Конспект занятия психолога с детьми в старшей группе детского сада по развитию психических процессов. Тема: «Противоположности. Антонимы»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Конспект занятия психолога с детьми в старшей группе детского сада по развитию психических процессов

Тема: «Противоположности. Антонимы»

1. Приветствие «Музыкальный мяч»

Цель: настроить ребёнка на предстоящую деятельность, вызвать интерес к предстоящему занятию; развитие произвольного внимания, скорости реакции.

Дети передают друг другу мяч по кругу под музыку. Когда музыка прекратится, тот у кого в руках мяч говорит всем «Доброе утро».

-Сегодня мы поиграем в упрямых и послушных детей. Послушайте мой рассказ. У мамы обезьянки были две дочери. Старшую звали Послушница, младшую - Упрямица. Упрямица любила все делать наоборот. Послушница соберет игрушки, Упрямица разбросает их. Если сестра закроет дверь, Упрямица..... (интонацией незавершенности воспитатель стимулирует детей к ответу: откроет). Если принесет... (унесет), пришьет... (оторвет), вычистит... (испачкает), замолчит... (заговорит), повесит... (снимет) и т.д.

Просмотр обучающего видео «Противоположности»

2. Игра «Говори наоборот».

Цель: развитие мышления, активизация словарного запаса.

Психолог кидает мяч ребенку, называет слово, а ребенок бросает мяч обратно и называет слово с противоположным значением:

веселый - грустный

быстрый - медленный

пустой - полный

худой - толстый

умный - глупый

тяжелый - легкий

твердый - мягкий

светлый - темный

длинный - короткий

высокий - низкий

горячий - холодный

больной - здоровый

широкий - узкий

3. Упражнение «Подбери подходящее слово»

Цель: учить подбирать антонимы к многозначным прилагательным и к словосочетаниям с многозначными глаголами и прилагательными; развивать умение понимать прямое и переносное значение слов.

На экране появляются картинки с противоположным значением. Задача делать подобрать слова и описать что за действие перед ними.

4. Упражнение «Найди другое слово»

Цель: развитие логического мышления, развитие активного словаря.

Детям предлагаются многозначные прилагательные, которые в зависимости от контекста меняют свое значение. К ним надо подобрать антонимы.

- Ручей мелкий, а речка ..... (глубокая). Ягоды смородины мелкие, а ягоды клубники ..... (крупные).

- Кашу варят густую, а суп .... (жидкий). Лес иногда густой, но иногда ... (редкий).

- После дождя земля сырая, а в солнечную погоду .... (сухая). Покупаем картофель сырой, а едим .... (вареный).

5. Графическое упражнение «Антонимы»

Цель: развитие логического мышления, умения действовать по словесной инструкции.

 Психолог раздает детям листы с заданием, в котором им необходимо:

А) Тяжелые предметы обвести в круг, лёгкие закрасить;

Б) Сравнить предметы. Закрасить только тот, что тоньше;

В) Раскрасить длинный шарф синим, а короткий зеленым.

6. Ритуал окончания занятия «Прощание»

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».