Конспект нейропсихологического занятия в старшей группе (ЗПР)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Конспект нейропсихологического занятия в старшей группе (ЗПР)

Тема: «Домашние животные»

Цель: развитие высших психических функций.

Задачи:

1. Развитие зрительного гнозиса;

2. Расширение и обогащение словарного запаса детей по лексической теме «Домашние животные»;

3. Развитие операций обобщения и классификации предметов .

4. Развитие словесно-логического мышления;

5. Развитие внимания;

6. Развитие мелкой моторики.

Оборудование: картинка с изображением домашних животных во дворе, зашумленная картинка с изображением домашних животных, обучающиеся карточки «Четвертый лишний», детское лото «Где чей детеныш?», карточка с изображением животных и их тени, карточка к упражнению «Соедини точки» по количеству детей в группе, простой карандаш.

Ход занятия:

Организационный момент 

Игра: «Запомни картинку»

Психолог предлагает детям запомнить картинку, а затем задает вопросы по картинке.

Игра – разминка «Домашние животные»

Дети встают в круг. Психолог бросает мяч первому ребенку, который, поймав мяч должен назвать какое-то домашнее животное и бросить мяч обратно психологу. Далее психолог бросает мяч следующему ребенку. Игра продолжается до тех пор, пока все известные детям домашние животные не будут названы.

 Основная часть

• Упражнение «Что спрятано в рисунке?»

Посмотрите внимательно на картинку, какие предметы вы видите? Как можно назвать нарисованных персонажей одним словом? (Домашние животные).

• Игра «Где чей малыш?»

Детям предлагается сыграть в лото «Где чей малыш?»

Дети давайте назовем изображенных животных и найдем каждой маме своего малыша.

• Упражнение «Отгадай чья тень»

Детям предлагается внимательно рассмотреть животных, каждому ребенку нужно выбрать из имеющихся животных, то, что соответствует его тени.

• Игра «Четвертый лишний»

Сейчас я покажу картинку, подумайте, кто из нарисованных животных  лишней и почему:

А теперь мы немножко отдохнем и поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Кошка и горшок с молоком»

В кухне нашей под столом
Стоит крынка с молоком. (складываем из большого и всех остальных пальцев левой руки кружок)
К крынке кошка подошла (“идем” указательным и средним пальцами правой руки)
Сверху сливки попила (указательным пальцем делаем “лакающие” движения в кружке, изображающем горшок)
Глубже сунулась в горшок:
- Молочка напьюсь я впрок! (засовываем палец глубже в кружок-горшок)
Что случилось? Ой-ой-ой!
Кошка крутит головой (крутим головой)
Налакалась молочка – 
Не уйти ей из горшка! (пытаемся вытянуть палец из кружка)
С головы горшок не слез.
С ним и убежала в лес! (топоча пальцами обеих рук по столу, показываем, как кошка убежала)

• Упражнение «Соедини точки».

Детям раздаются листы с изображением животных точками, им нужно назвать их обвести их силуэт по точкам.

Заключительный этап

Рефлексия.

Дети встают в круг. Психолог  бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

Литература:

1. Пылаева Н.М., Ахутина Т.М. Учимся видеть и называть. Методика развития зрительно-вербальных функций у дошкольников. Методическое руководство. М., В. Сеначев, 2012, 24 с.
2. . И.Д. Войтова, С.Ю. Лифанова, А.В. Можейко, Л.Е. Фирсова, «Психолого-педагогическое сопровождение детей 5-6 лет в условиях ДОУ». Методические рекомендации для специалистов системы образования, Тамбов , 2007