Методические рекомендации по развитию памяти детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

 Методические рекомендации по развитию памяти детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Предлагаемый комплекс занятий рассчитан на детей 5-7 лет с нарушением интеллекта. Каждое занятие состоит из трех частей и занимает 20 -25 минут. В комплексе представлены занятия на развитие двигательной, зрительной и слуховой памяти. Занятия проходят 1 раз в неделю, но для наилучшего результата необходимо дублировать основные упражнения 2 — 3 раза, чередуя с упражнениями на разные виды памяти.

План занятий на развитие памяти

                                                       Описание игр

«Движение».

Цель: формирование двигательной памяти.

 Педагог предлагает детям несколько последовательных движений (танцевальных, гимнастических и др.). Дети должны повторить ихкак можно точнее и в той же последовательности.

«Хлоп, ладошка»

«Добрая и злая кошка»

Цель: снижение психического напряжения, снятие агрессии.

Педагог предлагает детям изобразить сначала злых кошек, затем под спокойную музыку — добрых кошек (релаксация).

«Брыкалки»

Цель: эмоциональная разрядка, снятие мышечного напряжения.

Дети ложатся на спину на ковер, ноги свободно раскинуты. Затем они начинают медленно брыкаться, касаясь пола всей ступней. В ходе выполнения упражнения дети чередуют ноги и высоко поднимают их, постепенно увеличивая скорость и силу брыкания. При этом на каждый удар ногой ребенок говорит «Нет!», увеличивая интенсивность удара. Затем дети слушают спокойную музыку (релаксация).

«Реснички опускаются»

Цель: релаксация, снятие психического напряжения.

Дети ложатся на мягкий пол, коврики. Слушают спокойную музыку. Педагог произносит текст:

«Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Отдыхаем, засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают,

Отдыхают, засыпают.

Шея не напряжена,

И расслаблена она.

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело.

Греет солнышко сейчас,

Руки теплые у нас.

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать.

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться, улыбнуться,

Всем открыть глаза и встать».

(Н. Клюева, Ю. Касаткина)

«Огонь — лед»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

По команде педагога «Огонь», дети начинают двигаться. По команде «Лед», дети застывают в той позе, в которой их застала команда.

 «Полет в небо»

Цель: релаксация, развитие воображения.

Звучит спокойная музыка. Педагог произносит текст:

«Примите  удобное положение (лечь на мягкие маты). Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на ароматном летнем лугу. Над вами теплое летнее солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Высоко в небе вы видите парящую птицу. Это большой орел с гладкими и блестящими перьями.

Птица свободно парит в небе, крылья ее распростерты в стороны. Время от времени она медленно взмахивает крыльями. Вы слышите звук крыльев, энергично рассекающих воздух.

Теперь вообразите, что вы — птица. Представьте, что это вы медленно парите, плывете в воздухе и ваши крылья распростерты в стороны, ваши крылья рассекают воздух. Наслаждайтесь свободой и прекрасным ощущением парения в воздухе.

А теперь, медленно взмахивая крыльями, приближайтесь к земле.

Вот вы уже на земле. Откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полета, которое сохранится на весь день».

                        «Еду-еду к бабе, к деду»

            Цель: выполнение движений соответственно тексту, развитие двигательной памяти.

                                             «Четыре стихии»

            Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

            По команде ведущего «Земля» дети опускают руки вниз, по команде «Вода» - вытягивают руки вперед, по команде «Воздух» - поднимают руки вверх, по команде «Огонь» - производят вращательные движения руками в лучезапястных и локтевых суставах.

                                                   «Ветер»

            Цель: выполнение движений соответственно тексту, развитие двигательной памяти.

                                                   «Два барана»

         Цель: снятие психического напряжения, агрессии, ослабление негативных эмоций.     

         Ребенок с педагогом в паре. «Рано-рано два барана повстречались на мосту», - говорит ведущий. Широко расставив ноги и наклонившись вперед, игроки упираются в ладони друг друга. Они должны противостоять друг другу, не сдвигаясь с места. При этом можно издавать звуки «Бе-е-е».        

                                                  «Мы – два друга»

         Цель: выполнение движений соответственно тексту, развитие двигательной памяти.

                                                             «Каскад слов»

           Цель: развитие объема кратковременной слуховой памяти.

          Педагог просит ребенка повторять слова. Начинать нужно с одного слова, затем назвать два. Ребенок должен их повторить в той же последовательности. Затем называет три слова и т. д.

1. Огонь;
2. Дом, молоко;
3. Конь, гриб, игла;
4. Петух, солнце, асфальт, тетрадь;
5. Крыша, пень, вода, свеча, школа;
6. Карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб;
7. Орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын;
8. Гора, ворона, часы, стол, снег, картина, сосна, мел;
9. Мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки;
10. Грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, лавочка, скатерть, арбуз, памятник.

Если ребенок не справляется со словесным рядом, нужно повторить ряд еще 2 – 3 раза.

                                      «Карлики – великаны»

       Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

       По команде ведущего «Карлики» дети приседают, по команде «Великаны» - встают. Взрослый дает команды вразбивку и разном темпе.

                                             «Тихое озеро»

Цель: релаксация, развитие воображения.

Педагог включает спокойную музыку и говорит: «Ложитесь поудобнее. Вытянитесь и расслабьтесь. Теперь закройте глазки и слушайте меня.

Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого прекрасного озера. Слышно лишь ваше дыхание и плеск воды. Солнце ярко светит, и это заставляет вас чувствовать себя все лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы слышите щебет птиц и стрекотание кузнечиков. Вы абсолютно спокойны. Солнце светит, воздух чист и прозрачен. Вы ощущаете всем телом тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны, как это тихое утро. Вы чувствуете себя спокойными и счастливыми, вам лень шевелиться. Каждая клеточка вашего тела наслаждается покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете...

А теперь открываем глаза. Мы снова в детском саду, мы хорошо отдохнули, у нас бодрое настроение, и приятные ощущения не покинут нас в течение всего дня.»

                                 «У оленя дом большой»

Цель: развитие умения использовать мнемонические приемы для запоминания текста.

                                        «Каскад цифр»

Цель: развитие объема кратковременной слуховой памяти.

Педагог просит ребенка повторять цифры. Начинать нужно с трех цифр, затем назвать четыре цифры. Ребенок должен их повторить в той же последовательности. Затем называет пять цифр и т. д.

1 вариант                                               2 вариант

2, 7, 4                                                      4, 7, 1

9, 6, 1, 8                                                  3, 0, 6, 2

4, 7, 2, 5, 9                                              1, 4, 9, 6, 0

6, 0, 7, 5, 9, 2                                          3, 8, 1, 5, 7, 2

1, 7, 4, 2, 8, 3, 9.                                      9, 0, 3, 8, 5, 2, 7.

                               «Сказочный персонаж»

Цель: развитие двигательной памяти.

Педагог демонстрирует ребенку 6 — 7 по: «Чебурашка», «Буратино», «Комочек», «Балерина», «Солдатик», «Лягушка», «Цапля».

Затем, ребенок должен показать все персонажи, которые запомнил.