"Слогообразующая роль гласных звуков"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике на тему

Конспект

  Конспект занятия «Слогообразующая роль гласных звуков»

Составила: логопед ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки»

Столярова А.Ю.

Цель: закрепить знание: количество слогов в слове зависит от количества в нём гласных звуков.

Оборудование: предметные картинки, кружки-символы.

Ход занятия:

I. Оргмомент.

Психогимнастика: На доске картинки с изображениями животных: медведь, лиса, заяц, лягушка.

Дети показывают характерные движения этих животных.

II. Работа по теме занятия.

1. На доске картинки с изображениями: ананас, утюг, обруч, шары, экскаватор.

Выделить из данных слов гласные    а, у, о, ы, э.

С помощью анализа органов артикуляции и работы голосовых связок делается вывод: данные звуки-гласные (при произнесении этих звуков преграды нет).

2. Повторить за логопедом только те слова, которые:

- начинаются со звука [а]: яблоко, апельсин,елка,арбуз и т.д.;
- имеют звук [y] в середине:муха,кол,лук,мыло,сук,мука,окно и т.д;
- имеют звук [o] в конце слова:рама,панама,корыто,пена,окно,и т.д

3. Один-много.Я назову предмет один а вы-много:

Пенал-пеналы ,букет-букеты, нос-носы, лампа-лампы

4. Анализ слов: [с] [о] [д] [a], [т] [и] [н] [a] и т.д.

- вычленение гласных и согласных звуков

- Вывод: если поставить рядом короткий (согласный) и долгий (гласный) звуки, то они сольются в слог.

5. На доске картинки, произносим их название

задание

- контроль при произнесении слов с помощью ладони под подбородком.
- вывод: при произнесении гласных подбородок будет касаться руки. Сколько раз коснётся, столько в слове гласных звуков, а значит столько же и слогов.

6. Физминутка: дыхательная гимнастика, разминка

1. Насос

Накачаем мы воды, 
Чтобы поливать цветы.
1 -  наклон туловища в правую сторону (вдох); 
2 – руки скользят, при этом громко произносить звук «с-с-с» (выдох).

1. Дыхание

Тихо-тихо мы подышим, 
Сердце мы свое услышим.
И.п. – о.с. 
1 – медленный вдох через нос, когда грудная клетка начнет расширятся – прекратить вдох и сделать паузу длительностью 4 сек;
2 – плавный  выдох через нос.

7. Определение количества слогов в произносимых словах (с помощью контроля подбородок-рука):

Сок,нога,мак,лось,липа,башня,кефир,колбаса и т.д.

8. Обозначение гласного звука символом: красный кружок  

9. Работа в тетради:

- с помощью символа обозначить в тетради слова: лак, сорока и т.д.

III. Итог.

- Звуки бывают гласные и согласные, если они стоят вместе – образуется слог.
- В слове бывает столько слогов, сколько в нём гласных звуков.