Интегрированное занятие педагога – психолога для воспитанников подготовительной группы. « И в музее оживает сказка».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Интегрированное занятие педагога – психолога для воспитанников подготовительной группы.

« И в музее оживает сказка».

Подготовила и провела:

Педагог – психолог – Королева А.В.

Цель:  формирование  у детей позитивных моделей поведения в реальной жизни через сюжет сказки, русских народных пословиц.

Программное содержание:

Задачи:

• развивать у детей творческое мышление, воображение, любознательность, умение правильно вести себя в различных игровых и бытовых ситуациях
• продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками
• формировать у детей стремление общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми

Словарная работа:

• обогащение словаря: пожаловал, притомился, крынка, коромысло, гостеприимство, трудолюбие, подавно,  
• активизация употребления в речи глаголов и причастий: вовремя остановиться, дворянка столбовая, долго томиться, милости просим, улучшить вкус, станет сытнее, каша поспеет;
• активизация в речи прилагательных: рассыпчатая, трудолюбивые, старуха жадная, завистливая;
• работа над словообразованием: зависть – завистливая, жадность – жадная;
• уточнять значение знакомых пословиц, поговорок: «Дай с ноготок, запросит с локоток», «За большим погонишься – малое потеряешь», «кашу маслом не испортишь», «Жадность всякому горю начало», «Дружного стада и волк не берет»;
• активизировать словарь детей малыми формами фольклора: пословицы и поговорки о жадности и зависти;

Предварительная работа:

• беседы по сюжетам сказок;
• знакомство с  пословицами и поговорками о жадности и зависти, о трудолюбии;

Оборудование: макеты русской избы, колодца, печи, чугунок, коромысло с ведрами, крынка.

Методы и приемы: вхождение в сказку, диалог со старухой, вопросы к детям, подвижная игра, выход из сказки.

Ход занятия:

(Дети с педагогом – психологом входят в музей народного быта «Горенка»).

Психолог:  – Ребята, мы пришли в наш музей, что бы в очередной раз полюбоваться предметами далекой старины.

(Открываются двери, и с охапкой дров входит дед)

Дед: - Вот так – так! Кто это к нам пожаловал?

Психолог дети: - Здравствуй, дедушка, мы с ребятами шли в музей, да видно не туда попали.

Дед: - Попали ли - то вы в музей, да только мы вот никого не ждали.

Психолог, дети: - А кто это вы?

Дед: - Да мы с моей старухой. Живем мы в вашем музее.

Психолог, дети: - Да что, вы?! Ребята, вы когда – нибудь видели здесь деда с бабой?

(Ответы детей)

 - Вот видишь, дедушка, мы вас здесь не видели.

Дед: - В этом – то и весь секрет. Мы живем в сказках. А появляемся только тогда. Когда нет здесь ребятишек. А когда ребятишки приходят, мы превращаемся вот в кого (показывает статуэтку), и тихонечко сидим на полке, смотрим, как вы здесь лепите, рисуете, играете.

Психолог: - Вот чудеса так чудеса! Вот бы и нам в сказку попасть. Ребята, а вы хотите попасть в сказку?

 (Ответы детей)

Дед: - Да как же я вас в сказку – то пущу? И одеты вы не так как мы и старухе моей, небось, мешать будете, а она мне кашу обещала сварить.

Психолог, дети: - Да что ты, дедушка, мы не будем мешать, и бабушке твоей поможем. Нам  так хочется в сказку!

Выполняется ритуал «входа» в сказку:

Дед: - Ну, ладно,  очень уж вы мне понравились, вежливые такие, воспитанные – помогу  вам, закрывайте глаза, начинаю колдовать:

Добрые силы нам помогите

В сказку детишек скорей  пропустите!

(Мальчикам надевают рубахи, а девочкам сарафаны, дети проходят сквозь цветные ленты в проеме двери в сказку. Возле печи хлопочет старуха. )

Педагог, дети: - Здравствуй, бабушка!

Бабка: - Батюшки, это кто же к нам пожаловал?

Дед: - Да, вот гостей к тебе привел. Ребятишки хорошие, обещали помочь тебе. А я что – то притомился, пойду, посижу на солнышке, косточки погрею.

Бабка: - Проходите, мои дорогие, рассаживайтесь поудобней.  Вот не думала, не гадала, что гостей встречать буду. Мы с дедом тихонечко живем, никого в гости не ждем.

Психолог: - А из какой же вы сказки, бабушка?

Бабка: - А вот у вас хочу спросить, в каких сказках встречаются дед и бабка

(Ответы детей)

Бабка: - Ты глянь, какие детки умненькие – сколько сказок знают. Живем мы с дедом каждый день в разных сказках. Вот вчера, к примеру, жили мы в такой сказке:

«  Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года…»

Психолог: - Ребята, догадались, в какой сказке вчера жили наши герои?

 (Ответы детей)

- Верно, в Сказке о рыбаке и рыбке.

Бабка: - Ох, и не люблю я эту сказку.

Психолог: - Почему?

Бабка: -  Почему, почему! Все для меня старик у рыбки выпросил: и злато и серебро, и дворец, а слуг сколько было, а в конце что – одно разбитое корыто!

Психолог: - А ты, бабушка, сама – то, как думаешь, почему все так случилось?

Бабка: - А что тут думать – рыбка пожадничала. Сначала одарила, а потом все обратно забрала.

Психолог: - Ребята, разве рыбка виновата в том, что старуха всего лишилась? Что ее сгубило?

(Ответы детей)

- Верно, сгубила ее жадность и зависть. Не была бы она такой жадной да завистливой, остановилась бы вовремя, и все бы у нее было.

Бабка: - Как же, остановишься тут. Знаете, как хочется, чтобы все – все у тебя было!

Психолог: - Да, бабушка, про таких как ты, в народе говорят: «Дай с ноготок, запросит с локоток»,  и того они не понимают, что: -  «За большим погонишься - малое потеряешь».

Бабка: -  Ну а мне – то, что делать? Моему горю,  кто поможет?

Психолог: - Ребята, хотите бабушке помочь? Растолкуйте ей, как вести себя, чтобы больше никогда не оказаться у разбитого корыта.

(Ответы детей)

Бабка: - Все, все! Поняла я – нельзя быть жадной. Следующий раз, когда мы с дедом попадем в эту сказку, я, пожалуй, вовремя остановлюсь.

Психолог: - А когда вовремя –то?

Бабка: - Ну, вот стану дворянкой столбовою…

Психолог: - Бабушка, ты опять за старое? Тебе же ребята только что объяснили:  «Многого захочешь - последнее потеряешь».

 Бабка: - Спасибо вам, мои дорогие, поняла я, что: «Жадность - всякому горю начало».

- Ой, что же это я засиделась?! Обещанную кашу  деду не приготовила. Ох, и заругает меня дед.

Психолог: - Не переживай, бабушка, мы тебе поможем.

Бабка: - Как же, поможете! Вы еще малы, а мне и воды принести надо, и дров наколоть и крупу перебрать.

Психолог: - Не переживай бабушка! – «Пчела мала, да и та работает»! Это одной не управиться, а нас вон сколько.

(Педагог дает поручения кому дрова  наколоть, воды принести, крупу перебрать… -  установка на коллективный труд)

- «Берись дружно, не будет грузно»!

Бабка: - Да, «Дело мастера боится»! Каша уже на печи, пусть томится, а мы пока поиграем:

Игра: "Варим кашу".

( На полу чертят круг- «горшочек». Дети с бабкой договариваются, кто кем будет (молоко, сахар, соль, крупа).

На слова:

Раз, два, три,

Горшочек, вари!

"продукты" по порядку входят в круг - "горшочек".

Каша варится (дети по очереди привстают, говорят: "пых"). Огонь прибавляют («пых» говорится  в убыстренном темпе, дети почти подпрыгивают).

Кашу помешивают (все идут по кругу)

       Каша готова! Ей нужно потомиться (все присаживаются).

Раз, два, три,

Горшочек, не вари!

Психолог: - Ну, вот и закончилось наше время в сказке! Интересно и с пользой мы время провели, столько полезного сделали.

(Входит дед)

Дед: - А что это вы здесь полезного сделали?

Психолог и дети: - Теперь, твоя бабушка не будет больше  никому завидовать и жадничать, не будет гонять тебя к золотой рыбке и требовать от нее все больше и больше благ для себя. А еще мы  помогли ей сварить для тебя кашу.

Дед: - Какие же вы молодцы! Может, еще у нас погостите?

Психолог: - Спасибо за приглашение, но нам пора.

Бабка: - Спасибо вам, ребятушки,  за помощь! Легче мне на душе стало, поняла я: «Будь малым доволен, больше получишь»! Очень мне хочется вас угостить, вот вам от нас с дедом угощение.

Ритуал «выхода» из сказки:

Дед: - А на память о нашей встрече подарю я вам ленточки волшебные. Пусть напоминают вам о том, что: «Дружного стада и волк не берет» и о том, что «Много желать – добра не видать».

Психолог и дети с поклоном: - Спасибо тому, кто в этом дому.