Методическая разработка «Сценарий викторины по произведениям К. И. Чуковского»
план-конспект занятия по художественной литературе

Действие, деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организационный этап

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в волшебную сказочную страну, где живут добрые сказки Корнея Ивановича Чуковского. Вы согласны?  Мы с вами проведем сегодня викторину по произведениям К. И. Чуковского. Вы уже поделились на команды, занимайте каждая команда свой стол.

– А вы, любите сказки? Сейчас мы с вами узнаем, насколько хорошо вы знаете сказки К.И.Чуковского.

- Ответ детей (Да). Дети делятся на команды.

- Ответ детей

2. Основной этап

Воспитатель:Ребята,я буду зачитывать отрывок, а вы скажите из какого произведения этот отрывок:

Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю,

Но пузатый от меня

Убежал, как от огня…

… Но не слушали газели

И по-прежнему галдели:

- Неужели, в самом деле

Все качели погорели?

Что за глупые газели!..

Долго, долго целовала

И ласкала их она,

Поливала, умывала,

Полоскала их она...

А рядом прикорнула

Зубастая акула,

Зубастая акула

На солнышке лежит...

Вдруг откуда-то летит

Маленький фонарик.

А в руке его горим

Маленький фонарик.

Воспитатель: Сказки повторили, теперь приступим к заданиям.

1. Задание «Разминка»: вопросы поочередно задаются участникам 2-х команд.

• В какой сказке прославляли воробья? («Тараканище»)
• Кто посмел украсть солнце? (крокодил)
• На чем ехали комарики? (на воздушном шарике)
• Как звали командира мочалок? («Мойдодыр»)
• Что купила муха на базаре? (самовар)
• Как звали горе хозяйку? (Федора)
• Как звали кровожадного и беспощадного злодея? (Бармалей)
• Кто спас солнце? (медведь)

Воспитатель: А теперь задание «Кто есть кто?»

Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

Айболит - (доктор)

Бармалей - (разбойник)

Федора - (бабушка)

Мойдодыр - (умывальник)

Цокотуха - (муха)

2. Следующее задание «Узнай героя»

Логопед: Ребята, вы сейчас должны будете по словам – определениям узнать героя:  

 «Гадкий, нехороший, жадный» – Бармалей.
«Добрый, внимательный, заботливый» – Айболит.
«Грозный, зубастый, бессовестный» – Крокодил.
«Маленькие, толстопятые, неуклюжие» – медвежата.
А теперь давайте все вместе подберем слова, которые характеризуют Мойдодыра (Кривоногий, хромой, хороший, чистоплотный)

3. Задание «Чёрный ящик».

Воспитатель: Вам нужно отгадать, какие книги находятся в чёрных ящиках.  

А помогут нам в этом 2 конверта. Нужно рассмотреть картинки, определить из какой они сказки и все ли они к ней подходят, убрать лишние.

- одеяло, мыло, лягушка, книжка, подушка, шприц, брюки (Мойдодыр)

- кастрюля, ножи, самовар, утюг, курица, обезьяна, стол (Федорино горе)

Главную мысль этих сказок можно выразить словами: «Чистота – залог здоровья!» Почему?

Логопед :  Вспомнили сказку «Федорино горе». А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру «Какой? Какая? Какие?»:

чашка из фарфора (какая?) (фарфоровая),

кастрюля из металла (металлическая),

ложка из дерева (деревянная),

кочерга из железа (железная),

стаканы из стекла (стеклянная),

утюг из железа железный).

4. Задание «Конкурс Капитанов».

Логопед: В этом туре капитанам необходимо вставить в зашифрованные слова гласные буквы, получатся имена сказочных героев: БРМЛЙ,  ЦКТХ,  МЙДДР, ФДР,  ЙБЛТ, ТРКН.

Пока капитаны выполняют задания, мы с вами сделаем массаж пальчиков и рук.

С утра до вечера открыта в лесу больница Айболита.             («Лес», «Домик»)

Все знают - Доктор Айболит всегда поможет, исцелит!         («Погладить руки»)

Удаву горло перевяжет,           («Змея» - круговыми движениями погладить запястье)

И панцирь черепахе смажет.      («Черепаха» - погладить тыльную сторону кулака)

Он помассирует ей брюшко.      («Черепаха» - погладить внутреннюю сторону кулака)

Перебинтует зайцу ушко.         («Зайчик» - погладить указательный и средний пальцы)

Наточит ёжику иголки,

Чтоб не попался в зубы к волку.           («Ёж» - помассировать растопыренные пальцы)

Потом несчастному козленку

помажет рожки он зеленкой.         «Коза» - погладить указательный палец и мизинец)

Полечит воробья больного.                 («Птичка» - расслабить кисти рук)

А завтра все начнёт он снова.    (повторить комплекс массажных упражнений на другой руке)

Воспитатель: следующее задание «Собери картинку»

- Вам необходимо собрать разрезные картинки «Краденное солнце», «Муха-Цокотуха».  

Логопед: «Бюро находок»

- Ребята, нам из бюро находок передали этот мешок. В нем лежат какие-то предметы. Давайте посмотрим, что там есть? Я показываю предмет, а вы говорите, кто хозяин. А ещё нужно определить схему данного слова.

Пистолет - Бармалей

Градусник - Айболит

Посуда - Федора

Сабля - Комар

Дети называют из какого произведения отрывок («Мойдодыр», «Телефон», «Федорино горе», «Доктор Айболит», «Муха – Цокотуха»)

- Ответы детей

Команды отвечают по очереди

- Ответы детей

Дети отбирают лишние картинки, называют из каких сказок эти предметы.

Проверяют правильность своих мыслей, открываем «Черные ящики»

- Ответы детей

Дети переводят существительное в прилагательную форму.

Выполняют дети подготовительного к школе возраста («капитаны»).

Дети выполняют упражнения по показу логопеда.

Дети старшего – среднего возраста собирают разрезные картинки.

Команды отвечают по очереди.

Старшие дети работают со схемами.

3. Заключительный этап

Воспитатель проводит рефлексию

- Ребята,  вам понравилось путешествие в сказочную страну дедушки Корнея?

- Какие сказки К. И. Чуковского мы сегодня вспомнили? Что вам больше всего понравилось в сегодняшней игре? Вы замечательно знаете его произведения. Надеюсь, вы и дальше с таким же интересом будете читать и узнавать новые книги.

- Вы все молодцы! (Подсчёт баллов и подведение итогов, вручение сладких призов).

- Ответы детей

Дети получают сладкие призы