Технологическая карта занятия
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Технологическая карта занятия

Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Тема занятия: Ознакомление детей с народной сказкой «Лиса и Козёл»

Возрастная группа: Средняя

Цель занятия: Формирование интереса и воспитание любви к чтению русских народных сказок в процессе ознакомления с русской народной сказкой «Лиса и Козёл»

Задачи занятия:

Образовательные: Учить детей понимать смысл произведения, также отвечать на вопросы по содержанию сказок

Развивающие: Умение устанавливать навыки совместной коллективной деятельности, учить внимательно и заинтересованно слушать сказки

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к книге в процессе ознакомления с русской народной сказкой «Лиса и Козёл»

Дополнительные задачи: Закрепить знания детей конструировать из бумаги в технике оригами лису, также передавать в рисунке образ Лисы и Козла.

Словарная работа: жихарка, лисичка сестричка и волк, лиса лапотница

Планируемый результат занятия: Дети проявляют желание слушать новые сказки, сопереживают героям произведения, на примере русской народной сказки «Лиса и Козел».

Дети проявляют желание делиться своими впечатлениями с воспитателем и сверстниками.

Дети умеют бережно относиться к книге.

Подготовительная работа: отгадывание загадок о животных (героях сказки).

Материалы и оборудование: Книга, портрет К. Д. Ушинского, почтовый конверт, карандаши, цветная бумага

Конспект занятия

1. Организационно – мотивационный этап

Воспитатель: Я прочитаю стихотворение, а вам предлагаю выполнить движения. Давайте возьмемся за руки и сделаем большой круг.

Стихотворение.

Справа друг и слева друг.

Ты мой друг и я твой друг.

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим

И станем солнышком одним!

Воспитатель: Вот мы и подарили друг другу тепло, стали добрее и дружелюбнее.

Воспитатель заносит посылку в группу.

Воспитатель: Ребята, сегодня приходил почтальон и передал мне почтовый пакет. Хотите узнать, что в ней? (ответы детей)

- Тогда давайте откроем его и посмотрим, что там внутри. Посмотрите, что же тут у нас лежит? (письмо)

- Ух, ты письмо давайте прочитаем? (ответы детей)

«Здравствуйте ребята, это пишет вам, ваш друг, Волшебник-Сказочник. Вчера я наткнулся у себя в библиотеке на интересную книгу, я уже ее прочитал и решил что вам тоже стоит познакомиться с книгой. Взгляните повнимательнее в почтовый пакет и найдете там книгу. С Уважением, ваш друг Волшебник-Сказочник!».

-Вот это да, ребята посмотрите. Хотите узнать о ком и о чем эта книга? (да)

- Тогда давайте её прочитаем. Но для начала нужно вспомнить, как правильно обращаться с книгой. Кто помнит? (бережно)

- Правильно, ребята, нужно листать страницы книги бережно, аккуратно. Нельзя кидать книгу, вырывать из рук.

-Сегодня я вам прочитаю русскую сказку, которую написал Ушинский Константин Дмитриевич. (показываю портрет) Он посвятил много рассказов и сказок детям. Ушинский знакомил ребят с такими понятиями, как «справедливость», «добро» и «трудолюбие», а именно раскрыл вопрос, каким может быть счастливый человек.

Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать про кого эта сказка:

Эта рыжая плутовка,

Кур ворует очень ловко.

Волку серому сестричка,

А зовут её… (Лисичка) Воспитатель выставляет на мольберт изображение лисы

С бородой, как старый дед,

В шубу тёплую одет.

Целый день траву жуёт,

Никогда не устаёт.

До чего упрям и зол

Старый бабушкин…(Козёл) Воспитатель выставляет на мольберт изображение козла

Воспитатель: Правильно, молодцы ребята, эта сказка о лисичке и козле

-Ребята, мне очень интересно узнать, какие вы знаете сказки про Лисичку? (жихарка, лисичка сестричка и волк, лиса лапотница)

-Правильно ребята, а какая лиса по характеру в этих сказка? (хитрая, трусливая, жадная) Молодцы.

Воспитатель: Ребята, наша сказка про лису и козла, а называется она «Лиса и козел». Эту сказку написал Ушинский Константин Дмитриевич (показываю его портрет).

-Ребята, посмотрите на книгу, на обложку, что на ней изображено? (картинки детей).

-Правильно ребята, эта книга, где собраны рассказы и сказки для детей. Давайте откроем книгу. На белоснежных страницах написан текст с красочными иллюстрациями. Эта сказка о том, как Лиса упала в колодец. Затем она заманила Козла в колодец. Он и спрыгнул туда. А Лиса запрыгнула ему на спину и выбралась оттуда.

-А чтобы узнать, что произошло дальше с козлом, в сказке Константина Ушинского, мы с вами узнаем, прочитав ее.

-Эту сказку мне читали родители, когда я была маленькой, поэтому она мне очень понравилась, она научила меня быть внимательной и осторожной.

Основной этап

2.1. Этап постановки проблемы

- Как вы думаете, Козел послушал Лису?

-Садитесь поудобнее и приготовьтесь слушать. В сказке вам встрется незнакомые слова. Например: коли, сдуру, насилу

Коли - это означает если, сдуру – по глупости, насилу – с большим трудом

Давайте начнём читать.

2.2. Этап ознакомления с материалом

Чтение художественного произведения.

2.3. Этап практического решения проблемы

Воспитатель:  Ребята, скажите, вам понравилась русская народная сказка «Лиса и Козёл»? (ответы детей)

- Скажите, а какие герои были в сказке? (Лиса и козел)

- А скажите что произошло с лисой? Какая она была? (Она упала в колодец, лиса была хитрая, обманщица)

- А зачем она полезла в колодец? (Она зазевалась и упала  колодец)

- А что сделал козёл? Каким был козел? (Послушал Лису и прыгнул в колодец, козел был, доверчивый, наивный )

- Как вы думаете, Лиса правильно поступила (Нет)

- Что с козлом потом случилось? (Ему помогли выбраться с колодца)

-Как вы думаете, чему научила эта история козла? (Она научила быть внимательным и осторожным)

-Давайте прочитаем еще раз, как Лиса манила Козла в колодец (Повторное чтение)

-А теперь я вам прочитаю начало  предложения,  а вы закончите это предложение (А козлу давно пить хочется.— Хороша ли вода-то? — спрашивает козел.— Отличная, — отвечает лиса. — Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь)

- А теперь ребята, давайте немного подвигаемся.

Физминутка

 Воспитатель: Смотрите внимательно и повторяйте упражнения за мной.

Лисонька по лесу шла (ходьба на месте),

Хвостиком снежок мела (подражание помахиванию хвостом),

А когда проголодалась (поглаживание живота),

За добычею помчалась (бег на месте).

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами поиграем. Давайте подойдем к нашим столам. Аккуратно сядем, спинку держим прямо, ножки подружили.

Игра: «Дорисуй рисунок» 

-У меня нарисованы шаблоны лисы и козы, вам нужно дорисовать их, и раскрасить. (У каждого ребенка на столе лежат шаблоны рисунков)

-Посмотрите на мои рисунки, какие они у меня получились

-А теперь приступайте рисовать (Дорисовывают)

-Посмотрите, чего же не хватает у лисы? (Ушей, хвоста, глаз, нос, рот)

-А чего не хватает у козла? (Рог, хвоста, глаз, нос, рот)

-Дорисуйте их

-Молодцы ребята, у вас получились очень красивые рисунки

Воспитатель: А вторая наша игра самая интересная, вы хотите сделать мордочки лисицы? (Да)

Оригами из бумаги

-Посмотрите на мою лису, какая она у меня получилась (показываю свое оригами)

-Давайте приступим, и сделаем из бумаги мордочку лисицы (Объясняю последовательность выполнения оригами)

- Молодцы ребята, а чего же не хватает у нашей лисы? (Глаз, рот, нос)

-Давайте дорисуем их

-Молодцы, какие же красивые лисички у вас получились

3. Заключительный этап

Воспитатель: С какой сказкой мы сегодня познакомились? (Лиса и козел)

-Кто ее автор? (К. Д. Ушинский)

-Чему же научила вас сказка К. Ушинского? (сказка учит нас быть внимательным, осторожным)

-Правильно ребята, сказка учит, что нельзя верить всему, что говорят другие, ведь они могут обманывать тебя.