Технологическая карта интегрированного занятия «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет...» Отрывок из сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Привлечь внимание детей , заинтересовать темой занятия

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Вводит персонажа в игровую (сюжетную ситуацию).

Предоставляет достаточно времени для ознакомления с персонажем.

Задает вопросы стимулирующие процессы мышления.

Индивидуальное обращение к каждому ребенку согласно его знаниям.

Поощряет детей к высказыванию.

Воспитатель

держит в руках кораблик-парусник: Когда нам с вами нужно куда- то поехать, на каком транспорте мы это можем сделать?  Да, можно ездить на машине, на автобусе, на трамвае, на провозе и т.п. (показывает сюжетные картинки).

А если нам нужно переплыть реку? На каком транспорте мы это сделаем?

Тут нам потребуется лодка. (Показывает картинку.) А вот переплыть море, где ветер поднимает высокие волны, можно только на большом корабле. Вот, например, на таком. (Показывает кораблик.)

Сосредотачивают внимание, вживаются в игровую ситуацию, рассматривают и проявляют интерес к персонажу.

Отвечают на вопросы.

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с отрывком из сказки А.С. Пушкина «Ветер по морю гуляет...» .

Закрепить знания о синем цвете .

Подвести детей к выводу, что

Как видите, кораблик этот не простой. Это парусник. Ветер дует в паруса, и корабль плывет туда, куда направит его человек.   А. С. Пушкин тоже написал стихотворение про парусный кораблик. Послушайте.  (Читает стихотворение А.С. Пушкина «Ветер по морю гуляет…»)

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах

(Показ иллюстраций к стихотворению А.С. Пушкина «Ветер по морю гуляет…» ).

Покажите где на картине нарисовано море? Какого оно цвета? Покажите на картинке волны и корабль, плывущий среди них. А где у кораблика паруса?

2.3.

Этап практического решения проблемы

-Мы с вами пускали в тазике бумажный кораблик, посмотрите, что с ним произошло?(размок)

-Наш кораблик не может плавать в настоящем море, ведь он бумажный. Для него нужно не обычное море,  а нарисованное. Давайте вместе нарисуем для него огромное море. Пусть плавает в нем. Чтобы нарисовать море, нам нужно взять краску.

-А какого цвета должна быть краска?

-Море рисуют краской синего цвета. Мы будем рисовать море, на котором ветер поднимает высокие волны. (Воспитатель показывает приемы рисования волнистых линий)

-Вот какое море у меня получилось.

-Покажите, как вы будете рисовать волны. (Дети по воздуху пальчиком рисуют волнистые линии)

-А теперь нарисуйте море красками, а то кораблик уже застоялся и ему очень хочется уплыть в далекие страны.

Отвечают на заданные вопросы.

Проявляют интерес и включаются в продуктивную деятельность.

Знакомятся с материалами для продуктивной деятельности.

Осваивают последовательность действий.

Дети рисуют пальчиком синее море .

3.

Заключительный этап

Подвести итоги занятия, оценить работу

 Какое огромное море мы нарисовали! Теперь кораблик может долго плавать по нему.  

В следующий раз мы с вами узнаем, кто же живёт в море. Вам уже интересно?

Воспитатель показывает, как плывет бумажный кораблик по волнам, затем дает детям возможность поиграть с ним.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Дети играют с корабликами .

Демонстрируют результат продуктивной деятельности.

Убирают за собой место после изобразительной деятельности.

Умение работать по образцу, следовать очередности действий.

Получение удовольствия от совместной деятельности со взрослым.