Игротека- как активная форма взаимодействия с родителями
консультация по коррекционной педагогике на тему

Игротека- как активная форма взаимодействия с родителями

Комиссаренко А.А. учитель-дефектолог

МАДОУ «ДС № 60 г. Благовещенска»

Одним из требований при организации коррекционно-педагогического процесса в специальном дошкольном образовательном учреждении является оптимально выстроенная совместная партнерская деятельность родителей и педагогов, которая направлена на развитие ребенка с учетом общих целевых установок и своеобразия индивидуальных особенностей детей.

Взаимодействие с родителями слабовидящих детей является одной из важнейших задач в коррекционной работе, налаженный полноценный контакт с родителями, приводит к более успешным результатам воспитанников. А так как опыт практической работы показывает, что семья не в состоянии (в силу разных причин) оказывать действенную помощь ребенку с нарушением зрения. Большинство родителей не понимают реальных причин, из-за которых у их ребенка те или иные отклонения; родителям не хватает психолого - педагогической грамотности, а ведь педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов воспитания, развития и социализации дошкольников.  

  Активные формы взаимодействия с родителями – это обучение родителей практическим приемам и методам воспитания и развития детей, через внедрение технологий игрового обучения, технологий здоровьесбережения, метода проектов, технологий развивающего обучения, интегрированного обучения с применением нестандартного оборудования.

Игротека – это открытая, активная форма взаимодействия и сотрудничества с родителями (или законными представителями), в процессе которой родители получают практическую помощь, консультацию от дефектолога и психолога. Каждая игротека проходит по определённой теме. На игротеку приглашаются желающие родители с детьми в вечернее время, проходит игротека в группе или кабинете дефектолога. Игротека по теме «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста» проходила в форме тренинга. Дети с родителями выбирали настольную развивающую игру, а дефектолог и психолог направлял и помогал родителю (Сортировка фасоли, нанизывание крупных бус, игры с прищепками, лабиринты для бусинки), так же были предложенны игры которые можно изготовить самим и использовать в домашних условиях.  После игр дети были приглашены педагогом-психологом в кабинет психологической разгрузки, а с родителями была проведена консультация почему нужно развивать мелкую мотторику рук и что можно применять  домашних условиях развития мелкой моторики.

Игротека в форме мастер-класса- родители были наблюдателями, а с детьми проводилось игровое занятие на развитие тактильно-кинестетических ощющений. В начале игрового занятия, -психолог, провел  игру на обьединение, затем релаксирующее упражнение «Пёрышко».  Поле этого тифлопедагог провёл работу с детьми на активизацию тактильной чувствительности пальцев рук, тактильными мячиками. Затем с детьми рассмотрели разные предметы( ракушки, камни, бусы, киндер игрушки,шерсянные шарики…) и определяли особенности каждого предмета, по одному экземпляру складывали в тактильную коробочку, а затем доставали по одному определяя на ощупь по заданию педагога. Следующая игра –задание была предложена родителям с детьми, тактильные мешочки «Найди пару». В конце мастер-класса с детьми проиграли в игру «Водяной», где дети определяли на ощупь сверстников, затем психолог пригласила детей в кабинет психологической разгрузки, а с родителями было проведено обсуждение игр, и консультация,  как и для чего нужно развивать тактильные ощущения.

Конечно, родителям такая форма очень понравилась, и они высказывали свое мнения.После этих мероприятий, чтоб проверить знания и участливость родителей, был выпущен информационный листок с предложением сделать, домашние фото по темам игротек.

Такая форма активного сотрудничества заинтерисовала родителей, они стали активными участниками, повысилась грамотность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики, пробудила в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии своего ребёнка с ослабленным зрением.