Рекомендации воспитателям по развитию юмора у детей.
консультация по коррекционной педагогике на тему

Рекомендации по развитию чувства юмора у дошкольников.

• Расширять кругозор, обращая при этом внимание не только на главное, но и на второстепенные юмористические детали. Учить изображать все это в единстве.

• Подробно объяснять задание, напоминать примеры из жизни, активно обсуждать юмористический замысел и средства его реализации, помогать в процессе творчества.

• Расширять словарный запас, развивать умения обозначить свой рисунок, его назначение, особенности, составлять юмористический рассказ по собственному сюжету.

• Развивать чувство коллективизма, больше предлагать коллективное творчество (шаржи, карикатуры), общие игры, создание коллажей.

• Воспитывать аккуратность, работать над плавностью, завершенностью линий, рисовать безотрывные контуры и их закрашивать.

• Следует развивать уверенность в собственных силах, стремление повышать уровень притязаний к собственным действиям, рисункам.

• Работать над снятием телесных  и словесных зажимов.

• Развивать творчество, фантазию в области юмористических представлений, используя для этого нетрадиционную технику: пальчиковая графика, аппликация из смятых салфеток, обрывков бумаги и др.; развивать такие способы воображения как: включение, агглютинация (объединение в одно целое разных частей, фрагментов), совмещение несовместимого.

• Осторожно относиться к анализу работы, не критиковать.

• Способствовать речевой активности, открытости, развитию чувства юмора.

• Уделять повышенное внимание технике исполнения:

-          аккуратности в работе со средствами;

-          дать возможность освоить нетрадиционные способы выполнения задания – рисование на мокрой бумаге, на смятом листе, отпечатками.

-          учить рисовать юмористические рисунки.

• Воспитывать усидчивость, терпеливость, стремление делать все тщательно, продумывая каждую юмористическую деталь, не торопиться.

• Необходимо детальное объяснение, обсуждение юмористического замысла, помощь в ходе работы – «Можно сделать еще и вот так…».

• Развивать творческое, ассоциативное, дивергентное (творческое) мышление.

• Повышать уровень любознательности, учить устанавливать причинно-следственные связи.

• Давать задания по собственному юмористическому замыслу с последующей аргументацией выполненного задания (активнее использовать анализ и самоанализ детских работ, учить детей анализировать рисунки сверстников).

• Давать возможность использования нескольких вариантов видения мира в юморе и его изображения.

Педагог – психолог Черных Е. С.