Игры по лексическим темам
учебно-методический материал по коррекционной педагогике на тему
Предварительный просмотр:
«Назови ласково» Тема «Перелетные птицы»
Птенец — птенчик,
перо — перышко,
голова — головка, головушка,
соловей — соловушка,
шея — шейка,
жаворонок — жаворонушек,
крыло — крылышко,
скворец — скворушка,
гусь — гусек, гусенок,
утка — уточка,
лебедь — лебедушка,
гнездо — гнездышко,
журавль — журавушка, журка,
трясогузка — трясогузонька,
аист — аистенок,
цапля — цапелька.
«Назови детеныша» (детям 6—8 лет) Тема «Перелетные птицы»
Грач — грачонок — грачата, аист — аистенок — аистята, стриж — стриженок — стрижата, журавль — журавленок — журавлята,
кукушка – кукушонок – кукушата, лебедь — лебеденок — лебедята, скворец — скворчонок — скворчата, утка — утенок — утята, гусь — гусенок — гусята.
«Скажи, какая стая?» (детям 6—8 лет)
Клин лебедей — лебединый, караван журавлей — журавлиный , стая уток — утиная , стая грачей — грачиная , стая соловьев — соловьиная .
«Один — много» Тема «Перелетные птицы»
Грач — грачи — грачей,
птица — птицы — птиц,
стриж — стрижи — стрижей,
аист — аисты — аистов,
жаворонок — жаворонки —жаворонков,
скворец — скворцы — скворцов, трясогузка — трясогузки — трясогузок,
журавль — журавли — журавлей,
гусь — гуси — гусей,
утка — утки — уток,
селезень — селезни — селезней,
ласточка — ласточки — ласточек,
соловей — соловьи — соловьев,
лебедь — лебеди — лебедей,
кукушка – кукушки – кукушек,
гнездо — гнезда — гнезд,
яйцо — яйца — яиц,
птенец — птенцы — птенцов.
Материал для запоминания «Расскажи о птице» Тема «Перелетные птицы»
Ласточка — «воздушная» птичка, в воздухе питается насекомыми, даже пьет на лету. Шея короткая, клюв короткий, крылья длинные и заостренные, хвост похож на рогатку. Гнезда вьет высоко на деревьях или в горах.
Лебедь — прекрасная, гордая птица. Тело вытянутое, шея длинная, клюв средней длины и красный. Живет на болотах и озерах. Гнезда вьет на суше в камышах. Лебеди бывают белыми и черными по цвету. Кормится зелеными травами, листьями и стеблями растений.
Скворец — красивая птица с блестящим черным опереньем. Короткий хвост, длинные крылья, прямой длинный клюв, черный — у самочки, ярко-желтый — у самца. Ест червей и насекомых. Гнезда вьет в дуплах деревьев. Хорошо поет, подражает голосам других пернатых.
Грач — черный, клюв вытянутый, хвост закруглен, уничтожает вредных насекомых.
Кукушка – птица с буровато-серым опереньем. Свои яйца подбрасывает в чужие гнезда. Много ест, уничтожает вредных насекомых (мохнатых гусениц).
Журавль — крупная и сильная птица. Шея длинная и тонкая, голова небольшая, клюв длинный, прямой, узкий, ноги очень длинные, с длинными четырьмя пальцами. Живет на больших болотах. Умеет держаться на воде, красиво и высоко летает. Питается насекомыми, червями и мелкой рыбой, семенами, почками, корешками. Голос — громкий крик — курлыканье. Перелет совершает без перерыва днем и ночью.
Жаворонок — маленькая сильная птица с большой головой и коротким клювом, длинными крыльями и короткими ногами Живет в полях, степях и пустынях. Последним улетает осенью и первым прилетает весной. Может резко взлетать и камнем падать вниз. Питается насекомыми, хлебными зернами и семенами. Хорошо поет.
Чиж — одна из маленьких перелетных птиц. У чижа зеленовато-желтое оперенье. На голове черная шапочка. Хвост и клюв короткие. Питается семенами березы и ольхи и различными насекомыми.
Аист — одна из крупных перелетных птиц. Перья белого цвета. Крылья с черными полосками. Клюв — длинный, острый, крепкий. Крылья широкие, длинные, большого размаха. Хвост короткий. Лапы длинные, тонкие, мощные. Питается лягушками, рыбой, насекомыми и растительной пищей.
«Кто как кричит?» (детям 6—8 лет) Тема «Перелетные птицы»
Ласточка — щебечет;
Грач — кричит «гра»;
Соловей — заливается, свистит, щелкает;
Кукушка – кукует;
Журавль — курлычет;
Жаворонок — звенит.
«Угадай и назови»
У какой птицы самая длинная шея? ... (У лебедя.); У какой птицы самые длинные ноги? ... (У цапли, журавля.); У какой птицы самый длинный клюв? ... (У цапли.); Какие птицы лучше всех поют? ... (Соловьи.); Какие птицы подражают пению других? ... (Скворцы.).
«Расскажи о птице по плану» Тема «Перелетные птицы»
(грач, кукушка, скворец, утка, лебедь, гусь, журавль, аист, цапля, чиж, соловей, жаворонок, горихвостка, трясогузка, стриж, ласточка).
- кто это;
- какая это птица (перелетная, зимующая);
- внешний вид (размер, окраска перьев, особенности строения: длина ног, шеи, форма клюва);
- чем питается;
- как поет, где зимует, как выращивает своих птенцов.
«Четвертый лишний»
Ворона, попугай, голубь, воробей (попугай); ласточка, кукушка, соловей, синица (синица); петух, индюк, курица, ворона (ворона); журавль, аист, цапля, грач (грач).
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Перелетные птицы»
На шесте — дворец, во дворце — певец, А зовут его — ... (скворец).
На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад — Ищет в речке лягушат. (Цапля.)
Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный. Лепит домик под окном Из травы и глины. (Ласточка.)
Без рук, без топоренка построена избенка. (Гнездо.)
Кто без нот и без свирели Лучше всех выводит трели? Голосистее, нежней? Кто же это? ... (Соловей.)
Эта птица никогда Для птенцов не вьет гнезда.(Кукушка)
«Аист» (координация речи с движением)
Аист, аист, длинноногий, Покажи домой дорогу. Топай правою ногой, Топай левою ногой. Снова — правою ногой, Снова — левою ногой, После — правою ногой, После — левою ногой. Вот тогда придешь домой.
(Дети декламируют стихотворение, выполняя движения.)
«Цапля» (координация речи с движением)
Очень трудно так стоять, Ножку на пол не спускать, И не падать, не качаться, За соседа не держаться.
(Стихотворение декламируется детьми 2 раза: сначала дети стоят на одной ноге; затем — на другой.)
«Буратино» (координация речи с движением)
Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Три — нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.
(Дети декламируют стихотворение, выполняя движения.)
«Лебеди» (координация речи с движением)
Лебеди летят, крыльями машут, Пригнулись над водой, Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться, Очень бесшумно на воду садятся. Белые лебеди, лебеди летели И на воду сели. Сели, посидели. Снова полетели.
(Дети декламируют стихотворение, выполняя движения.)
«Вертишейка» (координация речи с движением)
Серенькая птичка,
Птичка-невеличка,
Шеей вертишь ты всегда — Разве в этом есть нужда?
(Повороты шеи вправо и влево)
«Лягушки» (координация речи с движением)
На балконе две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умывались, Полотенцем растирались, Ножками топали, Ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись.
(Дети декламируют стихотворение, выполняя движения.)
«Ветер» (координация речи с движением)
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревце.
Ветер тише, тише, тише,
Деревце все выше, выше.
(Наклоны туловища то в одну, то в другую сторону. На слова: «Тише, тише!» — дети приседают; на слова: «Выше, выше!»-выпрямляются.)
«Лужайка» (координация речи с движением)
Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто высоко так шагал — Не споткнулся, не упал.
(Дети декламируют стихотворение, выполняя движения.)
«Гриб» (координация речи с движением)
Гриша шел-шел-шел — Белый гриб нашел. Раз — грибок, Два — грибок, Три — грибок ,
Четыре - грибок ,
Пять – грибок - Положил их в кузовок.
(Декламируя стихотворение, дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут гриб в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)
«Цветы» (пальчиковая гимнастика)
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают.
(Плавное раскрывание пальцев, помахивание руками перед собой и плавное опускание их на парту.)
«Бабочка» (координация речи с движением)
Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется.
(Декламируя стихотворение, дети имитируют движения)
«Воробей» (подвижная игра)
Среди белых голубей Скачет шустрый воробей. Воробушек-пташка, Серая рубашка, Откликайся, воробей, Вылетай-ка, не робей!
(Дети идут по кругу, взявшись за руки и декламируют стихотворение. В центре скачет «воробей-ребенок». На слова «Вылетай-ка, не робей!» ребенок пытается выбежать из круга. Дети, опуская руки не выпускают его.)
«Крокодил» (пальчиковая гимнастика)
Заводила, заводила Заводного крокодила,
(Дети сжимают руки в кулаки. Поднимают их к груди, разводят локти в стороны. Делают круговые движения руками от себя — «моторчик». Одновременно раскачивают корпус вправо - влево.)
Заводиться то и дело Крокодилу надоело. (Ускоряют темп движения )
Рассердился Крокодил. (Руки сгибают в локтях, поднимают вверх. Пальцы растопыривают и немного сгибают — «крокодил хочет наброситься»)
Взял — и ключик. Проглотил. (Изображают кистями пасть крокодила, пальцы — это «зубы крокодила» . «Пасть» открывают и закрывают).
Ам! (Соединяют пальцы рук в замок — «крокодил захлопнул пасть»)
«Гусь» (пальчиковая гимнастика)
-Где ладошка? Тут?
-Тут.
-На ладошке пруд?
-Пруд.
-Палец большой Это гусь молодой, Указательный поймал, Средний гуся общипал, Безымянный суп варил, Самый меньший - печь топил. Полетел гусь в рот, А оттуда в живот... ВОТ.
(Игра проводится стоя или сидя. Руки у детей за спиной. На вопрос воспитателя: "Где ладошка?" - "Тут" - ребята протягивают руки вперёд, ладонями вверх. Далее дети, произнося текст вместе с ведущим, загибают пальцы в порядке, указанном в стихотворении.)
«Лиса и гуси» (подвижная игра)
Выбирают «лису», остальные дети- «гуси». Диалог «лисы» и «гусей»:
- Гуси, гуси, я вас съем!
- Подожди, лиса, не кушай!
Нашу песенку послушай:
Га-га-га! Га-га-га!
— Надоело слушать вас!
Всех я, гуси, съем сейчас!
(«Гуси» разбегаются, «лиса» ловит.)
«Назови, какая?» Тема «Игрушки»
Игрушка из резины — резиновая,
... железа — железная,
... дерева — деревянная,
... меха — меховая,
... материи — матерчатая,
... пластмассы — пластмассовая,
…плюша – плюшевая,
…бумаги – бумажная,
…фарфора – фарфоровая,
«Назови ласково»
Мяч — мячик, кукла — куколка, мишка — мишенька, мишутка, машина — машинка, собака — собачка, пирамида — пирамидка, локоть — локоток, локоточек, рука — ручка, рученька, голова — головка, головушка, нога — ножка, ноженька, плечо — плечико, лицо — личико, щека — щечка, брови — бровки.
«Один — много» (детям от 5 лет) Тема «Игрушки»
Мяч — мячи — мячей, кукла — куклы — кукол, кубик — кубики — кубиков, мишка — мишки — мишек, собачка — собачки — собачек, пирамида — пирамиды — пирамид, матрешка — матрешки — матрешек, нога — ноги — ног, машина — машины — машин, рука — руки — рук, голова — головы — голов, лицо — лица — лиц,
кисть — кисти — кистей,
плечо — плечи — плеч, щека — щеки — щек, ресница — ресницы — ресниц, бровь — брови — бровей.
Согласование существительного с личным местоимением Тема «Игрушки»
Моя — кукла, машина, собачка, пирамидка, юла, матрешка; мой — мяч, мишка, слон.
Согласование существительного с глаголом (детям от 6 лет)
Машина стоит — машины стоят, кукла спит — куклы спят, собачка лает — собачки лают, мяч лежит — мячи лежат, мишка ревет — мишки ревут, машина едет — машины едут.
«Повтори цепочку слов»
кукла — мяч — танк; матрешка — собака — ведро; машина — кубики — юла; неваляшка — пирамида — мозаика; домино — лото — ракетка; велосипед — дудочка — самокат.
Согласование существительного с прилагательным Тема «Игрушки»
Мяч — резиновый, гладкий, новый, красивый, круглый, красный, синий, маленький, большой, любимый, легкий, мягкий, твердый;
Кукла — большая, маленькая, резиновая, красивая и т.п.
Формирование сложноподчиненного предложения с противительным союзом «а» (детям от 6 лет)
Кукла большая, а пирамидка маленькая; Мяч резиновый, а машина железная; Мишка меховой, а кукла резиновая; Кубик квадратный, а мяч круглый.
«Мячик мой» (координация речи с движением)
Друг веселый, мячик мой, (4 прыжка на носочках, руки на поясе.)
Всюду, всюду он со мной. (По два взмаха левой и правой рукой — как бы удары по мячу.)
Раз, два, три, четыре, пять. (5 прыжков на носочках, руки на поясе.)
Хорошо мячом играть. (Вновь по два взмаха — «удара».)
«Назови ласково» Тема «Деревья»
Тополь — тополек, дуб — дубок,
осина — осинка (осиночка), береза — березка (березонька), рябина — рябинка (рябинушка), ива — ивушка, елка — елочка, сосна — сосенка, клен — кленок, яблоня — яблонька, шишка — шишечка, ветка — веточка, лист — листик, листок, листочек, лес — лесок, иголка — иголочка.
«Один — много» Тема «Деревья»
Клен — клены — кленов; тополь — тополя — тополей; осина — осины — осин;
дуб — дубы — дубов; липа — липы — лип; береза — березы — берез; ива — ивы — ив; рябина — рябины — рябин; ель — ели — елей; елка — елки — елок; сосна — сосны — сосен; яблоня — яблони — яблонь; плод — плоды — плодов; шишка — шишки — шишек; желудь — желуди — желудей; сережка — сережки — сережек; крона — кроны — крон; макушка — макушки — макушек; корень — корни — корней; ствол — стволы — стволов; ветка — ветки — веток; сук — сучья — сучьев; иголка — иголки — иголок; лепесток — лепестки — лепестков; лес — леей — лесов; чаща — чащи — чащ.
«Посчитай» Тема «Деревья»
Одно дерево — два дерева — пять деревьев,
одно высокое дерево — два высоких дерева — пять высоких деревьев,
одна ветка — две ветки — пять веток,
одна сосновая ветка — две сосновые ветки — пять сосновых веток,
один могучий дуб — два могучих дуба — пять могучих дубов.
«Назови, какой, какая?»
Лист березы — березовый; ... рябины — рябиновый; ... дуба — дубовый; ... сосны — сосновый; ... клена — кленовый; ветка сосны — сосновая; ... ели — еловая; ... тополя — тополиная; ... осины — осиновая; ... липы — липовая.
«Назови предмет со словом "сосновый"» Тема «Деревья»
Бор (какой?) — сосновый;
кресло (какое?) — сосновое; мебель (какая?) — сосновая; (полено, запах, бревно, шишка, ветка, ствол, хвоя, иголки).
«Как назвать лес?»
Если в роще растут березы,
то эта роща называется — березовая;
если в роще растут дубы — дубовая;
... осина — осиновая;
... ивы — ивовая;
... клены — кленовая.
«Чьи плоды (семена)?» Тема «Деревья»
Желуди растут на — дубе;
яблоки растут на — яблоне;
круглая шишка на — сосне;
длинная шишка у — ели;
грозди рябины растут на — рябине;
сережки растут — на березе, ольхе, иве.
«Подбери слова-действия»
Лист (что делает?): желтеет, краснеет, вянет, опадает, летит, кружится, сохнет; дерево ... ; крона ... ;почки ... ; корни .. ; ветви ... .
«Четвертый лишний»
Клен, рябина, ель, осина (ель); липа, тополь, ива, яблоня (ива); береза, дуб, клен, смородина (смородина); яблоня, груша, слива, рябина (рябина).
«Какие бывают леса?» Тема «Деревья»
Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес — лиственный. Если в лесу растут сосны и елки — хвойный. Если в лесу растут ели, березы и дубы, то этот лес — смешанный.
«Опиши дерево по плану»:
- как называется дерево;
- хвойное, лиственное или фруктовое;
- как выглядит дерево (ствол, листья, плоды);
- в каком лесу растет.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Деревья»
Осень
Опустел скворечник, улетели птицы, Листьям на деревьях тоже не сидится. Целый день сегодня все летят, летят... Видно, тоже в Африку улететь хотят.
(И. Токмакова)
Считалка
Начинается считалка: на дубу — скворец и галка. Улетел домой скворец, и считалочке конец.
Осень
Осень с листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья желтые летят Прямо на руки ребят.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Деревья»
Осень
Падают, падают листья — В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. Птицы на юг улетают — Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали.
Подарки осени
Ходит осень в нашем парке, Дарит осень всем Бусы красные — рябине, Фартук розовый — осине, Зонтик желтый — тополям, Фрукты осень дарит нам.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Деревья»
Его весной и летом мы видели одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
(Дерево)
Падают с ветки золотые монетки.
(Листья)
На полянке девчонки в белых рубашках, зеленых полушалках.
(Береза)
Никто не пугает, а вся дрожит.
(Осина)
Кудри в речку опустила и о чем-то загрустила, А о чем она грустит, никому не говорит.
(Ива)
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Деревья»
Я из крошки-бочки вылез, корешки пустил и вырос,
Стал высок и могуч, не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок, ничего, что плод мой мелок.
(Дуб)
В этот гладкий коробок бронзового цвета Спрятан маленький дубок будущего лета. (Желудь)
Листопад
Опавший листвы разговор еле слышен: «Мы с кленов, мы с яблонь, мы с вязов, мы с вишен, с осины, с черемухи, с дуба, с березы…»
Везде листопад – на пороге морозы!
«Матрешки» (координация речи с движением)
Хлопают в ладошки Дружные матрешки. (Хлопки перед собой)
На ногах сапожки, Топают матрешки. (Руки на пояс, поочередно то правую ногу выставить вперед на пятку, то левую).
Влево, вправо наклонись, Наклоны влево — вправо. Всем знакомым поклонись. Наклоны головы влево — вправо.
Девчонки озорные, Матрешки расписные. (Хлопки перед собой)
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Сказки»
Есть одна игра для вас — Загадки говорю сейчас. Я начну, а вы кончайте, Хором дружно отвечайте.
На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок, Покатился... (колобок).
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее... (Красная Шапочка).
Что за странный Человечек деревянный На земле и над водой Ищет ключик золотой? Всюду нос сует свой длинный. Кто же это... (Буратино).
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Сказки»
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три поросенка.)
Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей. Сквозь очки свои глядит Добрый доктор... (Айболит).
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки и подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя.)
Толстяк живет на крыше, Летает он всех выше... (Карлсон).
«Радуга» (пальчиковая гимнастика)
В небе дождь, (Постучать подушечками пальцев правой и левой руки по столу.) Гроза. (Похлопать в ладошки.) Закрывай глаза! (Прикрыть руками глаза, не касаясь лица.) Дождь прошел. Трава блестит. (Руки лежат на поверхности стола). В небе радуга стоит. (Соединить руки над головой, сделать «дугу».) Поскорей, поскорей Выбегай из дверей, (Пальчики обеих рук «бегают» по поверхности стола.)
По траве босиком, Прямо в небо, Прыжком... (Пальчики «прыгают» по поверхности стола.)
«Улитка» (пальчиковая гимнастика)
Тук-тук, улитка,
Покажи свои рога.
(Левую руку сжать в кулак, положить на стол, правой стучать по левой.)
Дам кусок пирога, Пышки, ватрушки, Сдобной лепешки — (Протянуть ладонь правой руки, сложенную чашечкой.)
Высуни рожки! (Из левого кулачка высовываются, слегка шевелясь, указательный и средний пальцы — «рога».)
Дам тебе я хлеба И кринку молока.
«Назови ласково» Тема «Осень»
Дождь — дождик, дождичек, лужа — лужица, ветер — ветерок, туча — тучка, сад — садик, солнце — солнышко,
дерево — деревце,
лист — листок, листик, листочек,
лес — лесок.
«Скажи со словом "осенний"»
Небо (какое?) — осеннее, ветер (какой?) — осенний, аллея (какая?) — осенняя.
Игру продолжают со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто.
«Один — много» Тема «Осень»
Месяц — месяцев, дерево — деревьев,
дождь — дождей, фрукт — фруктов,
лужа — луж, овощ — овощей,
урожай — урожаев, листья — листьев,
сад — садов, птица — птиц,
огород — огородов, слякоть — слякоти,
зонт — зонтов, лес — лесов.
Беседа Тема «Осень»
Листья с деревьев в лесу осыпаются.
Дождик уныло по крышам стучит.
Светлое небо с землею прощается.
Хмурая осень в окошко глядит.
- Как вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении?
- Назовите осенние месяцы (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)
- Как можно назвать осень в сентябре? (Ранняя, золотая.)
- Как можно назвать осень в октябре? (Дождливая.)
- Как можно назвать осень в ноябре? (Поздняя.)
Картинно-графический план Тема «Осень»
солнце | небо | деревья |
птицы | звери | люди |
- Что вы можете сказать про солнце осенью? (Греет плохо, солнечных дней стало меньше.)
- А какое небо осенью? (Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное.)
- Что происходит осенью с деревьями? (Листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают. Деревья стоят голые.)
- Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? (Листопад.)
- Листья осенью что делают? (Желтеют, краснеют, засыхают,
падают, кружатся, летят, осыпаются.) - С травой осенью что происходит? (Засыхает, желтеет, увядает.)
- Что делают птицы осенью? (Улетают в теплые края.)
- Почему? Как называют этих птиц? (Перелетные.)
- Что делают осенью насекомые? (Прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору деревьев.)
- Что делают животные осенью? (Готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму (медведь, еж, барсук), другие меняют шкурку (заяц, белка, лиса), третьи (белка, еж) делают запасы на зиму.)
- Осенью на полях, в садах и огородах идет уборка урожая.
Люди собирают урожай овощей и фруктов. Для чего люди собирают урожай? (Делают запасы на зиму.) - Какая погода осенью? (Холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег.)
- Что бывает только осенью? (Сбор урожая, отлет птиц, листопад.)
«Осенние листья» (координация речи с движением)
Листья осенние тихо кружатся, (кружатся на пальчиках,
руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо-влево)
Будто опять закружиться хотят. (поднимаются, кружатся).
МИНУТКА ОТДЫХА
Чтение рассказа «Осень»
Осень приходит после лета. Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце светит все реже и реже. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди — долгие, моросящие. Листья на деревьях желтеют и опадают. Холодный ветер срывает листья с веток деревьев, и они падают на землю, укрывая ее золотым ковром. Трава вянет. На улице сырость и слякоть. Птицы уже не поют. Они прячутся от дождя, собираются в стаи и улетают далеко в теплые края. На улицу не выйдешь без зонта, промокнешь. Да и холодно без куртки и сапог.
«Кто как кричит?» Тема «Зимующие птицы»
- Воробей — чирикает.
- Синица и снегирь свистят, когда сыты, а если холодно и голодно, то шипят.
- Ворона — каркает.
- Голубь — воркует.
- Сорока — трещит и т.д.
«Кто чем питается?»
- Это семена от дыни. Какие семена? — Дынные. Их ест синица.
- Это семена от арбуза. Какие семена? — Арбузные. Их ест снегирь.
- Это семена от ясеня. Какие семена? — Ясеневые. Их тоже любит снегирь.
- Семечки подсолнуха, пшено. Как вы думаете, для каких птиц?
«Скажи наоборот» Тема «Зимующие птицы»
У воробья туловище мелкое, а у вороны — ... (крупное). У вороны клюв большой, а у воробья — .... У воробья хвост короткий, а у вороны — .... У воробья лапки тонкие, а у вороны — ... и т.д.
«Доскажи словечко»
Образование приставочных глаголов:
- Синица с елки ... (улетела).
- Синица в кормушку ... .
- Синица вокруг кормушки ....
- С ветки на ветку ....
- Синица в дупло ... и т.д.
«Какая, какой?» Тема «Зимующие птицы»
- У сороки белые бока — белобокая сорока.
- У снегиря красная грудь — ....
- У воробья короткие лапы — ....
- У вороны длинный клюв — ...
- У дятла красная голова — ....
- У синицы желтая грудь — ....
- Какой характер у снегиря? (Ленивый, грустный, малоподвижный и т.д.)
- А какая синица? (Тонкая, юркая, веселая, умная и т.д.)
- Что можно сказать про воробья? (Драчливый, веселый, удалой,
боевой, шустрый и т.д.)
«Беленький снежок» (координация речи с движением)
Выпал беленький снежок.
Соберемся мы в кружок. (Дети становятся в круг)
Снег, снег, белый снег.
Засыпает он нас всех.
(Машут руками перед собой)
Не боимся мы пороши,
Ловим снег — хлопок в ладоши. (хлопают в ладоши - «ловят» снег)
Руки в стороны, по швам —
Снега хватит нам и вам. (Разводят руки в сторону,
опускают по швам)
«Доскажи словечко» Тема «Зима»
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю ... (Снег.)
С неба все скользят пушинки —
Серебристые ... (Снежинки.)
На поселки, на лужок
Все снижается ... (Снежок.)
Вот веселье для ребят —
Все сильнее ... (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в ... (Снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился ... (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка —
Эта девочка — ... (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри —
С красной грудкой ... (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил ... (Снег.)
МИНУТКА ОТДЫХА «Рассказ о зиме»
Белая и холодная пришла на землю зима, с глубокими снегами, трескучими морозами и вьюгами. Небо покрыто серыми облаками. Часто идет снег. Он белого цвета, непрозрачный, рыхлый, сыпучий. В безветренную погоду снег падает на землю медленно, спокойно и покрывает все вокруг ровным слоем. Но стоит подуть ветру, как заметет, закружит метель, оставляя высокие сугробы около различных преград. Утонул в снегу лес. Деревья и кустарники стоят голые, только большинство хвойных по-прежнему зеленеют. На деревьях в это время года лежит снег, он надежно защищает растения от холода. Ручьи, реки, озера зимой скованы льдом. Лед бесцветный, прозрачный, хрупкий. Трудно зимой бывает птицам и животным. Но звери холода не боятся. От лютой стужи их спасает пушистая шерсть. Но и зверям и птицам нередко бывает зимой голодно. Поэтому их надо подкармливать. Люди развешивают кормушки, насыпают корм, раскладывают сено, морковь, капусту.
С наступлением зимних холодов люди начинают одеваться теплее, чем одевались осенью. И все: люди, животные, птицы — ждут наступления весны, она приходит следом за зимой.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Зимующие птицы»
Каждый год я к вам лечу.
Зимовать у вас хочу.
Ведь еще красней зимой Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)
—С наступлением холодов многие птицы улетают на юг, в жаркие страны. А снегири только зимой прилетают к нам. Они зовутся снегирями потому, что появляются вместе со снегом. Дело в том, что для снегирей наши леса и есть «теплые края», летом они живут гораздо севернее. Увидеть зимой этих птиц нетрудно: их красные грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на фоне белого снега. У самок грудь серого цвета. Снегири питаются семенами сорных растений и ягодами, которые можно отыскать в наших лесах зимой, рябиной. Весной снегири уже будут далеко на севере, на родине. Совьют там гнезда, выведут и выкормят птенцов. Осенью и в начале зимы снова раздается их низкий звонкий посвист: «жю-жю-жю».
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Зимующие птицы»
В серой шубке перовой
И в морозы он герой.
Скачет, на лету резвится.
Не орел, а все же птица. (Воробей.)
- Воробей — маленькая птичка. У него серо-коричневое оперенье, маленький острый клюв, небольшое туловище, короткий хвост, тонкие лапки. Питается хлебными крошками, ягодами, зернами, семечками. Воробей — шустрый, быстрый, ловкий, драчливый, боевой, смелый. Если воробей нахохлится, то завтра жди сильного мороза.
Картинно-графический план Тема «Зима»
солнце | небо | деревья |
птицы | звери | люди |
Солнце (светит, но не греет, холодное).
Небо (серое, голубое, облачное, пасмурное).
Облака (белые, серые, большие, маленькие, низкие).
Ветер (сильный, холодный, слабый, северный, теплый).
Деревья стоят (голые, покрыты инеем).
Птицы (улетели в теплые края, остались воробьи, голуби, вороны).
Животные (медведь, еж спят; белка, заяц, лиса поменяли шкурки, и т.д.).
Люди (надели зимнюю одежду, дети катаются на коньках, лыжах).
«Подбери слова» Тема «Зима»
Снег — (белый, пушистый, грязный, холодный, рассыпчатый, мягкий, искристый, хрустящий, блестящий, липкий...).
День — (морозный, снежный, солнечный, короткий, теплый, ветреный...).
Ночь — (длинная, лунная, звездная, снежная, морозная...). Лед — (холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий...).
О чем можно сказать: Морозный — день, вечер, ветер...
Холодная — ... (погода, зима, ночь, сосулька...).
Снежное — ...(дерево, облако, озеро...). Ледяные — (дороги, сосульки, лужи...).
Подбор слов-действий. Мороз — трещит, щиплет, кусает...
Метель — вьется, бушует, воет, метет...
Снег — идет, летит, падает... .
Дети — гуляют, катаются, играют, веселятся, смеются... .
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Зимующие птицы»
- Воробей, чего ты ждешь?
Крошек хлебных не клюешь?
- Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой кошки.
…………………………………….
- Птичка, птичка, вот тебе водичка,
Вот тебе и крошки на моей ладошке.
Материал для запоминания Тема «Зима»
Зимние месяцы — декабрь, январь и февраль. Дни зимой еще короче, чем осенью. Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо. День за днем — снегопады. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарниках. Лес становится праздничным, похожим на белый резной терем.
Часто метут метели, кружат снежные вихри, вьюги.
Зимой стоят морозные дни. Реки, озера и пруды покрыты толстым льдом. Мороз рисует на оконных стеклах причудливые узоры. Деревья и кусты стоят без листьев. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон.
В лесу нет насекомых, птиц осталось мало, да и те перебираются поближе к жилью людей. Лесные звери укрываются от холода в дуплах и норах или зарываются в глубокий снег.
Много веселых забав у детворы зимой — катание на санках, лыжах и коньках. Ребята строят снежные крепости, играют в снежки, лепят снеговиков и зверушек из снега.
«Назови ласково» Тема «Зима»
Снег — снежок, мороз — морозец, ветер — ветерок, лед — ледок, зима — зимушка, метель — метелица, санки — саночки, холод — холодок, дерево — деревце, звезда — звездочка, солнце — солнышко, день — денек, ночь — ночка.
«Найди ошибку»
Река замерзла, потому что дети взяли коньки.
(Составь предложение правильно.)
«Один — много» Тема «Зима»
Снег — снегов, много снега, лед — льдов, много льда, звезда — звезд, день — дней, узор — узоров, ночь — ночей, снежинка — снежинок, снеговик — снеговиков, санки — санок, буря — бурь, вьюга — вьюг, стужа — стуж, холод — холодов, забава — забав.
Подбери родственные слова Тема «Зима»
Снег — снежок, снежки, снежинка, снежный, заснеженный, снегопад, Снегурочка, подснежник, снегирь ... ;
зима — зимушка, зимний, зимовать, зимовье, зимовка, озимь, зимующие, озимые ... ;
мороз — морозец, морозить, морозилка, морозный, мороженое;
97
лед — ледок, льдина, льдинка, ледник, ледоход, ледяной, гололед, ледовый.
«Чем похожи и не похожи?»
Лед и снег; лед и стекло; лед и зеркало; снег и вата.
«Каким бывает?» Тема «Зима»
Снег — белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий;
зима — холодная, веселая, злая, суровая, морозная, длинная, вьюжная;
снежинки — белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные.
Что могут делать снежинки — летать, кружиться, виться, танцевать, порхать...
Подбор антонимов
- Зимой ночь длинная, а день короткий;
- снег белый, а асфальт ... (черный);
- зимой ветер холодный, северный, а летом ... (теплый, южный).
«Закончи предложение» Тема «Зима»
Зимой реки и озера покрываются гладким, прозрачным, блестящим ... (льдом).
Земля покрылась белым, пушистым ... (снегом).
Дети слепили большую снежную ... (бабу).
Зимой дети любят кататься на ... (санках, лыжах, коньках).
«Расскажи о зиме по плану» :
- как ты заметил(а) наступление зимы;
- ее первые приметы в природе;
- зимние месяцы;
- повадки зверей и птиц, которые проявляются зимой;
- зимние забавы и развлечения.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Зима»
Кругом глубокие снега, Куда я взгляд ни кину, Метет и кружится пурга. Вы узнаете зиму?
Заснули реки подо льдом, Застыли недвижимы, Горят сугробы серебром. Вы узнаете зиму?
На лыжах мчимся мы с горы, Нам ветер дует в спину. Нет веселее той поры! Вы узнаете зиму?
Мы принесем густую ель На праздник наш любимый, Повесим бусы мы на ней. Вы узнаете зиму?
«Хитрая лиса»
(подвижная игра)
Дети идут по кругу, произнося:
Ходит, бродит вдоль села Плутовка — рыжая лиса. Как ее нам увидать? Лап плутовки избежать?
Воспитатель незаметно дотрагивается до ребенка, который становится Хитрой лисой. Дети хором произносят: «Хитрая лиса, где ты?»
Хитрая лиса выбегает в центр с возгласом: «Я здесь!». Все играющие разбегаются по площадке врассыпную, лиса их догоняет, дотрагиваясь до убегающего рукой. Пойманные лисой игроки становятся лисятами.
«Зима пришла!»
Дети разбегаются по площадке и прячутся, присаживаясь на корточки за снежными валами, горкой, снеговиком и т. п. Воспитатель говорит: «Сегодня тепло, солнышко светит, идите гулять!» Дети выбегают из укрытий и разбегаются по площадке. На сигнал: «Зима пришла, холодно! Скорей домой!» — все бегут на свои места и снова прячутся.
«Снежинки и ветер» Дети собираются в кружок и берутся
за руки. По сигналу воспитателя: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки!» — разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок!» Дети сбегаются в кружок и берутся за руки .
«Найди Снегурочку»
Воспитатель наряжает куклу Снегурочкой и прячет ее на участке так, чтобы никто из детей не знал
об этом. Во время прогулки воспитатель говорит детям о том,
что сегодня к ним обещала прийти в гости Снегурочка, она хочет поиграть и поплясать с ними. Наверное, она уже пришла и спряталась от ребят, чтобы они ее поискали. Найдя Снегурочку, дети водят хороводы с ней, приплясывают, кружатся парами.
«Праздничный торт» Уплотняя снег лопаточкой и придавая
ему необходимую форму, дети изготовляют большой праздничный торт, квадратный, круглый или другой формы, украшают
его цветными льдинками,
«Берегись, заморожу» Все играющие собираются на одной
стороне площадки, воспитатель с ними. «Убегайте, берегитесь,
догоню и заморожу»,— говорит он. Дети бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в «доме».
«Лиса в курятнике» Дети взбираются на снежный вал и
присаживаются (сидят на насесте). На противоположной стороне площадки в норе живет лиса. Куры разбегаются по двору, хлопают крыльями, клюют зерна, кудахчут. По сигналу воспитателя: «Лиса!» — куры убегают, прячутся в курятник, взлетают на насест. Лиса хватает (салит) ту курицу, которая не успела взобраться на насест.
«Зайка беленький сидит»
Играющие, подражая зайчикам,
бегают, веселятся на площадке-полянке, а потом подбегают к
воспитателю, приседают на корточки. Воспитатель произносит
следующие слова:
Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, Он ушами шевелит.
Дети поднимают руки к голове и шевелят руками, как зайцы ушами. Воспитатель продолжает:
Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, Надо лапочки погреть.
Дети встают и хлопают в ладоши, а потом скрестным движением рук хлопают себя по плечам, делают вид, что греются.
Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать.
На эти слова дети подпрыгивают на двух ногах на месте. Наконец, воспитатель говорит:
Мишка зайку испугал. Зайка прыг... и ускакал.
Он пугает детей, изображая мишку, они разбегаются по площадке кто куда.
«Белые медведи»
Дети входят на снежную горку по скату на четвереньках (на прямых ногах), переваливаясь с боку на
бок, изображая белых медведей. Взобравшись наверх, они встают и сбегают вниз.
«По снежному мостику»
Дети друг за другом поднимаются на снежный вал и проходят по нему до конца, сохраняя равновесие. Дойдя до конца вала, спрыгивают с него и возвращаются в колонну, чтобы пройти по валу еще раз .
Воспитатель следит за тем, чтобы дети не мешали тем, кто идет по валу, не торопили их, помогает робким и неуверенным в себе.
«Стенка-мишень»
Дети играют группами по 5—6 человек, каждый готовит для себя по 5 снежков. На снежной стенке изображен цветной круг диаметром 75 см. Ребята становятся на расстоянии 6 шагов от стенки-мишени. Сперва один ребенок
бросает подряд все свои снежки, стараясь попасть в мишень.
Остальные следят за ним и подсчитывают, сколько метких бросков удастся ему сделать. Потом бросает снежки следующий.
«Снайперы»
На верхний край снежной стенки или вала кладут яркий кубик, кеглю и другой предмет. Дети стараются
сбить его снежком. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых или разных предметов. В этом случае в игре одновременно будет участвовать больше детей — по числу предметов-целей .
«Кто дальше?»
Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По указанию воспитателя: «Бросай правой (левой)!» — все одновременно стараются бросить снежок как можно дальше по направлению к забору, елке или другому ориентиру. Чей снежок пролетит дальше других, тот считается выигравшим.
«Кто к нам в гости приходил?»
«Кто к нам в гости приходил?»— спрашивает воспитатель у детей, увидев на снегу свежие следы (собаки, зайца, кошки, вороны, петуха и т.д.). Дети внимательно рассматривают следы. Когда вместе с воспитателем они определят, чьи
следы на снегу, они подражают наиболее характерным движениям этого животного или птицы, воспроизводят их звуки (собака лает, корова мычит, петух кричит «ку-ка-ре-ку» и т. д.).
«Мороз—Красный нос» Вариант I
На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки лицом к ним становится водящий — Мороз — Красный нос. Он произносит:
Я Мороз — Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После этого они перебегают через площадку в другой дом, Мороз догоняет и старается их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, скольких играющих удалось заморозить.
«Мороз—Красный нос» Вариант II
Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два Мороза (Мороз — Красный нос и Мороз —Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:
Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые,
Я Мороз — Красный нос,
Я Мороз —Синий нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
После ответа:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз,—
все играющие перебегают в другой дом, а оба Мороза стараются их заморозить. Они подсчитывают, сколько играющих удалось заморозить.
«Снежная карусель»
Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, воспитатель предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении. Сперва они двигаются медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки.
«Мы — веселые ребята»
Дети становятся на одной стороне площадки за воображаемой чертой. На противоположной стороне площадки сугроб или снежный вал. Немного в стороне, сбоку от играющих, располагается ловишка (его назначает воспитатель или выбирают дети). Играющие хором произносят:
Мы — веселые ребята, Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать, Раз, два, три — лови!
После этого все перебегают на другую сторону площадки и прячутся за сугроб. Ловишка догоняет бегущих, осаленные им отходят в сторону. Ловишка не может ловить тех играющих, которые успевают убежать за сугроб. Он подсчитывает пойманных после каждой перебежки. После 2—3 перебежек выбирают нового ловишку.
«Затейники» Один из играющих выбирается затейником, он становится в середину круга. Остальные дети идут по кругу,
взявшись за руки. Они произносят:
Ровным кругом, Друг за другом, Мы идем за шагом шаг. Стой на месте, Дружно вместе Сделаем ... вот так.
Опуская руки, играющие останавливаются. Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее позу конькобежца, шаг лыжника, вращение фигуриста, удар клюшкой или действия вратаря в хоккее, а также любое другое действие, характерное для одного из зимних видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих.
«Ловишки парами» Дети становятся попарно один за другим на расстоянии 2—3 шагов на одной стороне площадки. По сигналу воспитателя первые в парах быстро бегут на другую сторону площадки, стоящие сзади стараются поймать их(каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями.
«Ловишки со снежком» Невысоким снежным валиком обозначается круг диаметром 4—5 м. В нем собирается группа играющих. Водящий становится на расстоянии 2—3 м от круга, на этом расстоянии он может передвигаться вдоль круга. В руках у него корзинка со снежками. По сигналу воспитателя ловишка старается снежком попасть в кого-нибудь из увертывающихся в кругу детей. Воспитатель следит за тем, какой по счету снежок окажется метким и ловишка запятнает им одного из игроков.
«Метелица» Все дети встают друг за другом и берутся за руки. Первой стоит воспитательница — она метелица. Она медленно пробегает между снежными постройками, валами, санками змейкой или обегает их, ведя за собой. Ребята стараются не разорвать цепочку и не натыкаться на предметы.
«Чья пара скорей?» Дети образуют два звена, в каждом
из них распределяются на пары, становясь друг за другом.
По сигналу воспитателя две первые пары детей, взявшись за руки, быстро бегут в сторону снеговика, стараясь обогнать одна другую. Пробежавшие пары возвращаются и становятся в конце колонны, бегут следующие пары
«Перетяжки»
Играющие образуют круг вокруг сугроба и крепко берутся за руки. Как только воспитатель скажет: «Перетяжки начались!», все начинают тащить рядом стоящих в свою
сторону, стараясь заставить их угодить в сугроб. Если кто-то
падает в сугроб, игра приостанавливается, дети выравнивают круг. После небольшого перерыва игра продолжается.
«СНЕГОДРОМ»
1. Из свежего, только недавно выпавшего снега дети лепят Снеговика, Деда Мороза и Снегурочку. Они украшают их и водят около них веселые хороводы, кружатся по одному и парами, играют в «пузырь», «каравай», «ровным кругом» и другие игры.
2. На сравнительно небольшой площадке воспитатель предлагает соорудить разнообразные постройки из снега (дома, почту, вокзал и т. п.). Дети строят и индивидуально, и объединившись в группы. Затем воспитатель предлагает детям встать друг за другом, положить руки на пояс впереди стоящему и,
изображая трамвай, поехать по улицам только что построенного города.
Дети должны ехать осторожно, не разрушая построек. Особенно внимательными следует быть тем, которые двигаются в колонне последними.
«СНЕГОДРОМ»
1.Воспитатель организует конкурс на лучшую фигуру из снега (самолет, ракету, большой ледокол, птицу, цветок и т. п.).
Предлагается также вылепить персонажи и сценки из сюжетов на темы знакомых детям сказок: «Снежная королева», «Репка», «Красная Шапочка» и т. п.
2. Воспитатель заранее вместе с детьми готовит разноцветные льдинки — синие, красные, зеленые, желтые и др. Из них дети на утоптанном снегу выкладывают разноцветные мозаики, узоры. Потом они выясняют, у кого получился самый интересный и красивый рисунок.
«Сядь — встань»
Скрестив ноги, обхватив руками плечи, надо приподнять согнутые в локтях руки перед собой, сесть и
встать, не помогая себе руками.
«Сядем парочкой»
Дети становятся спиной друг к другу и сцепляются согнутыми в локтях руками. Одновременно садятся и вытягивают ноги. Затем пробуют, согнув ноги и упираясь друг другу в спину, встать. Посмотрим, какой паре это удастся.
«Кто сумеет?»
1.В положении стоя надо поднимать по очереди правое и левое плечо, стараясь достать плечом ухо.
2.Присев и упершись руками о пол, надо подпрыгнуть и поставить ноги врозь, при этом руки остаются на полу. Потом следует выпрямиться, отдохнуть и проделать упражнение
еще раз.
«Удержись!»
Двое ребят становятся один против другого на расстоянии полушага, носки и пятки вместе, руки согнуты перед грудью ладонями вперед. В этом положении легкими толчками ладоней надо заставить партнера потерять равновесие. Тот, кто сдвинется с места, сойдет с него хотя бы одной ногой, проигрывает.
«Бой петухов»
Играющие стараются вывести друг друга из равновесия, прыгая на одной ноге и толкая друг друга либо
правым, либо левым плечом. Проигрывает тот, кто коснется
земли второй ногой. Руки дети держат на поясе либо скрестно перед грудью; можно держаться одной рукой за носок согнутой ноги. Толкаться руками не разрешается. Побеждает тот, кто дольше удержится, прыгая на одной ноге.
«Пролезь через руки»
Сцепив пальцы обеих рук, надо попробовать пролезть через руки так, чтобы они оказались сзади.
Руки при этом необходимо держать «на замке», не отпуская.
«Не расшиби лоб»
Предлагается встать прямо, затем спокойно нагнуться и, не сгибая коленей, коснуться их лбом. Если
задание не получается, ребенок помогает себе руками, подтягиваясь, держась за бедра. Затем предлагается наклониться не плавно, а более резко, стараясь коснуться при этом лбом коленей с размаха. Но надо быть при этом осторожным, чтобы лоб не ушибить.
«Дотянись»
На расстоянии примерно шага от черты ставят городок (кубик). Не сгибая коленей, надо дотянуться до городка, взять его. Переступать черту нельзя!
«Попробуй подними»
Ребенок встает перед городком, кеглей так, чтобы предмет остался за спиной на расстоянии длины стопы. Присев, он должен дотянуться до городка, взяться за него двумя руками и, не переступая ногами, удерживая равновесие, попытаться встать. Победит тот, кому удастся выполнить задание с одной попытки.
«Поставь на место»
Держа городок за спиной двумя руками, ребенок из положения стоя, ноги вместе должен присесть, поставить городок на землю и встать, сохраняя равновесие.
«Стой, стой, палочка, да не падай!»
Палку длиной 70—80 см с ровно обрезанными концами предлагается поставить на пол, держа обеими руками, и придать ей такое положение, чтобы она не падала, когда ее отпустят. Если отпущенная палка начинает падать, надо быстро поймать ее, не дав коснуться пола.
Варианты:
Придав палке уравновешенное положение, надо быстро отпустить ее, хлопнуть в ладоши и снова поймать. Затем попробовать успеть хлопнуть в ладоши2—3 раза подряд, прежде чем палка начнет падать.
«Пройди под палку»
Предлагается опереть палку одной
рукой о пол перед собой и, не отпуская палки, пройти под этой
рукой, поворачиваясь вперед противоположным плечом.
«Перешагни палку»
Ребенок берет палку обеими руками
за концы, перешагивает через нее сперва одной, потом другой
ногой так, чтобы палка оказалась сзади. Потом переступает
через палку назад так, чтобы она снова оказалась спереди. Сидя вытянув ноги, ребенок держит палку. Ему предлагается согнуть, приподнять и перенести через палку одновременно обе ноги сперва вперед, потом назад.
«Шагни в обруч»
Каждый играющий берет по обручу и держит его двумя руками внизу. Предлагается перешагнуть поочередно обеими ногами в обруч, а потом поднять его вдоль всего тела высоко над головой. Можно проделать и обратное движение: опустить обруч на плечи и ниже так, чтобы удобно было перешагнуть из него назад.
«Пролезь в обруч»
Лежа на спине, дети держат обруч
вверху. Потом надо подняться, сесть, наклониться вперед, приподнять ноги от пола и продеть их в обруч; лечь на спину, упереться ногами в пол, немного согнув их, приподнять туловище и снять с себя обруч через голову. Затем предлагается проделать те же движения, начав с головы. Кто проделает это
быстрее?
«Выйди из обруча»
Ребенок приседает в центре обруча,
руками опираясь о пол спереди. Переступая ногами назад, вы
ходит за обруч, не меняя позы. Затем так же входит в обруч и
выпрямляется.
«Обойди вокруг обруча»
Ребенок лежа опирается сзади
в центре обруча, туловище приподнято. Затем переступает ногами вокруг обруча снаружи (или внутри).
«Выпрыгни из обруча»
Положение то же, что и в предыдущем упражнении. Не отрывая рук от пола, оттолкнуться ногами и выпрыгнуть назад за обруч, потом впрыгнуть в него.
«Покружись в обруче»
Предлагается сесть в центре обруча на коврик, затем, слегка приподняв ноги, энергично оттолкнуться и, взмахнув руками, попробовать повернуться кругом. Кто повернется дальше?
«Попади в кеглю»
Ребенку предлагается сесть и опереться руками сзади, ноги согнуть. Перед ногами кладется мяч. Он
должен оттолкнуть мяч, выпрямляя ноги, так, чтобы попасть им
в кеглю, поставленную на расстоянии 3—4 шагов.
«Пропусти мяч» Ребенок садится, опираясь руками сзади и слегка подтянув ноги. Взрослый или кто-нибудь из товарищей с небольшим мячом в руках становится в нескольких шагах. Говоря «Хоп!», он прокатывает мяч в сторону сидящего. Тот быстро приподнимается, опираясь на руки и ноги, стараясь прогнуться так, чтобы мяч прокатился под ним, не задев его.
«Веревка за спину»
Ребенок берет руками за оба конца толстую веревку (длиной 50—60 см) и, не сгибая рук, переводит ее над головой назад за спину. Если задание
выполняется легко, то можно уменьшить расстояние между руками при
захвате веревки.
«Кто быстрей?»
Дети встают спиной друг к другу на расстоянии шага, ставя ноги врозь, затем кладут между ногами веревку или ленту. По счету «Раз, два, три!» надо быстро наклониться вперед, стараясь поскорее выдернуть веревку в свою сторону. Кому это удастся сделать, тот и победит.
«Середина!»
К ленте длиной 2—3 м с обеих концов прикрепляют палочки, середину ее отмечают цветной тесьмой.
Двое детей отходят друг от друга, растягивая ленту, и встают лицом друг к другу, взявшись обеими руками за концы палочек. Быстро перебирая пальцами, они наматывают ленту на палочки, стараясь как можно скорее дойти до середины ленты.
Кому это удастся сделать первым, тот говорит: «Середина!» — и выигрывает.
«Угадай, кто это сделал?»
Один ребенок назначается водящим. Держа одну руку за спиной ладонью вверх, он становится спиной к другим играющим, которые располагаются вокруг него полукругом. По уговору кто-либо из играющих незаметно
подходит к водящему, дотрагивается до его руки и быстро возвращается на свое место. Как только водящий почувствует чье-то прикосновение, он начинает вслух считать до трех, по
том поворачивается лицом к играющим и старается угадать
(по выражению лица, движению, положению тела и другим
предметам), кто к нему подходил. Если водящий угадает, он
меняется с тем игроком, который к нему подходил, если же нет, то игра продолжается в прежней расстановке играющих.
ЗАБАВЫ ЗА СТОЛОМ
«Не урони монету»
На стол кладут длинную полоску бумаги так, чтобы она свешивалась с края, на нее — пятак. Надо вынуть бумажную полоску так, чтобы монета не упала.
«Выдуй шарик из чашки»
В чашку кладут шарик от настольного тенниса. Детям по очереди предлагается сделать глубокий вдох, наклониться над чашкой и дунуть в нее так сильно, чтобы шарик вылетел из чашки .
«Ручные пятнашки»
Один ребенок кладет руки на стол ладонями вверх, другой сидит напротив и держит руки на столе ладонями вниз. Он быстрым движением старается коснуться своими ладонями ладоней партнера, запятнать их, тот отдергивает руки. Если пятнашке удается коснуться ладоней товарища, играющие меняются ролями.
ЗАБАВЫ ЗА СТОЛОМ
«Ладошки»
Двое играющих становятся друг против друга. Они одновременно хлопают в ладошки, а потом соединяют их перед собой (правую с левой, левую с правой). Далее ладони
соединяют накрест — правую с правой, левую с левой. Наконец, хлопок — и снова ладони вместе! Сперва эти движения проделываются медленно, а потом все быстрее и быстрее до тех пор, пока ладони не спутаются. Тогда игра начинается сначала.
«Кто выше?»
В игре участвуют двое. Первый кладет одну руку на стол ладонью вниз, на нее кладет руку другой ребенок. Затем первый кладет вторую руку, второй тоже. После этого ребенок, чья рука оказалась в самом низу, быстро вынимает ее
и кладет сверху и т. п.
ЗАБАВЫ ЗА СТОЛОМ
«Силачи»
Играющие упираются локтями о стол и соединяют кисти. Каждый в паре начинает давить на руку товарищ,),
стараясь положить ее на стол . Побеждает тот, кто, не отрывая локтя от стола, заставит партнера положить руку на стол.
«Подними палец!»
Надо положить кисть на стол, слегка согнуть пальцы и свободно упереться ими. Задача упражнения —приподнять большой палец, опустить его, приподнять и опустить указательный палец, затем средний и безымянный, мизинец. Шевелить каждым очередным пальцем следует таким образом, чтобы другие пальцы не отрывались от стола. При повторении забавы предлагается постукивать пальцами по столу несколько раз подряд. Можно проделать то же с выпрямленными и разведенными в стороны пальцами.
ЗАБАВЫ ЗА СТОЛОМ
«Подними брусочек»
Из палочек толщиной 2—3 см заготавливают небольшие брусочки длиной 5—6 см. Предлагается поднять брусочек со стола, зажимая его двумя рядом расположенными пальцами (указательным и средним, например).Если это удается проделать легко, то предлагается поднимать одновременно 2—3 брусочка. Кому удастся поднять большее количество брусочков?
«Надень кольцо»
На конец палочки длиной 30—40 см привязывают шнурок длиной 20—30 см, к концу его прикрепляют небольшое колечко. На стол ставят основание детской пирамидки (подставка со стержнем) и пробуют надеть колечко на палочку.
ЗАБАВЫ ЗА СТОЛОМ
«Карточный домик»
Составляя шалашиком по две картонные карточки, надо поставить два таких шалашика. Затем на их крыши кладут горизонтально одну карточку лото и на этой площадке ставят еще домик. Постройку можно усложнить, например построить трехэтажный дом. Для этого надо поставить
рядом 4 домика, положить на них перекрытие из двух карточек, на них поставить еще 2 домика, тоже перекрыть карточкой, а на нее поставить третий этаж постройки. Кто сумеет построить самый высокий дом?
ЗАБАВЫ ЗА СТОЛОМ
«А ты внимательный?»
Играть можно вдвоем или группой. На столе в произвольном порядке раскладывается несколько игрушек или других предметов. Потом один из играющих выходит на время с террасы или просто отворачивается (подсматривать нельзя!). Другой в это время переставляет предметы, лежащие на столе. Не надо изменять расположение сразу всех или большого количества предметов, ибо тогда очень трудно заметить все перемены. Достаточно поменять местами 1—2 предмета, или повернуть их, или убрать один из предметов со стола и т. п. По слову «можно» ребенок поворачивается и смотрит, что изменилось на столе. Побеждает в игре тот, кто окажется самым наблюдательным
«Кто дольше на одной ноге» (основное движение – равновесие)
Детям предлагают различные варианты заданий: а) стоять на полу закрыв глаза; б) стоять на скамейке вдоль или поперек; в) менять положение поднятой ноги: вынести вперед, в сторону согнутую или прямую, положить на колено мешочек с песком, взяться за щиколотку.
«Жмурки»
Воспитатель назначает считалкой водящего— жмурку. Он встает на середину площадки, ограниченной шнурами. Ему завязывают глаза и предлагают несколько раз повер- нуться. Все дети разбегаются, а жмурка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности (дерево, пенек и др.) играющие должны предупредить жмурку словом «огонь».
Правила: не выходить за обозначенную границу; убегая от жмурки, можно приседать; чтобы жмурка не вышел за пределы площадки, его предупреждают словом «огонь».
«Бег в мешке» (основное движение – равновесие)
2—3 детей влезают в мешки. Придерживая их руками, должны пройти или пробежать от одной линии до другой (примерно 5—6 м).
«Донеси мешочек»
3—4 детей встают на доски или скамейки, кладут на спину мешочек с песком. Ползут на четвереньках (ладонях и коленях, ступнях и ладонях) до конца скамеек. Выигрывает пришедший первым.
Правила: при ходьбе не ронять мешочек; если он упал, поднять, положить снова на спину и ползти дальше; в конце скамейки взять мешочек со спины, также не роняя.
«Петрушка»
Из положения сидя на корточках высоко подпрыгнуть, расставив широко руки и ноги в стороны, затем приземлиться, снова присаживаясь на корточки.
«Не урони шарик»
(основное движение – равновесие)
3—4 детям даются ложки и небольшие шарики. На расстоянии 6—8 м обозначается линия или ставится небольшая коробка. Дети несут шарики в ложках до этой линии, по дороге проходя по доске или скамейке.
Правила: можно идти или бежать, но не роняя шарика; если уронил, поднять, вернуться к месту падения и оттуда снова двигаться; шарик нельзя придерживать рукой.
«Накорми кролика»
На фанере или на картоне рисуют большого кролика. Рот у него открыт (выпилен круг диаметром 10— 20 см). Подвешивают кролика на стенку или дерево. Ребенку надевают большой бумажный колпак и дают морковку, сшитую из материи. Отводят на 4—5 шагов от кролика, предлагают покружиться 2—3 раза, после чего надо подойти и накормить кролика, попадая морковкой в рот.
«Больная птица» (основное движение – равновесие)
4—5 детей встают у линии, друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Стоят на одной ноге, вторую сгибают в колене и крепко берутся за щиколотку. Прыгают вперед «кто дальше».
Правила: прыгать на одной ноге, вторую держать рукой не отпуская; опустившийся на обе ноги считается проигравшим и выходит из игры.
«Пройди по лестнице»
На стулья кладутся палки на расстоянии 50 см одна от другой. Дети проходят друг за другом, перешагивая через палки..
Правила: при перешагивании не держаться за стулья; не задерживаться, не наталкиваться друг на друга, соблюдать интервалы.
«Присядка» (основное движение – равновесие)
Сесть на носок одной ноги, другую вытянуть вперед. Сделав маленький подскок, поменять ноги местами. Руки вытянуть вперед или скрестить на груди.
Правила: вначале прыгать в произвольном темпе, затем ритмично под счет.
«Петрушки на скамейке»
Дети идут по скамейке, держа руки в стороны. На каждый шаг поднимают вперед поочередно правую и левую ногу. Руки быстро опускают, выполняя хлопок под коленом. Ногу на скамейку, руки в стороны.
Правила: ногу в колене не сгибать; чередовать движение правой и левой ногой.
«Посадим рассаду и соберем урожай» (основное движение – равновесие)
3—4 играющих стоят перед скамейками. В руках у них корзинки или ведерки с мешочками (кубиками, колечками). Идут по скамейке, наклоняясь и раскладывая предметы на скамейке. Дойдя до конца, сходят или спрыгивают, идут обратно и отдают корзинки следующим играющим. Те по сигналу также идут по скамейке, но уже собирают предметы.
Правила: предметы брать из корзинки по одному; класть предметы примерно через два шага; положив или взяв предмет, выпрямиться.
«Шагай через кочки!»
Играющие становятся в 3—4 звена пе-
ред скамейками. На скамейках положено по три кубика (высота 20 см) или набивных мяча. Дети идут по скамейкам, перешагивая через них. Для того чтобы ребята не проносили ногу стороной, посередине верхней стороны кубика наносится краской полоса .
Правила: переносить ногу, придерживаясь середины кубика, хорошо сгибать ногу в колене.
«Разойдись — не упади!»
(основное движение – равновесие)
Двое детей идут по скамейке навстречу друг другу (с разных сторон). Встретившись, расходятся, придерживаясь друг за друга, и продолжают движение.
«Юные гимнасты»
Дети выполняют задания на гимнастической скамейке: .
а) пройти на носках, хорошо вытянувшись, руки за головой,
смотреть прямо на конец скамейки;
б) пройти по скамейке, выполнив после 2—3 шагов и перед концом скамейки повороты на 360°;
в) стоя на скамейке, подниматься на носки и опускаться на всю стопу;
г) стоять на скамейке поочередно на правой и левой ноге.
«Кто дольше не уронит» (основное движение – равновесие)
Играющие стоят на полу на одной
ноге, вторая нога согнута в колене. Кладут на колено мешочек с песком и стараются устоять, не теряя равновесие.
Правила: мешочки кладут по сигналу и стоят не придерживая их рукой; тот, кто уронил мешочек, выходит из игры.
«Бабочки, лягушки»
Дети идут в колонне друг за другом. По сигналу «бабочка» останавливаются и поднимают руки в стороны. С ударами бубна или под счет воспитателя продолжают ходьбу. По сигналу «лягушка» останавливаются и приседают, обхватив колени руками.
Правила: останавливаться быстро, не наталкиваясь на впереди идущего; приседая, не терять равновесие.
«Козлики на мосту»
(основное движение – равновесие)
Двое детей идут с разных сторон по доске (ширина 20 см). Встретившись на середине, поворачиваются на 180° и возвращаются каждый в свою сторону.
Правила: расходясь, не терять равновесие, не оступаться.
«Донеси —не урони»
На землю кладут шнур длиной J2—3 м. Ребенок подходит к шнуру, кладет на голову мешочек с песком и проходит по шнуру, стараясь не уронить мешочек.
Правила: мешочек нельзя придерживать руками; если он упал, надо поднять и продолжать движение.
«С мячом под дугой» (основное движение – ползание)
На площадке на расстоянии 8 м одна от другой чертятся исходная и конечная линии. Посередине дистанции ставится 4—5 дуг (высота 40 см) или подвешивается на такой же высоте веревка. 4—5 детей встают у исходной линии на четвереньки. На земле перед каждым кладется набивной мяч (весом 1 кг). Дети ползут на четвереньках, толкая головой набивной мяч, подползают под дуги, доползают до конечной линии и встают, поднимая мяч над головой. Приносят мячи к исходной линии и кладут их перед следующими игроками.
Правила: мяч не должен далеко откатываться; нельзя задевать дугу; вставать и поднимать мяч только за конечной линией.
«Раки»
Несколько детей держат обручи вертикально к полу. Остальные проползают в них ногами вперед, опираясь на руки. Время от времени играющие меняются ролями.
«Проползи — не урони!» (основное движение – ползание)
Дети садятся на пол, кладут на живот кольцо или небольшой мешочек с песком. Опираются сзади руками о пол, прогибаются, опираясь на руки и на ноги. Ползут на четвереньках (ступнях и ладонях), не роняя предмета, 2—3 м. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее и при этом не
потеряет предмета.
«Проползи в тоннель»
На стульчики кладутся 5—6 реек. Можно поставить в ряд столько же дуг, расстояние между ними 1 м. Дети ползут на четвереньках друг за другом, проползают в тоннель, доползают до конечной линии, встают и подпрыгивают вверх до колокольчика, подвешенного выше поднятых рук.
Правила: подползать не задевая; при подползании не наталкиваться друг на друга.
«Кролики» (основное движение – ползание)
Дети — кролики. По трое-четверо они встают в круг, нарисованный на земле (в большой обруч), — это клетка. Перед каждой клеткой обруч на подставке или привязанный к двум стульчикам (высота нижнего края над землей 10 см) или большой стул. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов — они пролезают в обруч или под стулом, бегают и прыгают, на сигнал «кролики в клетки» возвращаются, пролезая в обруч.
Правила: кролики вылезают только тогда, когда к ним подходит воспитатель; пролезая в обруч, должны уступать друг другу, не толкаться.
«Попади в воротики» (основное движение –метание)
Дети с помощью воспитателя распределяются парами и встают на расстоянии 4—6 шагов один от другого. Между каждой парой посередине установлены воротики — из кубиков, кеглей или прутиков. Каждая пара получает один мяч и катает его друг другу через ворота.
Правила: катать мяч, не задевая ворота; отталкивать энергично одной или двумя руками (по указанию воспитателя).
«Кто дальше бросит мешочек»
5—6 детей стоят на одной стороне площадки за начерченной линией или положенной веревкой. У каждого по четыре мяча или мешочка с песком. По сигналу, воспитателя дети бросают по 2 раза правой и левой рукой, затем бегут к мячам, поднимают их и возвращаются обратно.
Правила: бросать обязательно одной и другой рукой; бежать за мешочками только по сигналу.
«Попади в круг» (основное движение – метание)
Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из ве-ревки или начерченного на земле) диаметром 1—1,5 м. В руках у детей мешочки с песком или другие предметы для метания. По сигналу они бросают предметы в круг правой и левой рукой, по другому сигналу берут их из круга. Воспитатель отмечает тех, кто сумел попасть.
Правила: бросать и брать только по сигналу; стараться попасть в обруч; бросать одной, при повторении другой рукой.
«Подбрось повыше»
Воспитатель раздает детям мячи диаметром 12—15 см и предлагает поиграть с ними, бросая вверх и стараясь поймать после броска.
Правила: бросать сначала невысоко, чтобы суметь поймать; ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди; если мяч упал, его можно поднять и продолжить упражнение.
«Прыгни — повернись!» (основное движение – прыжки)
Дети, стоя свободно, выполняют три прыжка на месте в обруче (диаметр 1 м), на четвертом, высоком прыжке стараются в верхней точке взлета подтянуть колени согнутых ног к груди, обхватить их руками, затем быстро разогнуть ноги, мягко приземлиться.
«Пингвины с мячом»
Дети стоят в 4—5 звеньях. Напротив каждого звена (на расстоянии 4—5 м) ориентир — высокий кубик, палочка. Первые в звеньях получают мячи (резиновые, волейбольные, мягкие матерчатые). Зажав их между коленями, прыгают к предмету, берут мяч и, обежав ориентир, возвращаются каждый к своему звену и передают мяч следующему. Когда все прибегут, прыгают другие 4—5 детей .
Правила: прыгать, не теряя мяча; потерявший должен снова зажать мяч ногами и начинать прыжки с того места, где был потерян мяч.
«Лягушки в болоте» (основное движение – прыжки)
На земле чертят большой прямоугольник, с двух сторон—берега, на них на расстоянии 50—60 см друг от друга кочки (небольшие бугорки, нарисованные кружки), в стороне журавль в гнезде. Лягушки располагаются на кочках и говорят:
«Вот с насиженной гнилушки В воду шлепнулись лягушки. Стали квакать из воды: Ква-ке-ке, ква-ке-ке, Будет дождик на реке».
С окончанием слов журавль ловит лягушек, а они прыгают в воду, где их ловить нельзя. Как только журавль отходит подальше, лягушки прыгают на кочку. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. После того как журавль поймает несколько лягушек, выбирается новый журавль из тех, кто ни разу не пойман.
Правила: с кочки в болото прыгать одним прыжком, мягко приземляясь на обе ноги, ловить лягушек можно на кочке или за границами болота.
«Мой веселый звонкий мяч» (основное движение – прыжки)
Дети, стоя произвольно, подпрыгивают на месте на двух ногах, а воспитатель имитирует игру с мячом, делая движения рук над головой детей вверх-вниз, и ритмично приговаривает:
«Мой веселый звонкий мяч, Ты куда пустился вскачь? Желтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой».
С окончанием слов дети разбегаются по площадке, воспитатель бежит за ними. Все вновь собираются в круг, игра повторяется.
Правила: прыгать в соответствии с ритмом стихотворения, слегка сгибая ноги в коленях, низко не приседать; разбегаться после окончания слов; бегать в пределах площадки.
«Поймай бабочку» (основное движение – прыжки)
На конец небольшого прута привязывается шнур с предметом, удобным для хватания: мяч из материи, кисточка, бабочка из поролона. 6—8 детей встают в круг, воспитатель в центре держит прут. Приближая предмет к ребенку, педагог говорит: «Лови!» Приподнимает прут так, чтобы ребенок прыгал вверх, стараясь поймать бабочку. Предмет должен находиться несколько впереди ребенка, а не над головой, чтобы при прыжке малыш не закидывал голову.
Правила: прыгать стоя на месте; вытягиваться повыше, стараясь достать предмет обеими руками.
«Огуречик» (основное движение – прыжки)
Один ребенок — водящий — находится в стороне от всех детей. Играющие ритмично приседают и говорят:
«Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик. Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет».
С окончанием слов дети разбегаются, водящий ловит.
Правила: бежать по окончании произнесения слов; водящий ловит до установленного места.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Насекомые»
«Лягушкины покупки»
- Откуда ты идешь, Лягушка- квакушка?
- С базара домой, Дорогая подружка.
- А что ты купила?
- Всего понемножку: Купила ква-пусту, Ква-соль и ква-ртошку.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Дикие животные»
«Белкины карманы»
- Белка, где твой склад грибов?
- По карманам у дубов!
- Где домишко твой?
- В сосне.
- А постель?
— Постель на мне!
(Н. Галиновская)
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Домашние животные»
«Киса»
— Здравствуй, Киса,
Как дела? Что же ты от нас ушла?
— Не могу я с вами жить,
Хвостик негде положить.
Ходите, зеваете,
На хвостик наступаете.
(И. Жуков)
«Горох в бутылку» «аттракцион»
Поставить бутылку с широким горлышком на пол. Дать детям по 10 горошинок. Стоя около бутылки, дети разжимают кулак и выпускают по одной горошине так, чтобы они попали в бутылку!
Руку надо держать на высоте груди. У кого больше горошин попадает в бутылку, тот и выигрывает.
«Кормление галчат»
На горлышко широкой бутылки надевается сделанная из бумаги голова птицы.
Ребенок, стоя перед «галчонком», бросает сверху горошины, стараясь попасть в разинутый клюв. Выигрывает тот, кому удается накормить галчонка большим числом горошин.
«Скользкая цель» «аттракцион»
В шести шагах от ограничительной линии ставят табуретку с гладкой поверхностью. В руках у играющего четыре небольших мешочка, набитых: песком или горохом. Задача игроков — бросать мешочки так, чтобы они остались лежать на табуретке. Сделать это не так просто, так как мешочки соскальзывают с табуретки на землю.
«Комнатный снежок»
Поплотнее оберни пробку кусочками ваты и перевяжи этот комнатный «снежок» крест-накрест нитками. Привязать к снежку тонкую резинку. Закрепив свободный конец резинки на среднем пальце, подбрасывай и лови снежок, попадай снежком в спинку стула, в намеченное место на полу. Снежок далеко не улетит. Научись ловить снежок, отскакивающий от цели.
«Быстрые пальцы» «аттракцион»
К рейкам гимнастической стенки, к стойкам или гимнастическим палкам, укрепленным горизонтально, привязывают по 10 узких лент одинаковой длины. Соревнуются два игрока. По сигналу они должны завязать банты на всех 10 лентах. Выигрывает тот, кто раньше сделает это.
«Ручеек»
Играющие встают друг за другом парами, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, кому пара не досталась, идет к истоку «ручейка» и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка»... И, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так «ручеек» движется долго, беспрерывно.
«Тяни-толкай» «аттракцион»
Соревнуются пары ребят в беге на 20—25 метров. Пары, взявшись за руки, бегут, касаясь спинами друг друга. Прибежав к финишу, возвращаются на старт. Получается, что в одну сторону играющий бежит нормально, а в другую сторону — пятится спиной.
«Достань камешек»
Для игры требуется крепкая веревка длиной в два-три метра и два небольших камешка. Двое соревнующихся берутся за конец веревки (для удобства на концах веревки можно завязать узлы или сделать петли) и расходятся, натягивая ее. На одинаковом расстоянии от каждого игрока кладется камешек. По сигналу каждый старается, перетянув противника, достать свой камешек.
«Ловись рыбка!» «аттракцион»
Играющие привязывают к поясу полутораметровую нитку с короткой палочкой (рыбкой) на конце. Задача — как можно больше наловить рыбок (т. е. наступить на волочащуюся по земле палочку и оборвать ее). Игрок, потерявший рыбку, выбывает из игры. Побеждает тот, кто больше всех наловит рыбок и, ловко увертываясь, сохранит свою.
«Перебежки под обстрелом» (основное движение –бег)
Игра проводится на снеговой площадке размером 10x20 м. На одной короткой стороне отмечают линию города, а на другой — линию кона. Играющие делятся на две команды: первая, перебегающая, располагается за лицевой линией, вторая, обстреливающая, вдоль боковой линии. Каждый игрок этой команды готовит по 3 снежка.
По сигналу игроки первой команды пытаются по одному перебежать за противоположную линию площадки, а игроки второй команды, бросая снежки, пытаются попасть в них.
Играющий, в которого попали снежком, выходит за пределы площадки. После того, как все участники закончили перебежку, подсчитывают число игроков, вышедших из игры, а оставшиеся перебегают по одному обратно, стараясь увернуться от снежков. Судья устанавливает, сколько человек вернулось обратно. После этого игроки меняются местами. Выигрывает команда, в которой большее число игроков вернулось к себе за линию.
«Назови ласково» Тема «Дикие животные»
Белка — белочка, обезьяна — обезьянка, медведь — медведушка, бегемот — бегемотик, еж — ежик, слон — слоник, заяц — зайчик, лев — левушка, лось — лосик, леопард — леопардик, тюлень — тюленюшка, морж — моржонок.
«У кого — кто?» (детям 5—8 лет)
У белки — бельчонок, бельчата,
у зайчихи — зайчонок, зайчата,
у лосихи — лосенок, лосята,
у слонихи — слоненок, слонята,
у лисы — лисенок, лисята,
у волчихи — волчонок, волчата,
у моржихи — моржонок, моржата,
у тигрицы — тигренок, тигрята,
у тюленихи — тюлененок, тюленята,
у львицы — львенок, львята,
у медведицы — медвежонок, медвежата.
«Один — много» Тема «Дикие животные» /
Белка — много белок — бельчат,
лиса — лис — лисят,
еж — ежей — ежат,
заяц — зайцев — зайчат, /
волк — волков — волчат,
лось — лосей — лосят,
медведь — медведей — медвежат,
морж — моржей — моржат,
тюлень — тюленей — тюленят,
олень — оленей — оленят,
слон — слонов — слонят,
зебра — зебрят.
«Назови лишнее слово»
Волк, собака, рысь, лиса, заяц (собака); лиса, волк, овца, белка (овца); корова, заяц, кролик, лошадь (заяц).
«Чей, чьи, чья?»
Тема «Дикие животные» (детям 6—8 лет)
У лисы хвост — лисий,
лапы — лисьи,
морда — лисья,
усы, глаза, шерсть и т.д.
По образцу: у медведя, волка, зайца.
«Какой, какая?»
- У лисы тонкие лапы. Какая лиса? (Тонколапая.)
- У лисы длинный нос.
- У лисы острые уши.
- У лисы короткие усы.
- У лисы рыжий хвост.
Выбор соответствующего понятия «Сравни» Тема «Дикие животные»
Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже? Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче? Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее?
(Отвечать полным предложением. Например: черепаха двигается медленнее.)
Построение монолога «Опиши любого зверя по плану»: Тема «Дикие животные»
- название;
- где живет (Север, жаркие страны ...);
- внешний вид (размер, окраска, длина шерсти, отличительные признаки — у слона хобот и т.п.);
- жилище (берлога, нора, дупло ...);
- как добывает корм;
- как защищается;
- чем питается;
- кто является его врагом;
- как называются его детеныши.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Дикие животные»
Стройный, с тонкими ногами
И ветвистыми рогами.
Он на севере живет,
Вместо сена мох жует. (Олень.)
Разлинованы лошадки, будто школьные тетрадки, Разрисованы лошадки от копыт до головы. (Зебра.)
Хорошо кума принаряжена:
Шерсть пушистая, золотистая;
На груди жилет, а на шее галстук.
Ходит тихохонько, к земле пригибается,
Будто кланяется,
Свой пушистый хвост носит бережно. (Лиса.)
Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый — краса — А зовут ее ... (Лиса.)
«Назови ласково» Тема «Наша пища»
Суп — супчик, масло — маслице, блин — блинок, блинчик, печенье — печеньице, котлета — котлетка, лапша — лапшичка, творог — творожок, баранки — бараночки, хлеб — хлебушек, торт — тортик, варенье — вареньице, каша — кашка, изюм — изюминка, икра — икринка, мармелад — мармеладинка, горох — горошинка.
«Подбери родственные слова»
Хлеб — хлебный, хлебушек, хлебница, нахлебник;
Сахар — сахарный, сахарок, сахарница;
Соль — солонка, соленый, посолил;
Молоко — молочный, молочко, молочница;
Селедка — селедочный (фарш), селедочка, селедочница
«Один — много» Тема «Наша пища»
Суп — супы — много супа (супов), щи — щи — много щей, котлета — котлеты — котлет, молоко — молоко — много молока, пирог — пироги — пирогов, холодец — холодец — много холодца,
сосиска — сосиски — сосисок,
сок — соки — соков (сока),
каша — каши — каш,
консервы — консервы — консервов,
фарш — фарш — фарша,
лапша — лапша — много лапши.
Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах «Посчитай»
Одна котлета — две котлеты — пять котлет.
Одна жареная котлета — две жареные котлеты — пять жареных котлет.
Один пирог — два пирога — пять пирогов.
Один пышный пирог — два пышных пирога — пять пышных пирогов.
«Назови, какой, какая, какое?» Тема «Наша пища» (детям от 6 лет)
Хлеб из ржи — ржаной хлеб;
варенье из вишни — вишневое;
сок из фруктов — фруктовый,
... из овощей — овощной,
... из помидоров — томатный;
бульон из курицы — куриный,
... из рыбы — рыбный,
... из мяса — мясной;
молоко у коровы — коровье,
... у овцы — овечье;
каша из гречки — гречневая,
... из риса — рисовая,
... из пшена — пшенная,
... из геркулеса — геркулесовая,
... из манки — манная;
котлеты из моркови — морковные;
напиток из клюквы — клюквенный;
пирог с яблоками — яблочный;
запеканка из творога — творожная;
оладьи из картофеля — картофельные;
компот из слив — сливовый.
«Назови по образцу» Тема «Наша пища»
Жарить картофель — значит, он какой? — жареный. Варить свеклу — значит, она какая? — вареная. Парить репу — ... (пареная).
Морозить клюкву — ... (мороженая). Мариновать помидоры — ... (маринованные). Консервировать огурцы — ... (консервированные). Солить капусту — ... (соленая).
Поиск грамматических ошибок «Исправь Незнайкины ошибки»
Лена купила клубника сок (клубничный сок).
Ваня съел шоколад мороженое (шоколадное мороженое).
Маша приготовила картошка пюре (картофельное пюре).
Папа принес кабачок икру (кабачковую икру).
Бабушка испекла яблоко пирог (яблочный пирог).
Лида сварила вермишель суп (вермишелевый суп).
В магазине продают мясо фарш (мясной фарш).
«Отгадай и назови» Тема «Наша пища»
Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе (варенье). Ломтик хлеба с маслом, колбасой, сыром (бутерброд). Лошадиное молоко (кумыс).
Поиск соответствующего понятия и развитие монологической речи «Составь рассказ по плану»
- Что это?
- К какому виду относится этот продукт питания?
- Как он попал на наш стол?
- Как называется отдел магазина, в котором продается этот продукт питания?
- Что из него можно приготовить?
- Где его можно хранить?
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Наша пища»
Скажи-ка, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (Повар.)
Бел, как снег, в чести у всех.
В рот попал — там и пропал. (Сахар.)
Я пузырюсь и пыхчу, Жить в квашне я не хочу, Надоела мне квашня, Посадите в печь меня. (Тесто.)
Маленькое, сдобное Колесо съедобное —
Одна тебя не съем,
Разделю ребятам всем. (Бублик.)
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Наша пища»
Белая водица
Всем нам пригодится.
Из водицы белой
Все, что хочешь, делай:
Сливки, простоквашу,
Масло в нашу кашу,
Творожок на пирожок.
Кушай, Ванюшка-дружок!
Ешь да пей, гостям налей
И коту не пожалей! (Молоко.)
Летом папа наш привез
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
У нас летом и зимой.
Бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник.)
«Один — много» Тема «Транспорт»
Автобус — автобусы — автобусов,
грузовик — грузовики — грузовиков,
поезд — поезда — поездов,
машина — машины — машин,
троллейбус — троллейбусы — троллейбусов,
лодка — лодки — лодок,
электричка — электрички — электричек,
колесо — колеса — колес,
самолет — самолеты — самолетов,
пилот — пилоты — пилотов,
корабль — корабли — кораблей,
телега — телеги — телег.
Связь слов в предложении «Составь предложение правильно»
Машина, ехать, дорога. Самолет, небо, летит, высоко. Большой, волны, корабль, плывет.
Шоссе, автомобиль, мчится.
Магазин, около, мотоцикл, остановился.
Едет, тропинка, велосипедист.
«Придумай новые слова» Тема «Транспорт» (детям 6—8 лет)
Ехать — переехать, недоехать, выехать, заехать, объехать, наехать.
Плыть — ... ;
Лететь — ... ;
Бежать — ... ;
Ходить — ....
Образование относительных прилагательных «Назови, какой, какая, какое?» (детям от 5 лет)
Шина для автомобилей (какая?) — автомобильная.
Билет на автобус (какой?) — автобусный.
Масло для машин (какое?) — машинное.
«Кто чем управляет?» Тема «Транспорт»
Автобусом управляет (водитель);
Грузовиком управляет (шофер);
Поездом управляет (машинист);
Вертолетом управляет (вертолетчик);
Самолетом управляет (летчик);
Кораблем управляет (капитан);
Мотоциклом управляет (мотоциклист);
Велосипедом управляет (велосипедист);
Ракетой управляет (космонавт).
Классификация понятий «Назови лишнее слово»
Автобус, трамвай, самолет, автомобиль (самолет);
катер, лодка, мотоцикл, пароход (мотоцикл);
троллейбус, велосипед, метро, трамвай (велосипед).
«Составь рассказ по плану» Тема «Транспорт»
(детям 6—8 лет):
- как называется это транспортное средство;
- из каких частей оно состоит;
- чем приводится в движение;
- где движется этот транспорт;
- для чего используется, что перевозит;
6)кто управляет этим видом транспорта.
«Угадай и назови» (детям 6—8 лет)
Как называются машины, которые:
- убирают мусор (мусороуборочные),
- перевозят грузы (грузовые),
- людей (пассажирские: автобусы, троллейбусы),
- приезжают к больным («скорой помощи»), на пожары (пожарные).
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Транспорт»
Я в любое время года И в любую непогоду Очень быстро в час любой Провезу вас под землей. (Метро.)
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Вагоны поезда.)
Ходит город-великан на работу в океан. (Корабль.)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед.)
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Транспорт»
Три глаза —
Три приказа,
Красный —
Самый опасный. (Светофор.)
Красный свет — проезда нет,
Желтый — будь готов к пути,
А зеленый свет — кати!
Красный — ясно!
Путь опасен.
Желтый —
Тоже подожди.
А зеленый впереди —
Проходи. (Светофор.)
Беседа о посуде Тема «Наша пища»
- Как одним словом можно назвать все эти предметы? (Посуда.)
- Какие предметы посуды вы еще знаете?
- Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для
еды? (Ложка, вилка, нож.) - В какой посуде готовят пищу? (Кастрюля, сковородка, противень )
- Как называется эта посуда? (Кухонная.)
- Какой посудой мы пользуемся, когда пьем чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник, конфетница и т.п.)
- Как называется эта посуда? (Чайная.)
Беседа о посуде Тема «Наша пища»
- Как называется посуда, из которой едим (принимаем пищу)? (Столовая.)
- Назовите столовую посуду. (Глубокая тарелка, мелкая тарелка, супница, салатница, солонка, селедочница и т.д.)
Выставляются предметы посуды:
а) кастрюля с крышкой.
—Из каких частей состоит кастрюля? (Стенка, донышко, крышка, ручки.)
(Аналогично рассматриваются чайник и стакан.)
б) Сравнение предметов посуды: сковородка и кувшин.
—Назовите предметы посуды, которые сделаны из металла?
Значит, они какие? (Металлические.)
(Аналогично: из пластмассы, фарфора, стекла, алюминия, дерева, чугуна глины и т.д.)
«Посуда» (координация речи с движением)
Вот большой стеклянный чайник, (Дети «надувают» живот, одна рука на поясе, другая изогнута, как носик.)
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
(Приседают, одна рука на поясе.)
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
(Кружатся, рисуя руками круг.)
Только стукни — разобьются.
Вот серебряные ложки,
(Потягиваются, руки вверх,
сомкнуть над головой,)
Вот пластмассовый поднос — (делают большой круг.)
Он посуду нам принес.
МИНУТКА ОТДЫХА
«Рассказ о посуде»
Посудой люди пользовались с древних времен. Сначала она была деревянная. Русская национальная посуда так и осталась деревянной и глиняной. Потом появилась стеклянная, металлическая, фа-янсовая, фарфоровая посуда. Появились сервизы. Люди очень бережно относятся к посуде, поскольку она может разбиться, и пропадет труд человека, который ее делал. Посуду моют, чистят, вытирают, чтобы она всегда была чистой и из нее приятно было есть. Как надо ухаживать за посудой: сначала тарелки и чашки освобождают от остатков пищи, затем моют горячей водой с мылом или другими моющими средствами, затем ее основательно прополаскивают. Ставят в сушку, вытирают и убирают в шкаф.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Дикие животные»
- У рыжей лисы красивая густая, пушистая шерсть. Тело ее очень подвижно, оно может изгибаться, вытягиваться при беге. У лисы длинный пушистый хвост. Мордочка вытянута, уши острые, стоячие, глаза с овальными зрачками. Ноги у лисы короткие, тонкие. Она всеядна, но больше всего любит свежее мясо. Охотится на мышей, водяных крыс, зайцев. У лисы хороший слух, обоняние.
Зимой она слышит, как мыши пищат под слоем снега. Лиса быстро раскапывает снег и ловит их. У нее тоже много врагов, из которых самый опасный — волк.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Дикие животные»
Ходит летом косолапо,
А зимой сосет он лапу. (Медведь.)
- У медведя громадное, неуклюжее тело, покрытое бурой шерстью. У него большая голова, короткая и толстая шея, маленькие глаза. У медведя слабое зрение. Уши небольшие, круглые. Лапы при ходьбе он ставит внутрь когтями и наружу пятками. Поэтому медведя назвали косолапым. Медведь очень сильное животное. Питается грибами, ягодами, орехами, птицами, живущими на земле, и мелкими животными. Особенно любит полакомиться медом, и даже имя свое получил за это — медведь: ведает, где мед. Осенью он усиленно питается, накапливает жир. С наступлением холодов медведь засыпает в своей берлоге.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Дикие животные»
Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный? (Волк.)
- Какой волк? (Злой, голодный, серый, зубастый, клыкастый, лохматый)
— Среди диких животных волк выделяется силой, умом, выносливостью. У волка грубая, густая шерсть, большая голова, широкий лоб, толстая шея, уши торчат, зубы острые. У волка хорошо развиты лапы. Они высокие, сильные, имеют крепкие острые когти.
У волка прекрасное зрение. Он видит даже в темноте. Слух острый. Может долго охотиться за добычей. И как только она теряет силы и не может бежать, волк сразу нападает на нее. Волк — хищный зверь, питается мясом, но добычей его становятся только слабые, больные животные. Не зря этого хищника называют «санитаром леса». Живет волк в логове, которое устраивает недалеко от водоема, в глухом месте.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Дикие животные»
Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубке беленькой зимой, А в шкурке серой — летом. (Заяц.)
—Какой заяц? (Быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий...)
— У зайца красивая, пушистая, мягкая шерсть. Во время прыжка заяц выбрасывает вперед сначала длинные задние лапы, а потом передние короткие. Норы не делает. Днем лежит под кустом, ночью добывает себе пищу. Летом ест траву, зимой — сено, кору деревьев и кустарников. У зайца много врагов: лиса, волк, ястреб,
сова, орел. Зимой его спасает белая окраска.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Дикие животные»
Хвост пушистою дугой. Вам знаком зверек такой? Острозубый, темноглазый, По деревьям любит лазать. Строит он свой дом в дупле, Чтобы зверю жить в тепле. (Белка.)
- Какая белка? (Быстрая, ловкая, красивая, пушистая, шустрая,рыжая)
— Белка — маленький, беззащитный зверек. У нее пушистая, рыжеватая шерстка, выпуклые черные глаза. Большой пушистый хвост, размером с саму белку. На затылке торчат ушки с кисточками. Зубы у белки большие, изогнутые и очень острые. Питается орехами, семенами хвойных деревьев. На зиму она делает в дуплах запасы орехов и желудей, сушит грибы на сучках кустарников. Белка спасается от врагов только тем, что прячется в густых ветках деревьев и дуплах.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Дикие животные»
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (Еж.)
- Еж — удивительное животное, приспособленное к самым опасным ситуациям. Тело его покрыто жесткими торчащими иголками. При опасности еж свертывается в комочек, и получается игольчатый мячик, за который не возьмешься. Питается зверек жучками, червячками, лягушками. Зимой еж спит в норке под корнем большого дерева.
«Закончи предложение».
- Ты увидел в лесу (кого?) ... ежа. Мы любуемся (кем?) ...ежом. Нам понравился (кто?) ... еж. Мы молока дадим (кому?) ...ежу. Я вам рассказала (о ком?) ... о еже.
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Дикие животные»
- Лось — очень крупное животное. У него высокие ноги, сравнительно короткое туловище. На большой голове — рога. Окраска лося
буровато-черная. Летом лось питается листьями, ягодами, грибами. Зимой, раскапывая снег, ищет сухую траву и ест кору деревьев.
МИНУТКА ОТДЫХА
«Беседа о транспорте»
Едет он, усатый, Полный и пузатый. Люди в нем сидят, Смотрят и стоят. (Троллейбус.)
- Из каких частей состоит троллейбус? (Кабина, салон, колеса, руль, фары, двери...)
- Как называются люди, едущие в троллейбусе? (Пассажиры.)
- Значит, троллейбус — какой транспорт? (Пассажирский.)
- Пассажирский транспорт может быть наземный и подземный.
- Назовите наземный и подземный пассажирский транспорт.
- Транспорт может быть и грузовым. Как вы думаете, почему он называется грузовым транспортом?
- Какой легковой транспорт вы знаете? (Жигули, Волга, Москвич, Запорожец) Почему этот транспорт называется легковым?
«Автобус» (координация речи с движением)
Мы в автобус дружно сели, (Дети садятся,)
И в окошко посмотрели. (смотрят по сторонам,)
Наш шофер педаль нажал, («нажимают» на педаль,)
И автобус побежал.
(убегают.)
«Какой, какая, какое?» Тема «Транспорт»
колесо из резины — резиновое, кабина из железа — железная, руль из пластмассы — пластмассовый , сиденье из кожи — кожаное , кузов из дерева — деревянный , фургон из брезента — брезентовый , рельсы из железа — железные , окно из стекла —стеклянное.
Употребление приставочных глаголов.
«Дополни предложение»
Машина из гаража (выезжает). Машина вокруг гаража (объезжает). Машина к мосту (подъезжает). Машина с моста (съезжает). Машина перекресток (переезжает). Машина от стоянки (отъезжает). Машина в гараж (въезжает).
«Правильный ответ»
Тема «Транспорт»
Программные задания:
а)воздушный пассажирский транспорт (пароход, самолет, поезд);
б)водный грузовой транспорт (баржи, танкеры, самолеты);
в)подземный пассажирский транспорт (поезд, метро, велосипед);
г)наземный пассажирский транспорт (пароход, автобус, самолет).
—Что еще можно отнести к пассажирскому транспорту? (Автобус, троллейбус, метро, такси.)
МИНУТКА ОТДЫХА Тема «Транспорт»
Автобус — это наземный вид транспорта. Он ездит по шоссе, по земле, по дороге. Автобусы бывают разные: большие, маленькие, одно- и двухсоставные. У автобуса есть пассажирский салон, кабина водителя. В автобусе есть двери: передняя и задняя. Чтобы войти в автобус, надо подойти к задней двери, выйти из
передней двери. Люди в автобусе называются пассажирами. Для про
езда в пассажирском транспорте надо пробить талон, предъявить проездной билет.
«Путешествие» Тема «Транспорт»
— Сейчас мы отправимся в гости к Самоделкину. Помогите мне составить рассказ.
- Однажды Самоделкин на своей машине решил отправиться
в город. Он сел в машину, завел мотор. И машина из гаража (что
сделала?) ... (выехала). Машина гараж ... (объехала) и по дороге ...
(поехала). К переходу машина ... (подъехала). Горит красный свет. Можно машине двигаться на красный свет? А вот когда загорелся зеленый свет, машина ... (переехала) пешеходную дорогу и дальше ...
(поехала). Дорога свернула к реке. А вот и мост. Машина на мост…(выехала), реку ... (переехала) и за город ... (уехала).
«Ветер» (координация речи с движением)
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревце.
Ветер тише, тише, тише,
Деревце все выше, выше.
(Наклоны туловища то в одну, то в другую сторону. На слова: «Тише, тише!» — дети приседают; на слова: «Выше, выше!»-выпрямляются.)
«Лужайка» (координация речи с движением)
Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто высоко так шагал — Не споткнулся, не упал.
(Дети декламируют стихотворение, выполняя движения.)
«Гриб» (координация речи с движением)
Гриша шел-шел-шел — Белый гриб нашел. Раз — грибок, Два — грибок, Три — грибок,
Четыре - грибок,
Пять – грибок - Положил их в кузовок.
(Декламируя стихотворение, дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут гриб в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)
«Осенние листья» (координация речи с движением)
Листья осенние тихо кружатся, (кружатся на пальчиках,
руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо-влево)
Будто опять закружиться хотят. (поднимаются, кружатся).
«Кто скорее возьмет грибок» (подвижная игра)
На полу лежат три обруча. Внутри каждого обруча — 4 гриба. Вокруг каждого обруча стоит по 5 детей. Дети идут по кругу и произносят слова:
Мы идем, идем, идем,
Мы грибы сейчас найдем
Под листочком, под травинкой,
На пенечке, под осинкой.
(Идут по кругу)
Вот и гриб, не зевай
И быстрей его хватай.
(Выпрямляют руки вперед; хлопают в ладоши)
По окончании слов дети должны быстро взять гриб из круга.
Овощи (пальчиковая гимнастика)
Собираем мы в лукошко И морковку, и картошку. Огурцы, фасоль, горох - Урожай у нас не плох.
(Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов: «Урожай у нас не плох», охватывать весь кулачок).
«Скажи наоборот» (детям от 6 лет) Тема «Овощи»
Кабачок большой, а огурец — маленький, картофель крупный, а редис -... (мелкий), перец внутри пустой, а морковь — ... (полная), помидор мягкий, а огурец -... (твердый).
« ОСЕНЬ » (пальчиковая гимнастика)
Ветер по лесу летал, Ветер листики считал:
(Плавные, волнообразные движения ладонями.)
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
(Спокойно укладывают ладони на стол.)
«Назови предмет со словом "сосновый"» Тема «Деревья»
Бор (какой?) — сосновый;
кресло (какое?) — сосновое; мебель (какая?) — сосновая; (полено, запах, бревно, шишка, ветка, ствол, хвоя, иголки).
«Как назвать лес?»
Если в роще растут березы,
то эта роща называется — березовая;
если в роще растут дубы — дубовая;
... осина — осиновая;
... ивы — ивовая;
... клены — кленовая.
«С о с ч и т а й»
Один лист, два листа, три ..., четыре ..., пять листьев.
Одна ветка и т.д.
Одно дерево и т.д.
Один корень и т.д.
Одна почка и т.д.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Пальчиковые игры по лексической теме "Грибы. Лесные ягоды" в режиме дня.
Пальчиковые игры по лексической теме "Грибы. Лесные ягоды" в режиме дня с детьми средней группы развивают мелкую моторику, умение выполнять упражнения правой, левой и двумя руками. В конспект включены...
"Играем с ребёнком" игры на лексические темы.
Для расширения словарного запаса и обучения правильному словообразованию нужно играть с детьми в тематические игры. Отработка каждой темы включает в себя разные игры. Некоторые из них ...
Речевые игры по лексическим темам "Речевая полянка"
Здесь подобраны разнообразные игры в соответствии с программными требованиями в помощь родителям....
Игры по лексической теме "Хлеб"
Подборка игр по лексической теме "Хлеб"...
«Презентации, компьютерные игры по лексическим темам «Овощи», «Фрукты» «Осень» для детей старшего дошкольного возраста»
Одним из главных преимуществ использования компьютерных средств обучения в образовании детей с нарушениями речи являются их большие возможности в разнообразии предоставляемого учебного материала...
