Конспект НОД по заучиванию стихотворения М. Пляцковского "Деньки стоят погожие"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Конспект занятия для детей старшей группы по заучиванию стихотворения М. Пляцковского «Деньки стоят погожие..»

Тема: Стих о весне Михаила Спартаковича Пляцковского «Деньки стоят погожие..»

Цель: учить слушать новые поэтические произведения, понимать содержание стихотворений, заучивать наизусть и рассказывать с выражением

Задачи:

- совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении произведения;

- развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в стихотворении выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения);

- воспитывать интерес и любовь к природе и поэзии.

Материалы и оборудование: Лист А4, маркер,

НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, отгадайте, о каком времени года говорится в загадке:

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит к нам пришла…(весна.)

- Правильно, и сегодня мы с вами послушаем стихотворение о весне.

- Ребята, давайте вспомним названия весенних месяцев.

- Первый месяц – март. Март называют месяцем света. Как вы думаете, почему?

- Да, в марте начинает светить солнце ярче, его лучи прогревают землю и в лесу появляются первые цветы. Как они называются? (Подснежники.)

- А второй месяц как называется? Апрель называют месяцем воды, почему? (Тает снег, бегут ручьи, лужи и т.д.)

- А третий месяц? В мае земля надевает свой лучший наряд. Это отражено и в древнеславянских наименованиях месяца – травень, травный, цветень, розацвет, розоцвет, майник.

_ А сейчас ребята, я предлагаю вам послушать стихотворение Михаила Спартаковича Пляцковского «Деньки стоят погожие..»

Чтение стихотворения М. Пляцковский

Деньки стоят погожие…

Деньки стоят погожие,

На праздники похожие,

А в небе — солнце теплое,

Веселое и доброе.

Все реки разливаются,

Все почки раскрываются,

Ушла зима со стужами,

Сугробы стали лужами.

Покинув страны южные,

Вернулись птицы дружные.

На каждой ветке скворушки

Сидят и чистят перышки.

Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения.

И, значит, настроение

У всех людей — весеннее!

- Ребята, понравилось вам стихотворение?

- Как оно называется?

- Какие чувства, мысли, настроение вызвало у вас стихотворение? (радостное, теплое, солнечное, доброе)

- Какими словами поэт создает радостное настроение?

- Молодцы, а сейчас я предлагаю вам сделать физминутку, и превратится в подснежники.

3. Физминутка «Подснежники просыпаются».

Вот подснежники проснулись, (Встают и протирают глаза).

Улыбнулись, потянулись (Улыбаются и потягиваются).

Раз – росой они умылись. (Умываются).

Два – изящно покружились. ( Кружатся).

Три – нагнулись и присели. (Наклоняются и приседают).

И на солнце поглядели. (Поднимают голову вверх).

- А теперь давайте послушаем еще раз стихотворение.

Воспитатель повторно читает стихотворение.

- В русском языке много самых разных слов, а поэт выбирает самые нужные и выстраивает музыку из слов. Когда слушаешь это стихотворение, становится радостно на душе от того, что пришла весна, природа пробуждается.

- Ребята, кого в этом стихотворении описал автор? (Весну.)

- Как вы себе представили весну? (солнечной, погожей, праздничной)

- Давайте попробуем отвечать на мои вопросы словами из стихотворения.

- Какие деньки стоят? (Деньки стоят погожие, на праздники похожие)

- Как вы думаете, почему автор солнечные деньки называет праздничные? (все радуются теплым и солнечным денькам, как праздникам)

- А что происходит с природой? (Все реки разливаются, все почки раскрываются, вернулись птицы дружные)

- О каких перелетных птицах рассказывает автор? (На каждой ветке скворушки, сидят и чистят перышки)

- А что автор говорит о поре? Какая пора настала? (Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения, И, значит, настроение, У всех людей — весеннее!)

- Замечательно! Мы хорошо поработали, теперь я вам предлагаю отдохнуть.

4. Физминутка «Весна пришла»

Солнце, солнце высоко (На цыпочках руки тянем вверх).

Нам от солнышка тепло. (Легкие поглаживания руками по лицу).

Тает снег от лучей, (Приседание).

Звонко побежал ручей. (Бег по кругу).

Вы за ручейком бегите,

Лужи все перешагните. (Ходьба, высоко поднимая колени по кругу).

- Отдохнули, а теперь, я предлагаю вам заучить это стихотворение наизусть.

5. Заучивание  отрывка с использованием мнемотаблицы.

- Для того, чтобы вам легче запоминалось, предлагаю сделать схему.

 - А теперь, мы с вами попробуем, каждой строчке стихотворения подарить по картинке. (Рассматривание мнемотаблицы с чтением стихотворения.)

- А теперь может кто – то хочет прочитать стих с выражением? Выходи Аня.

- Вам понравилось, как Аня прочитала стих? Почему? (она читала с выражением, и даже руками сопровождала свое чтение)

-Кто еще хочет прочитать с выражением?

- (Дети читают стих)

6. Итог занятия.

- Ребята, давайте вспомним, как называется стихотворение?

- О чем хотел рассказать автор стихотворения?