ООД по формированию представлений о птицах, их связи со средой обитания в процессе ознакомления с произведением «Чей нос лучше?» В. Бианки
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

ООД по формированию представлений о птицах, их связи со средой обитания в процессе ознакомления с произведением

 «Чей нос лучше?» В. Бианки

Воспитатель: Асинович Т.В.

Цель: формирование представлений о птицах, их связи со средой обитания в процессе чтения художественной литературы

Задачи:

Образовательные: - дать представление о взаимосвязи особенностей строения клюва птицы со способами добывания пищи;

- обогащать и активизировать словарь детей;

Развивающая: - развивать интерес к миру пернатых, логическое мышление, внимание, память;

Воспитательная: - воспитывать любовь к природе, к художественной литературе и животному миру.

Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение познавательных  рассказов о птицах.

Оборудование: презентация «Птицы», аудиозапись с голосами птиц, поднос с различными ягодами, с «рыбой», «клювы»; шумовка, щипцы, спицы и т.д.

Ход ООД:

В: Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуй говорить!

Всех кого мы встретим,

Знают это дети.

Скажем «здравствуй» и в ответ

Прозвучит привет, привет! (дети здороваются с гостями)

В: Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся,

Вместе будем очень дружно

На вопросы отвечать.

Все хотим мы заниматься,

Все хотим мы много знать.

Основная часть

(слышится звук птиц – аудиозапись)

-Ребята, что мы слышим? (ответы детей). Послушайте, мне кажется, что птицы о чем-то спорят? А о чем – вы узнаете, если послушаете сказку «Чей нос лучше?», которую написал замечательный писатель, ученый, исследователь природы Виталий Валентинович Бианки. Всю свою жизнь он внимательно наблюдал и изучал мир птиц, животных, насекомых и растений.

(читаю, показ слайдов)

- О каких птицах вы узнали из сказки? (ответы детей)

- Как называется нос у птицы? (Клюв)

- У всех ли птиц клювы одинаковые?

Почему клювы у птиц разные? От  чего это зависит? (ответы детей)

- Правильно, это зависит от того, чем птица питается: мошками, жуками, рыбой и т.д.

-Чей клюв вам показался самым удивительным?

-Какой клюв у Мухолова – Тонконоса?

-Почему птичку так называют? (ее имя состоит из двух  частей «муха» и «ловить»)

-Какой клюв у Дубоноса? Зачем ему такой клюв? (чтобы расщелкивать орешки, шишки)

- А какой клюв у Клеста – Крестоноса? Почему Крестонос? (нос и крест  - нос крестом)

- Для чего Бекасу – Долгоносу длинный и прямой клюв? (чтобы легко козявок из тины доставать)

А толстый как лопата нос у кого? (Широконоса). Зачем Широконосу такой клюв?

(в воде живность поддевать)

- Почему у Кроншнепа – Серпоноса клюв вниз смотрит? (для того, чтобы червяков и букашек из травы легче доставать)

- А в чем особенность клюва у Козодоя – Сетконоса? (у него клюв и сетка и глотка)

- Какой клюв у Пеликана?

- Что делает своим клювом Дятел?

- Названия носам Крестонос, Долгонос, Шилонос, Серпонос, Сетконос дал автор сказки. Он завал их так по внешнему признаку и по способу добывания пищи. Долгонос – длинный, долгий. Шилонос – очень тонкий как шило. Серпонос – изогнут как серп, а Сетконос – напоминает сетку.

Ребята, сейчас мы с вами поиграем  в игру «Найди птице клюв»

(дети выбирают модели клювов. Каждый из них решает, какой птице какой клюв принадлежит, затем объясняет, зачем птице нужен именно такой клюв)

- Ребята, проверьте друг у друга правильно ли выбрали клюв?

- А теперь предлагаю вам пройти к столам. Здесь я приготовила «птичью еду» разного вида (ягоды в высокой бутылке; ягоды в широкой миске с водой; орехи в скорлупе и т.д.) Посмотрите, а в качестве «клювов» предлагаю вам разные предметы: щипцы, шумовки, острые палочки и т.д.

А теперь превращаемся в птиц. Выбирайте себе понравившуюся еду, и ищите  себе такой «клюв», которым можно ухватить эту еду. (играем, можно поменяться «клювами»)

(Если два (или более) ребенка выбрали одинаковую еду, обсудите, может ли такая ситуация иметь место в природе: две птицы питаются одной и той же пищей. Задайте вопросы: «Может ли птица питаться пищей разного вида? Что произошло бы, если бы все птицы начали питаться одной и той же пищей?»)

Заключительная часть

- Ребята, так чей же нос лучше7 (у каждого нос хорош по-своему, он выполняет определенную  функцию и поэтому невозможно ответить, чей нос лучше)

- Что было самым трудным? Почему? Как вы справились с заданием? Что было самым запоминающимся? И т.д.

А чем закончилась сказка, мы с вами узнаем после прогулки.