Почему наши дети плохо говорят.
консультация по коррекционной педагогике на тему

«Почему наши дети плохо говорят?»

О. В. Мацнева, О.В. Переяславцева,

учителя-логопеды

МБДОУ детский сад № 67 «Аистёнок».

В настоящее время стремительно растёт число детей с нарушениями в речевом развитии. Специалисты утверждают, что более 60% современных дошкольников нуждаются в коррекции речи. Если ещё 20 лет назад считался нормой словарный запас годовалого ребёнка в 15-20 слов, то сегодня найти осмысленно говорящих 15- 20 слов годовалых детей практически невозможно, а чаще встречаем трёхлетних, мало и плохо говорящих детей.

Одной из причин, приводящих к нарушениям в развитии речи является негармоничное воспитание ребёнка в семье или неправильное общение между членами семьи и ребёнком.

Если ребёнок сталкивается с непониманием в семье, если отмечает разницу во взглядах на воспитание, растёт в дисгармоничной обстановке - это может привести к отказу от речи вообще, а позже к проглатыванию слов и слогов, коверканию слов, косноязычию, что очень мешает ребёнку нормально контактировать со сверстниками и взрослыми.

Еще одной серьёзной причиной является рост перинатальных поражений головного мозга. Формирование речи - процесс синтетический и необходимых составляющих в нём много: нервная система, двигательная сфера, эмоционально-волевая. Если раньше большинство детей нуждалось лишь в постановке и автоматизации отдельных звуков, то в настоящее время отмечаются сложные диагнозы: грубые нарушения слоговой структуры слова, построения фразы, грамматического строя, неспособность расслышать звук, непонятная речь или её отсутствие, эмоциональные и поведенческие проблемы. И часто родители ждут год или два - мол ребёнок заговорит, упуская драгоценное время, и надеясь, что проблема «рассосётся »сама собой. Важной рекомендацией в таких случаях является поиск квалифицированного специалиста- психолога и логопеда для своевременного грамотного решения проблемы.

Вина современных родителей в том, что они почти не общаются с детьми, подсаживая их на электронные гаджеты, экономят своё время, забывая о том, что речь развивается только в общении, только в младенчестве, только в диалоге.

Развитие информационных технологий породило проблему речевых нарушений, т.к. вместо живого общения ребёнок слышит с экрана лишь пальбу, крики и писки, видит вечную занятость и усталость родителей из-за которых те перестают общаться с детьми.

Где же искать решение проблемы? Что делать?

Многие специалисты предлагают обратиться к истокам народной мудрости:- колыбельные песни, потешки, пестушки, скороговорки - вот то богатое наследство, оставленное народом своим потомкам.

Колыбельные песни - под их влиянием ребёнок  познаёт окружающий мир, звуки речи, начинает понимать обращенную к нему речь матери.

Пестушки и потешки - короткие стихотворные приговоры, которые сопровождают действия ребёнка в первые месяцы жизни.

 Они способны вызывать у детей живой эмоциональный отклик, эстетические чувства, являются основой сознания и самоосознания.

Сказки - обладают величайшей воспитательной силой, приводят в движение воображение ребёнка, его душевные силы. Особенности сказок в том, что добрые действия героев помогают развивать ребёнку предметно- образное мышление.

По словам К.Д. Ушинского сказки - это проявление педагогического гения народа.

Скороговорки - предназначены для многократного повторения трудных звуков и  использовались нашими предками в преодолении косноязычия у детей.

Решение проблемы преодоления нарушений речи можно представить следующим образом:

1. Обратиться к истокам народной мудрости

(Сказки, потешки, пестушки, колыбельные песни)

2.Ежедневное вечернее чтение.

3.Ограничить ребёнка (хотя бы до 12 лет  в использовании любых информационных технологий: телефонов, планшета, компьютера, телевизора)

4. Занятия с квалифицированным специалистом.

5.Придерживайтесь в общении с ребёнком принципа «Любить и разговаривать».

Желаем Вам успехов в  преодолении речевых нарушений Ваших детей!