Проект "Звучащая картина"
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

№

Разделы

Описание

1

Тема проекта

Озвучивание картины с помощью речевых и неречевых звуков.

2

Руководитель

(куратор) проекта

Ермолина Татьяна Борисовна

воспитатель МДОУ №6 «Родничок».

3

Актуальность

Воспитанники с речевыми нарушениями часто не умеют слушать: других людей, своих сверстников, педагогов, плохо воспринимают музыку, чтение, им тяжело сосредоточить внимание на звуках, которые окружают их в повседневной жизни. Поэтому проблема формирования умения слушать и слышать всё, что нас окружает, особенно актуальна в группе для воспитанников с ТНР.

4

Участники (авторы) проекта

Воспитатель  Ермолина Татьяна Борисовна

воспитанники  группы для детей с тяжёлыми нарушениями речи

Баженов Владимир

Валюк Сергей

5

Возрастная группа воспитанников

7 лет

6

Вид проекта

По продолжительности – краткосрочный.

По территории — внутрисадовый.

По масштабу субъекта – подгрупповой.

По содержанию — предметный.

По характеру приоритетной деятельности — исследовательский, творческий

7

Сроки реализации проекта

Март  2016 года.

8

Гипотеза

Картину можно услышать.

9

Проблемные вопросы

«Какие бывают звуки?», «Откуда они берутся?», «Как услышать то, что изображено на картине?», «Можно ли найти похожие звуки вокруг нас?»

10

Цель проекта

Обеспечение условий для познавательного развития и творческой деятельности детей, обобщение знаний детей о звуках, их свойствах путем экспериментальной и творческой деятельности.

11

Задачи проекта

• Поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
• Познакомить воспитанников со свойствами звуков, воспитывать интерес к звучащему миру.
• Познакомить с профессией звукорежиссёра и принципом озвучивания мультфильмов.
• Развитие связной речи и слухового внимания у дошкольников с ТНР.
• Развивать умение делать выводы, обосновывать свои ответы.
• Способствовать развитию любознательности, наблюдательности, логического мышления.
• Развивать изобретательность, творчество и фантазию.

12

Ресурсы проекта

Методические пособия, Интернет-ресурсы.

Ноутбук, микрофон, телевизор, информационные носители с иллюстрациями, видео.

13

Предполагаемые результаты проекта

Воспитанники получат больше информации о свойствах звуков, научатся пользоваться микрофоном, повысится интерес к экспериментальной деятельности, рассматриванию картин.

У детей сформируется представление о звукоподражании, понимание причин возникновения звука. Дошкольники научатся различать музыкальные, речевые и шумовые звуки, научатся самостоятельно проводить опыты дома, привлекут родителей к изготовлению игрушек и музыкальных инструментов.

Участие в процессе озвучивания будет способствовать развитию слухового внимания, формированию звуковой культуры речи, развитию связной речи, закреплению навыков речевого общения, формированию навыков контроля и самоконтроля, развитию творческой инициативы у дошкольников с ТНР.

14

Материальное воплощение проекта

Интерактивная игра « Шум, музыка и речь»

Мультимедиа презентация звучащая картина «Весна»

Игрушки-шумелки, самодельные музыкальные инструменты.

15

Этапы реализации проекта

15.1

Подготовительный

• Беседа с музыкальным руководителем детского сада «Шумовые и музыкальные звуки»
• Разработка интерактивной игры « Шум, музыка и речь»
• Придумывание шумовых игрушек.
• Пополнение картотеки дидактических игр.
• Пополнение аудиотеки.
• Поиск информации об образовании различных звуков в книгах, телепередачах, интернете.

15.2

Содержательный

• Беседа «Звуки вокруг нас», «Звук - знакомый незнакомец».
• Наблюдение: слушание звуков природы, улицы, дома, деревянных, металлических, стеклянных звуков.
• Рассматривание фото, иллюстраций, самодельных шумовых музыкальных инструментов.
• Чтение художественных произведений и стихов и их озвучивание: Б. Заходера, Б. Троцюка., И.Токмаковой, В. Степанова, В. Суслова.
• Викторина «Музыкальные, речевые и шумовые звуки».
• Просмотр документальных фильмов про озвучивание мультфильмов.
• Знакомство детей с профессией звукорежиссёр.
• Интерактивная игра « Шум, музыка и речь»
• Дидактические игры: «Угадай, что звучит?», «Найди свой звук», «Что звучит?»,  «На что похоже?».
• Опыты «Музыка или шум?», «Шум или речь?», «Почему звучит?»
• Игры и опыты помогали закрепить понятия музыкальных и не музыкальных звуков, речевых и неречевых, сформировать представления о звукоподражании, подвести детей к пониманию причин возникновения звука, научить различать музыкальные, речевые и шумовые звуки.
• Ручной труд: изготовление «шумелок».
• Создание музыкальных инструментов совместно с родителями
• Консультации для родителей: «Развивайте слуховое внимание», «Ваш домашний оркестр», «В мире звуков»

15.3

Итоговый

• Организация выставки «Шумелки и самодельные музыкальные инструменты».
• Озвучивание картины «Весна» при помощи музыкальных инструментов, различных предметов, речи.
• Оформление проекта,  подготовка презентации.