Чтение художественной литературы: рассказ Н. Носова «Автомобиль» на основе приёма "Шесть шляп".
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Чтение художественной литературы:

рассказ Н. Носова «Автомобиль»

 на основе приёма

"Шесть шляп".

Приём "Шесть шляп".

Метод шести шляп — это один из самых действенных приемов по организации мышления, разработанный английским писателем, психологом и специалистом в области творческого мышления Эдвардом де Боно.

Применение приёма « Шесть шляп мышления» даёт возможность не только передавать детям тех или иных знаний, но и учить их приобретать эти знания, уметь пользоваться ими для решения новых познавательных задач, развивать способность к адекватной самооценке, критическое мышление, умение соотносить свои интересы с интересами других.

В своей работе я очень часто использую этот прием с детьми. Его можно использовать как на занятии, так и при чтении художественной литературы. Этот прием дает сделать полный анализ произведения в игровой форме.

Анализ произведения помогает поддерживать в детях интерес к миру, побуждать любознательность, пытливость, учить думать. Сопоставлять. И в этом его непреходящая ценность. Остановка за малым – мастерством взрослого в этом виде работы.

 «Приём шести шляп» Меняя шляпу, мы сможем придать своим мыслям нужное направление, «нужное звучание».

Шляпы шести цветов, у каждой шляпы своё название и свой вопрос. Сначала дети знакомятся со значением каждого цвета шляпы, работа для начала групповая.

Чуть позже  когда уже дети знакомы с этим приемом можно разделиться на подгруппы. Подгруппа выбирает любую шляпу и ребята готовят сообщения.

1. Белая шляпа - факты. Соберите все факты, опираясь на текст, из жизни героев.

2. Красная шляпа - эмоции. Какие чувства вызывает у вас история с героями?

3. Жёлтая шляпа - оптимизм. Что положительного вы взяли для себя, читая произведение Н.Н.Носова?

4. Чёрная шляпа - критика. Найдите, всё плохое в поступках ребят. Какие трагические события могли произойти с нашими героями?

5.Зелёная шляпа- шляпа творчества. Придумайте своё окончание истории. Дайте свои советы героям произведения.

6. Синяя шляпа - жизненный урок. Чему тебя научило это произведение?

Чтение художественной литературы:

рассказ Н. Носова «Автомобиль»  на основе приёма

"Шесть шляп".

Цель: Продолжаем знакомить с творчеством известного  детского писателя Н. Н. Носова.
Задачи;

-формировать умение придумывать свое продолжение рассказа.

- развивать связную речь детей, воображение, мышление, умение рассуждать;

- развивать умение детей оценивать поступки героев, анализировать их.

Беседа по содержанию  Н.Носова «Автомобиль» на основе приёма    

"Шесть шляп":

1. Белая шляпа - факты. Соберите все факты, опираясь на текст.

Рассказ Носова "Автомобиль" - это история об увлекательном, но чрезвычайно опасном приключении двух мальчиков.

Главные герои рассказа:

-Коля. Спокойный, рассудительный, верный друг.

- Мишка, это – «генератор» идей, которые, как в этом рассказе бывают даже опасные, проказник, самонадеянный и беспечным и глупым.

Коле пришлось поддержать Мишку, чтобы не бросать друга в одиночестве. Поступок Коли хоть и был легкомысленным, но все-таки его можно понять и оправдать.

2. Красная шляпа - эмоции. Какие чувства вызывает у вас история с ребятами?

Выражают, делятся собственными мыслями.

- Когда ребята  были совсем маленькими, им же очень хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось. Сколько они  ни просили водителей машин, никто не хотел их катать.

Рассказ- юмористический, поучительный, смешной, интересный

3. Жёлтая шляпа - оптимизм. Что положительного вы взяли для себя, читая произведение?

Прежде всего в том, что нужно думать о своей безопасности, не опасно ли это для жизни.

Нельзя идти на уговоры, если у тебя своя голова на плечах. Если знаешь, то поступай по своему.

А еще автор хочет нам показать, что каждый должен нести ответственность за свои поступки.

4. Чёрная шляпа - критика. Найдите, всё плохое в поступках героя. Какие трагические события могли произойти с мальчиками?

Дети- выстраивают полный ответ; что опасное приключение могло завершиться трагедией, и  чудо спасло ребят от падения под колеса. Если бы Коля не согласился со взбалмошным Мишкой, то опасности можно было бы избежать, и водителя не наказали.

Вывод; Нельзя в качестве забавы совершать поступки, которые вполне могут привести к трагедии. В противном случае страдают другие. Плюс ко всему необдуманные поступки часто приводят к трагедиям. 

5.Зелёная шляпа- шляпа творчества. Придумайте своё окончание истории. Дайте свои советы героям произведения.

Дети выражают собственные мысли, чувства, суждения

Сочиняют продолжение рассказа.

Совет героям произведения - нужно быть ответственным человеком, а на глупые предложения, несущие опасность, отвечать твердым отказом.

6. Синяя шляпа - жизненный урок. Чему тебя научило это произведение?

Ребята обсуждают, анализируют, делятся впечатлениями.

Рассказ учит нас хорошенько раскинуть мозгами, подумать  прежде, чем что-либо предпринимать.

Случившееся станет для ребят серьезным уроком, они наверняка запомнили, что улица не место для игр, и кататься на бамперах нельзя.

Вывод;- улица не место для игр, каждый должен соблюдать правила дорожного движения.

Ну и конечно, если ты виноват, то не перекладывай вину на другого, а сам отвечай за свои поступки.

Также на закрепления пройденного материала подойдет игра – драматизация по содержанию рассказа.

Воспитатель предлагает на выбор детей обыграть любой отрывок из произведения.(Общение детей- как герои беседуют,      отрывок когда машина набирает скорость- испуг, страх.., где ребята убегают и как им стыдно).