровая, коммуникативная;

Беседа, стихотворение,

физкультминутка,

вопросы.

Книга  С.Маршака «Дядя Степа».

Сформируется умение внимательно слушать стихотворение,

разовьётся связная речь.

Образовательные задачи

(п.2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности (2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации

Программы (2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(2.11.2ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

Цель: Развивать связную и диалогическую речь, а так же  эмоциональную отзывчивость у детей;

- Развивать свободное общение со взрослым и сверстниками в ходе совместной деятельности;

- воспитывать эмоциональное, положительное отношение к художественной литературе.

- Молодцы, ребята, у нас с вами получилось неплохое новое стихотворение о дяде Степе. Мне кажется, что оно понравилось бы и Сергею Михалкову.  Давайте с вами превратимся в художников - иллюстраторов и изготовим для Сергея Михалкова новые иллюстрации по его книге, нарисовав самый интересный для вас сюжет из стихотворения.

 Вы очень хорошо потрудились.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие (рисование)

Беседа, рисование

Бумага, карандаши, степлер.

Сформируется положительное отношение к художественной литературе;

совершенствуется свободное общение со взрослыми и сверстниками;